导入:
现场情境导入(关于现场突然断电)，通过文章内容的概述引出标题，顺序进行字词教学。
初读：
提出具体的任务：
1，朗读，读正确，读通顺，读好人物说的话；
2，自己给自己评分和老师检查朗读；
3.角色扮演和其余同学评议。
精读：
1.朗读，读好人物对话，体会动物心理。(大象、兔子、小鹿)
2.默读，思考为什么大象前后的话不一致？(视频形象化理解)
3.联系生活。谈谈“人家是人家，我是我”的理解(讲讲自己的故事，不设正确答案，)
字词练习：
1."兔、扇、痛″。运用汉字造字思维，帮助同学理解性识字(《说文解字》)
2.教师当场示范。
小结:借助学生之口
板书：卡通贴纸板书，形象生动
特色：
a.语言:童趣化的语言
b.板书:卡通形象化的板书
c.字词教学:随文识字+利用汉字造字思维识字
d.不设标准答案
现场情境导入(关于现场突然断电)，通过文章内容的概述引出标题，顺序进行字词教学。
初读：
提出具体的任务：
1，朗读，读正确，读通顺，读好人物说的话；
2，自己给自己评分和老师检查朗读；
3.角色扮演和其余同学评议。
精读：
1.朗读，读好人物对话，体会动物心理。(大象、兔子、小鹿)
2.默读，思考为什么大象前后的话不一致？(视频形象化理解)
3.联系生活。谈谈“人家是人家，我是我”的理解(讲讲自己的故事，不设正确答案，)
字词练习：
1."兔、扇、痛″。运用汉字造字思维，帮助同学理解性识字(《说文解字》)
2.教师当场示范。
小结:借助学生之口
板书：卡通贴纸板书，形象生动
特色：
a.语言:童趣化的语言
b.板书:卡通形象化的板书
c.字词教学:随文识字+利用汉字造字思维识字
d.不设标准答案
