Salyu的一切
第一章 在我心里音的感情
——大学学习了交流关系的学科？
s 是的。
——关心那方面吗？
s 嗯，怎么说呢……虽然交流班的人数少，但现在我注意到，加入交流学科的同学们，有些是对人际关系有兴趣，有些是有着痛苦回忆的经验。虽然大家都喜欢人大抵是共同点，我呢，不能确切地说喜欢人。最近学习交流学，对授课内容感到疑问。
——对于你自身来说，交流学是怎样的科目？
s 销售、事务、与人对接的工作等场合都能大派用场。但是，比如说，使用计时表要求自己在多少分钟内完成自我PR（自我展示），老师会指出这种说法不对、不连贯之类。但是，无法擅长地说话也是这个人的特性，大家也没有都得擅长说话的必要。因为即使不擅长说话，在其他地方能干的人也是有的。还有，自我PR的时候，老师让我们说更多不一样的话、说这个更好之类的，我对此也有疑问。
——但是，不同于授课方式，对于salyu桑，交流是对自己关心程度强的类型。
s 嗯，确实我对此也有很多烦恼，大概是感兴趣吧。
——虽然有想说想传达的，但是感觉到无法传达的吗？
【这两段又难又跟音乐没啥关系，先不翻了】
……
s对于我来说，想用音乐传达的，可能即使努力还未能达成。唱歌也不是非常游刃有余。要说是怎么回事，不是发送信号，可能是吸收才对。比如说与人相遇，唱歌，吸收，消化，这样的感觉。
——啊，说起音乐了。你是从什么时候开始音乐的呢？
s 小学一年级的时候，开始学钢琴，从此与音乐关联。
——在那之前，有关于音乐的美好回忆吗？
s 那个——有呢，听磁带。妈妈买的高桥真梨子的《桃色吐息》（笑）。从那之后，3岁看了电影《风之谷》，看完之后去了海边。那时我一直唱着娜乌西卡的“风之谷的娜乌西卡，哒哒哒哒哒哒~”（注：歌词不是哒哒哒哒哒哒，可能3岁小朋友记不住歌词）这些都是从父母那边听说的，我自己不太记得了。
——钢琴是你母亲要求学习的吗？
s 是。问我要学钢琴还是小提琴，同年的青梅竹马选择了小提琴，我去了那孩子的发表会，觉得小提琴真不行（笑），就选择了钢琴。
——果然是从古典乐开始吗？最开始是学习，但一直弹奏，会有那种自己投入的瞬间吗？
s 嗯，我最开始从师的老师特别温柔，比起要去弹琴，还不如说是要去见老师。但是——我自己钢琴弹错的时候，会感觉到先生说“啧”。我对那个很震惊。后来呢，那位老师不当钢琴老师了，介绍了新老师，这回是从小学三年级起持续了7年的老师（大概学到高一？）。这位老师非常严厉，虽然我一边学一边哭着想要放弃。但是，从距离放弃的前三年的时候，我渐渐能听懂自己弹钢琴的音了，弹出了跟学习不一样感觉的让老师生气了。在放弃之前的三年间，我想那可能就是我和钢琴激烈交流的时期。
——那时经常弹的曲目是？
s 《野バラに寄す》（查了一下应该是 To A Wild Rose）……ヘミング ·ワード（查不到）吧？那位老师非常重视基础，要求必须以《小星星》的演奏训练开始。最开始见老师的时候也是，首先准备了橡皮和纸巾，“弹奏时不能让那个落下”。不过，我觉得那个也很好。
——现在明白了为什么会被老师这样训练吗？
s 嗯，现在大概明白了吧。我想果然是与音乐的交流已经开始了。抓住它，然后，不能让它落下，弹奏，需要非常集中精神。认为每个指触都很重要。不是从音符，而是从音进入的老师。所以我不能读音符呢（笑）。噢对了，因为有需要听CD和老师弹奏的录音带的课程。为了能买CD，不弹奏也行，一周都听CD【翻得怪怪的，我觉得意思可能是指有时让salyu专注单纯听音乐的课程】。
——啊，好老师呢。
s 嗯，我也很好。
——比如说，喜欢德彪西还是巴赫？
s 喜欢巴赫。被动接受到的，自己感受了怎样的音。巴赫的音，总能感觉到一种悲切。这在莫扎特和舒伯特就不会感觉到。
——是拉威尔之类的浪漫主义吗？
s 拉威尔、德彪西，我在进入合唱团的时候都有唱。编曲为近代作曲家音乐那样的合唱，歌词是海涅之类的。在那时听了拉威尔和德彪西。听德彪西的曲，会感觉到暗的音和亮的音交错出现的光影。
——发现自己喜欢这样的音是什么感觉呢？
s 发现吗？那时候，并不是认为自己喜欢那样的音，而是觉得，唱起来非常悲伤。悲伤、沉重、难受。音在自己的心中冲击。不仅仅是我，其他孩子也一定是这么想的吧。和音，独唱，在后方和音，大家把一个一个的音创作出来。那样的经验里，也许是能够强烈地感觉到人自体在和音噢。
——学校生活和日常生活的salyu桑，是怎样的感觉？
s 我喜欢想象，举例说，电车里有超可爱的孩子，如果我能变成她会怎样生活，或者看到超级温柔的人，就想象他会过着怎样的生活（笑）。像这样的，现在想起来，会非常投入想象。小时候，就很喜欢新闻里插入的传单的家设计图。非常喜欢，非常心动。
——家居商品目录？
s 不是，不是设计图。家的照片就不行。我在小学三年级时，遇到了超好的老师。非常年轻的男老师，那时才22岁。那位老师跟大家都是朋友的感觉。我从那开始到六年级为止（都是他带），小学也超开心。也有喜欢的男孩子，喜欢跟被老师说过“懈怠了噢”的男孩子一起玩，快乐的小学时光。
——这样快乐的生活，后面有继续下去吗？
s 我想没有。
——啊，辛苦的时期呢。
s 自己是什么，在世界里是什么，必须要考虑的时期也来了。是在中学时候。果然在那时开始自己就有了抗拒反应。就像忘记了普通地欢笑……发生了对自己来说很重要的事件，认为自己至今以来的生活方式不行，拼命改变自己，即将改变的时期。但是，那时果然能直接感受自己，因为难受的时候能直接感受自己，我想在现在看来是很好的。
——现在能客观看待那个时期的自己吗？整理好的部分有吗？音乐相关的因此变化了吗？
s 即将变化的时候，我，完全听不了音乐。我也不知道怎么说明才好。读了关于人际关系的书也不行。无法接近自己。
——也读了书吗？
s 嗯，读了读了。我因为那时候的事件开始逃避男孩子。要说和异性交往，初中生的时候，不管是从男孩子看还是从女孩子看都是安全地带。因为大家都还没有经验，像大人那样，假装成大人那样的安全地带。所以虽然我有和男孩子在一起，在初三的时候，好想一直和他在一起。在那个时候读了书，考虑要怎么继续下去。但是，即使像书本那样被说了“变得更喜欢了”，那也不是我，就像故意计划。所以，高中时，化了妆去参加聚会被称赞可爱的女孩子们，和那个不一样吗。因为看不清自己……我在说什么啊？
——有疏离感吗？就不是熟悉的自己了？
s 可能是不熟悉了吧。客观来说感到寂寞……
——那时的自己要怎么做呢，salyu桑。
s 我想着那就学习吧，想着去学校，去大学。但如果那样的话，我现在又会在做什么呢。就那样的话，也没有就职，会做什么呢？
——我也听说了莉莉周的经纬，去了live house，偶尔碰到了音乐公司的人，那时，一定迷惑着自己是什么，好像要找到了答案，去寻找的感情变成了发出的声音，应该是那么回事吧。那时候，现在说不定也一样，是不是抱着在这里（在歌声中）寻求自己的感觉呢？
s 想要能被看到，我唱歌。（出其不意地哭泣了）
——嗯，没事。
s ——（流泪）对不起……
——歌，对于salyu来说很重要啊，至少对于那时的自己很重要。
s 就是那种不能被看到就活不下去的感觉。
——歌对于现在的salyu桑，比起那时的salyu桑，变化了吧？
s 嗯，变化了。
——那么说来，比如说，岩井先生和小林先生关联的莉莉周，出现了新的明确的形态。
s 发现自己……遇到小林先生，从自己的经验得出的复杂，能发现得更深就好了，能被认可更多就好了，这样的感情油然而生。承认着这些去听音乐。从听不到进化到能听到，从看不清发展到试着看清。我想，应该也还是有至今无法听懂的音。
——小林桑和岩井桑，他们各自的各种想法，完成了自己的作品。小林桑是在寻找着salyu这样的人，岩井桑是在制作自己的作品，就是这样吧。现在是互相共鸣合为一体噢。而salyu桑也在其中。实际上这个形态的起始，最初的状态，还记得是怎样的吗？
s 最早，遇到小林桑的时候，还完全没有莉莉周这回事。在跟莉莉无关的场合，我和小林桑一边听着demo 录音带，一边收录了声音，大概完成了这样的工作。四五个月后，小林桑从岩井桑那边听说了《关于莉莉周的一切》的小说要电影化的消息。就问由我来做这个莉莉怎么样，那就是起点了。
——那时候，听了岩井桑创作的《关于莉莉周的一切》的概要，你怎么想呢？
s 主人公是被霸凌的少年（satie），在精神上极度依赖莉莉周，大概是这样的故事。我在听到那个的时候……比起内容，我更加意识到人际关系的问题，想着能做些什么。对于主人公satie，总觉得某种程度我能理解他。
——刚才说的satie确实是岩井桑创作的人物，他的心情和salyu桑也有相同之处吗？说来，莉莉是satie的精神支柱，这位莉莉的实体由salyu投影而出。至少在现阶段，是可以这么认为的，这么一来哪边是现实，哪边是虚幻，不就非常暧昧了吗。在salyu桑心里，也会感到混淆客体和主体吗？
s 并不会感到主体呢。也有客观的感觉。怎么说……但是，也有混淆的部分。不太懂，但确实存在。说不定，会随心情变化主体和客体。可是莉莉周是进入了歌里的。就好像变身愿望那样，我自己在日常也会有，然而因为莉莉周是唱歌的人，无法在那里变身噢。我，一旦投入唱歌，是无法饰演自己的。
——这么说来，只有这个对于salyu桑来说，唱歌是现实感很强的，可以这么认为吧，那，与小林桑写的歌词共感的是哪部分呢？
s 最开始读歌词的时候，虽然没太觉得共感，一旦唱歌了，就会明白，实际上歌词的指示已经潜入了我的脑海。这样的话，挖掘自己的感情，说不定是非常危险的行动。所以现在，隐藏在自己心中的，自己看不到的东西，在歌词中寻找、培育，就像是那样的感觉。如果连这个都无法共感的话就无法变成歌，无法唱出来。
——我很喜欢《GLIDE》的“to be away from all”，意义和音响都很喜欢，salyu桑也有非常喜欢的歌词吗？
s （口中念着那一句歌词）我也很喜欢。
——最后一个问题。环境大变了。比如说，HEYX3和MS出席的时候。应该和中学的自己完全不同了吧？那样个人的步调，与唱片公司和岩井、小林关联的莉莉周的步调，有注意到区别吗？感觉怎样呢？
s 我想我现在正是在发现自己，发掘复杂的部分，大概如此。自然而然就这样了，对我来说小林桑的音乐就是这样的。但是我在为作品塑造形态的时候，就算被谁说了“很好哟”，我还是不能感受到谢意、欣喜，或鼓舞。不知为何就是做不到。被说很好，虽然是很幸福的，我对于自己存在的自信还是做不到。到底为什么我也不明白。
——也有人是纯粹地认为这首歌真的很好，这音乐真的很好。但是，比起那个，与salyu桑和小林桑合作的部分相通，渐渐积累的，不也更容易听到有人夸赞吗。这样的话，就会感觉到自己和周围的距离缩短了吧。
s 是的，也许就是这样。
【翻译后记：超珍贵的莉莉周时期杂志，我至今看到的最具体的讲了成为莉莉前的salyu的故事。正面是共鸣的海报，实物美到令人落泪，背面就是这么一篇字超小内容超丰富的采访。虽然林叔一开始以为salyu是个阴郁的孩子，见面后发现她是天然系中的天然系，salyu往主流pop发展后形象也特别阳光开朗，但是，单纯的阴郁和阳光都不是她，有着能理解satie的同感心，salyu在中学时期也经历过认知危机、对自己对世界对人际对授课方式的怀疑。说着是客体的自己，也曾为不能被看到而哭泣。很多年没翻译了，也没看语法书，有些语句就是xjb凭感觉翻或者现查的，应该能达到80%左右正确吧（希望）】
第一章 在我心里音的感情
——大学学习了交流关系的学科？
s 是的。
——关心那方面吗？
s 嗯，怎么说呢……虽然交流班的人数少，但现在我注意到，加入交流学科的同学们，有些是对人际关系有兴趣，有些是有着痛苦回忆的经验。虽然大家都喜欢人大抵是共同点，我呢，不能确切地说喜欢人。最近学习交流学，对授课内容感到疑问。
——对于你自身来说，交流学是怎样的科目？
s 销售、事务、与人对接的工作等场合都能大派用场。但是，比如说，使用计时表要求自己在多少分钟内完成自我PR（自我展示），老师会指出这种说法不对、不连贯之类。但是，无法擅长地说话也是这个人的特性，大家也没有都得擅长说话的必要。因为即使不擅长说话，在其他地方能干的人也是有的。还有，自我PR的时候，老师让我们说更多不一样的话、说这个更好之类的，我对此也有疑问。
——但是，不同于授课方式，对于salyu桑，交流是对自己关心程度强的类型。
s 嗯，确实我对此也有很多烦恼，大概是感兴趣吧。
——虽然有想说想传达的，但是感觉到无法传达的吗？
【这两段又难又跟音乐没啥关系，先不翻了】
……
s对于我来说，想用音乐传达的，可能即使努力还未能达成。唱歌也不是非常游刃有余。要说是怎么回事，不是发送信号，可能是吸收才对。比如说与人相遇，唱歌，吸收，消化，这样的感觉。
——啊，说起音乐了。你是从什么时候开始音乐的呢？
s 小学一年级的时候，开始学钢琴，从此与音乐关联。
——在那之前，有关于音乐的美好回忆吗？
s 那个——有呢，听磁带。妈妈买的高桥真梨子的《桃色吐息》（笑）。从那之后，3岁看了电影《风之谷》，看完之后去了海边。那时我一直唱着娜乌西卡的“风之谷的娜乌西卡，哒哒哒哒哒哒~”（注：歌词不是哒哒哒哒哒哒，可能3岁小朋友记不住歌词）这些都是从父母那边听说的，我自己不太记得了。
——钢琴是你母亲要求学习的吗？
s 是。问我要学钢琴还是小提琴，同年的青梅竹马选择了小提琴，我去了那孩子的发表会，觉得小提琴真不行（笑），就选择了钢琴。
——果然是从古典乐开始吗？最开始是学习，但一直弹奏，会有那种自己投入的瞬间吗？
s 嗯，我最开始从师的老师特别温柔，比起要去弹琴，还不如说是要去见老师。但是——我自己钢琴弹错的时候，会感觉到先生说“啧”。我对那个很震惊。后来呢，那位老师不当钢琴老师了，介绍了新老师，这回是从小学三年级起持续了7年的老师（大概学到高一？）。这位老师非常严厉，虽然我一边学一边哭着想要放弃。但是，从距离放弃的前三年的时候，我渐渐能听懂自己弹钢琴的音了，弹出了跟学习不一样感觉的让老师生气了。在放弃之前的三年间，我想那可能就是我和钢琴激烈交流的时期。
——那时经常弹的曲目是？
s 《野バラに寄す》（查了一下应该是 To A Wild Rose）……ヘミング ·ワード（查不到）吧？那位老师非常重视基础，要求必须以《小星星》的演奏训练开始。最开始见老师的时候也是，首先准备了橡皮和纸巾，“弹奏时不能让那个落下”。不过，我觉得那个也很好。
——现在明白了为什么会被老师这样训练吗？
s 嗯，现在大概明白了吧。我想果然是与音乐的交流已经开始了。抓住它，然后，不能让它落下，弹奏，需要非常集中精神。认为每个指触都很重要。不是从音符，而是从音进入的老师。所以我不能读音符呢（笑）。噢对了，因为有需要听CD和老师弹奏的录音带的课程。为了能买CD，不弹奏也行，一周都听CD【翻得怪怪的，我觉得意思可能是指有时让salyu专注单纯听音乐的课程】。
——啊，好老师呢。
s 嗯，我也很好。
——比如说，喜欢德彪西还是巴赫？
s 喜欢巴赫。被动接受到的，自己感受了怎样的音。巴赫的音，总能感觉到一种悲切。这在莫扎特和舒伯特就不会感觉到。
——是拉威尔之类的浪漫主义吗？
s 拉威尔、德彪西，我在进入合唱团的时候都有唱。编曲为近代作曲家音乐那样的合唱，歌词是海涅之类的。在那时听了拉威尔和德彪西。听德彪西的曲，会感觉到暗的音和亮的音交错出现的光影。
——发现自己喜欢这样的音是什么感觉呢？
s 发现吗？那时候，并不是认为自己喜欢那样的音，而是觉得，唱起来非常悲伤。悲伤、沉重、难受。音在自己的心中冲击。不仅仅是我，其他孩子也一定是这么想的吧。和音，独唱，在后方和音，大家把一个一个的音创作出来。那样的经验里，也许是能够强烈地感觉到人自体在和音噢。
——学校生活和日常生活的salyu桑，是怎样的感觉？
s 我喜欢想象，举例说，电车里有超可爱的孩子，如果我能变成她会怎样生活，或者看到超级温柔的人，就想象他会过着怎样的生活（笑）。像这样的，现在想起来，会非常投入想象。小时候，就很喜欢新闻里插入的传单的家设计图。非常喜欢，非常心动。
——家居商品目录？
s 不是，不是设计图。家的照片就不行。我在小学三年级时，遇到了超好的老师。非常年轻的男老师，那时才22岁。那位老师跟大家都是朋友的感觉。我从那开始到六年级为止（都是他带），小学也超开心。也有喜欢的男孩子，喜欢跟被老师说过“懈怠了噢”的男孩子一起玩，快乐的小学时光。
——这样快乐的生活，后面有继续下去吗？
s 我想没有。
——啊，辛苦的时期呢。
s 自己是什么，在世界里是什么，必须要考虑的时期也来了。是在中学时候。果然在那时开始自己就有了抗拒反应。就像忘记了普通地欢笑……发生了对自己来说很重要的事件，认为自己至今以来的生活方式不行，拼命改变自己，即将改变的时期。但是，那时果然能直接感受自己，因为难受的时候能直接感受自己，我想在现在看来是很好的。
——现在能客观看待那个时期的自己吗？整理好的部分有吗？音乐相关的因此变化了吗？
s 即将变化的时候，我，完全听不了音乐。我也不知道怎么说明才好。读了关于人际关系的书也不行。无法接近自己。
——也读了书吗？
s 嗯，读了读了。我因为那时候的事件开始逃避男孩子。要说和异性交往，初中生的时候，不管是从男孩子看还是从女孩子看都是安全地带。因为大家都还没有经验，像大人那样，假装成大人那样的安全地带。所以虽然我有和男孩子在一起，在初三的时候，好想一直和他在一起。在那个时候读了书，考虑要怎么继续下去。但是，即使像书本那样被说了“变得更喜欢了”，那也不是我，就像故意计划。所以，高中时，化了妆去参加聚会被称赞可爱的女孩子们，和那个不一样吗。因为看不清自己……我在说什么啊？
——有疏离感吗？就不是熟悉的自己了？
s 可能是不熟悉了吧。客观来说感到寂寞……
——那时的自己要怎么做呢，salyu桑。
s 我想着那就学习吧，想着去学校，去大学。但如果那样的话，我现在又会在做什么呢。就那样的话，也没有就职，会做什么呢？
——我也听说了莉莉周的经纬，去了live house，偶尔碰到了音乐公司的人，那时，一定迷惑着自己是什么，好像要找到了答案，去寻找的感情变成了发出的声音，应该是那么回事吧。那时候，现在说不定也一样，是不是抱着在这里（在歌声中）寻求自己的感觉呢？
s 想要能被看到，我唱歌。（出其不意地哭泣了）
——嗯，没事。
s ——（流泪）对不起……
——歌，对于salyu来说很重要啊，至少对于那时的自己很重要。
s 就是那种不能被看到就活不下去的感觉。
——歌对于现在的salyu桑，比起那时的salyu桑，变化了吧？
s 嗯，变化了。
——那么说来，比如说，岩井先生和小林先生关联的莉莉周，出现了新的明确的形态。
s 发现自己……遇到小林先生，从自己的经验得出的复杂，能发现得更深就好了，能被认可更多就好了，这样的感情油然而生。承认着这些去听音乐。从听不到进化到能听到，从看不清发展到试着看清。我想，应该也还是有至今无法听懂的音。
——小林桑和岩井桑，他们各自的各种想法，完成了自己的作品。小林桑是在寻找着salyu这样的人，岩井桑是在制作自己的作品，就是这样吧。现在是互相共鸣合为一体噢。而salyu桑也在其中。实际上这个形态的起始，最初的状态，还记得是怎样的吗？
s 最早，遇到小林桑的时候，还完全没有莉莉周这回事。在跟莉莉无关的场合，我和小林桑一边听着demo 录音带，一边收录了声音，大概完成了这样的工作。四五个月后，小林桑从岩井桑那边听说了《关于莉莉周的一切》的小说要电影化的消息。就问由我来做这个莉莉怎么样，那就是起点了。
——那时候，听了岩井桑创作的《关于莉莉周的一切》的概要，你怎么想呢？
s 主人公是被霸凌的少年（satie），在精神上极度依赖莉莉周，大概是这样的故事。我在听到那个的时候……比起内容，我更加意识到人际关系的问题，想着能做些什么。对于主人公satie，总觉得某种程度我能理解他。
——刚才说的satie确实是岩井桑创作的人物，他的心情和salyu桑也有相同之处吗？说来，莉莉是satie的精神支柱，这位莉莉的实体由salyu投影而出。至少在现阶段，是可以这么认为的，这么一来哪边是现实，哪边是虚幻，不就非常暧昧了吗。在salyu桑心里，也会感到混淆客体和主体吗？
s 并不会感到主体呢。也有客观的感觉。怎么说……但是，也有混淆的部分。不太懂，但确实存在。说不定，会随心情变化主体和客体。可是莉莉周是进入了歌里的。就好像变身愿望那样，我自己在日常也会有，然而因为莉莉周是唱歌的人，无法在那里变身噢。我，一旦投入唱歌，是无法饰演自己的。
——这么说来，只有这个对于salyu桑来说，唱歌是现实感很强的，可以这么认为吧，那，与小林桑写的歌词共感的是哪部分呢？
s 最开始读歌词的时候，虽然没太觉得共感，一旦唱歌了，就会明白，实际上歌词的指示已经潜入了我的脑海。这样的话，挖掘自己的感情，说不定是非常危险的行动。所以现在，隐藏在自己心中的，自己看不到的东西，在歌词中寻找、培育，就像是那样的感觉。如果连这个都无法共感的话就无法变成歌，无法唱出来。
——我很喜欢《GLIDE》的“to be away from all”，意义和音响都很喜欢，salyu桑也有非常喜欢的歌词吗？
s （口中念着那一句歌词）我也很喜欢。
——最后一个问题。环境大变了。比如说，HEYX3和MS出席的时候。应该和中学的自己完全不同了吧？那样个人的步调，与唱片公司和岩井、小林关联的莉莉周的步调，有注意到区别吗？感觉怎样呢？
s 我想我现在正是在发现自己，发掘复杂的部分，大概如此。自然而然就这样了，对我来说小林桑的音乐就是这样的。但是我在为作品塑造形态的时候，就算被谁说了“很好哟”，我还是不能感受到谢意、欣喜，或鼓舞。不知为何就是做不到。被说很好，虽然是很幸福的，我对于自己存在的自信还是做不到。到底为什么我也不明白。
——也有人是纯粹地认为这首歌真的很好，这音乐真的很好。但是，比起那个，与salyu桑和小林桑合作的部分相通，渐渐积累的，不也更容易听到有人夸赞吗。这样的话，就会感觉到自己和周围的距离缩短了吧。
s 是的，也许就是这样。
【翻译后记：超珍贵的莉莉周时期杂志，我至今看到的最具体的讲了成为莉莉前的salyu的故事。正面是共鸣的海报，实物美到令人落泪，背面就是这么一篇字超小内容超丰富的采访。虽然林叔一开始以为salyu是个阴郁的孩子，见面后发现她是天然系中的天然系，salyu往主流pop发展后形象也特别阳光开朗，但是，单纯的阴郁和阳光都不是她，有着能理解satie的同感心，salyu在中学时期也经历过认知危机、对自己对世界对人际对授课方式的怀疑。说着是客体的自己，也曾为不能被看到而哭泣。很多年没翻译了，也没看语法书，有些语句就是xjb凭感觉翻或者现查的，应该能达到80%左右正确吧（希望）】
