端午节假期结束以来，学校为了让高一的学生准备7月初的会考科目考试，特意抽出原来星期二下午的最后一节班会课，星期四下午最后两节课（社会课和劳动课）来专门请各科老师通过网课的形式进行线上合格考科目的辅导与讲解，由班主任和值日生轮番对教室的纪律进行管理。但是，在这段时间里，其他的包括纪律，资料什么的都还好，都可以得到相应的保障，但就是感觉在课程的安排上面有些不合理的地方出现。
众所周知，学校安排的是3门合格考科目当中，每一科都只有3节课，目前各科都已经过去2节，各科的最后一节可能在6月底或者是7月初合格考之前上，课时安排的这一方面没有问题。但是，老师上课的侧重点有一些问题：目前的文科科目历史和地理在我们平时有初中的基础和生活的经验的情况下，应该是比较容易的（目前高一学生不同于往届学生，是中考恢复历史考试的那一届，所以历史问题不大），而生物科目因为初中基本上没有什么接触，到目前为止除了高一上学期分班之前接触了4个月之外，基本上都没有什么基础。按照正常的情况，理应上应该在历史和地理这一类文科科目上在已有的基础上去多花一些时间讲解一些习题，掌握一些做题的技巧。而生物就应该普及基础知识点，将落下的内容进行补齐。
但是现实确实事与愿违：历史和地理科目大多数时间都在讲解基础的知识点，而那些知识点我们之前几乎都已经接触过，只需要我们课下对着资料书花费少量时间复习，将以前所学过的内容回顾即可，比较容易，而真正需要讲解的合格考做题技巧，却讲的很少，基本上都是一概而过，因此课堂上的整体效率就会打一定的折扣。而生物学科的合格考课程就更加显得不合理了。目前的老师只会讲题，在上课之前根本就没有对学生普及基础知识点，再加上生物这门学科专业性比较强，与生活实际相隔没有历史和地理那么紧密，因此很多学生的痛点就在生物那里，基础知识很多都不会就直接讲题，学生哪个知道答案是怎么来的，这样下去的话光讲题不普及课前知识点的话，学生怎么可能听得懂呢！据了解，就算是火箭班，一个班上真正能听得懂生物合格考课程的，还不到百分之40！而合格考是全部人都要考的，却只有少部分人听懂并理解，那就说明，老师上课的侧重点就存在着部分问题！
虽然学校开设合格考课程的初衷是好心一片，学校各科老师也为了这一次合格考试的通关熬费了苦心，在增加课时的同时也牺牲了自己的休息时间，我也感到支持，敬重和理解。但是，也建议老师们把课堂的重点转移一下，改善一下课堂的主次顺序，让课堂的每一分钟都可以得到充分利用，尽量减少简单知识点重复讲解从而导致没有时间讲题，或者是陌生的知识点不讲解就直接讲题导致大多数同学都跟不上的情况出现！
众所周知，学校安排的是3门合格考科目当中，每一科都只有3节课，目前各科都已经过去2节，各科的最后一节可能在6月底或者是7月初合格考之前上，课时安排的这一方面没有问题。但是，老师上课的侧重点有一些问题：目前的文科科目历史和地理在我们平时有初中的基础和生活的经验的情况下，应该是比较容易的（目前高一学生不同于往届学生，是中考恢复历史考试的那一届，所以历史问题不大），而生物科目因为初中基本上没有什么接触，到目前为止除了高一上学期分班之前接触了4个月之外，基本上都没有什么基础。按照正常的情况，理应上应该在历史和地理这一类文科科目上在已有的基础上去多花一些时间讲解一些习题，掌握一些做题的技巧。而生物就应该普及基础知识点，将落下的内容进行补齐。
但是现实确实事与愿违：历史和地理科目大多数时间都在讲解基础的知识点，而那些知识点我们之前几乎都已经接触过，只需要我们课下对着资料书花费少量时间复习，将以前所学过的内容回顾即可，比较容易，而真正需要讲解的合格考做题技巧，却讲的很少，基本上都是一概而过，因此课堂上的整体效率就会打一定的折扣。而生物学科的合格考课程就更加显得不合理了。目前的老师只会讲题，在上课之前根本就没有对学生普及基础知识点，再加上生物这门学科专业性比较强，与生活实际相隔没有历史和地理那么紧密，因此很多学生的痛点就在生物那里，基础知识很多都不会就直接讲题，学生哪个知道答案是怎么来的，这样下去的话光讲题不普及课前知识点的话，学生怎么可能听得懂呢！据了解，就算是火箭班，一个班上真正能听得懂生物合格考课程的，还不到百分之40！而合格考是全部人都要考的，却只有少部分人听懂并理解，那就说明，老师上课的侧重点就存在着部分问题！
虽然学校开设合格考课程的初衷是好心一片，学校各科老师也为了这一次合格考试的通关熬费了苦心，在增加课时的同时也牺牲了自己的休息时间，我也感到支持，敬重和理解。但是，也建议老师们把课堂的重点转移一下，改善一下课堂的主次顺序，让课堂的每一分钟都可以得到充分利用，尽量减少简单知识点重复讲解从而导致没有时间讲题，或者是陌生的知识点不讲解就直接讲题导致大多数同学都跟不上的情况出现！
