🥰🥰然然不要走🥰🥰🥰
🥰🥰🥰然然不要走🥰🥰🥰
🥰🥰🥰轻轻地搂着然然🥰🥰🥰
😘😘😘把然然搂在怀里😘😘😘
🤤🤤🤤小小的🤤🤤🤤
🤤🤤🤤香香的🤤🤤🤤

同学：高等代数，数学分析，抽象代数，傅里叶/实/复/泛函/调和分析，etc
我：原神，b站，王者荣耀，明日方舟，迷你世界，贴吧，抖音，小红书

你这帖子本来是要删的，并且准备封你十天。我跟吧务打招呼了，这次就算了，你自己注意点，我不可能次次帮你。以后我在这吧出了事，你要知恩图报，知道了吗

我在干嘛？😨我在干嘛！😱我在干嘛？！😰我在干嘛！😖我在干嘛！！😫我在干嘛！！！🤩我在干嘛！😩我在干嘛！🥳完美！！😄我在干嘛！！！

所有关系的最终目的，并不是能走多远，而是在过程中的自我探索与内向觉醒。若是从这个目的出发，便懂得不需要在一段关系中强求些什么。是与不是，成与不成，只在我自己内心里惊心动魄，与旁人无关。
是以，若喜欢一个人，便将这件事视为自己的事，与他人无关。这样既可以避免自我感动式的付出，也可以避免给自己和他人徒增压力。

我觉得复制粘贴吧有其独特的意义所在，首先它将经典语录保留了下来，供人口口相传，以便于能让更多的人看到彼时的精彩言论，经典永流传。它也是幽默的、反讽的，大家都知道反讽的都是具有反映现实的意义的。同时在欣赏经典时，大家也可以即兴发挥，适当对经典进行修改，使之形成新的经典，这何尝不是一种艺术创作呢？

考上什么大学并不重要，反正毕业了也是在校门ロ卖手抓饼😃😃
（放面糊）（抹匀）（打蛋）（抹匀）（涂肉酱）（撒豆角）（撒葱花）（放火腿肠）（放脆脆）（放生菜）（打横卷起来）（切一切）（打竖切两段）😋
叠起来装进纸袋）（装进塑料袋）（递给学弟学妹😘）（擦汗）（掏出老婆照片看一眼😌）（继续煎饼）经顾客反映，将手抓饼招牌换成了煎饼果子（吹口哨😀）（自信😏）（慌张😨）（推着车逃离🚶）（继续摆摊）（被学生投诉😡）（去另一个学校门ロ摆摊😫）
谁偷走了我的富二代人生（跑来跑去🏃🏃）谁啊（仰天长啸😩）是不是你偷了我的富二代人生（揪住衣领🤬）说啊是不是你（狠狠盯住👀）什么？不是你？（十分不解😢）那是谁偷走了我的富二代人生是谁啊（继续奔跑😤）😭😭😭😭😭

故事的小黄花
从出生那年就飘着
童年的荡秋千
随记忆一直晃到现在
Re So So Si Do Si La
So La Si Si Si Si La Si La So
吹着前奏望着天空
我想起花瓣试着掉落
为你翘课的那一天
花落的那一天
教室的那一间
我怎么看不见
消失的下雨天
我好想再淋一遍
没想到失去的勇气我还留着
好想再问一遍
你会等待还是离开
刮风这天我试过握着你手
但偏偏雨渐渐大到我看你不见
还要多久我才能在你身边
等到放晴的那天也许我会比较好一点
从前从前有个人爱你很久
但偏偏风渐渐把距离吹得好远
好不容易又能再多爱一天
但故事的最后你好像还是说了拜拜
为你翘课的那一天
花落的那一天
教室的那一间
我怎么看不见
消失的下雨天
我好想再淋一遍
没想到失去的勇气我还留着
好想再问一遍
你会等待还是离开
刮风这天我试过握着你手
但偏偏雨渐渐大到我看你不见
还要多久我才能在你身边
等到放晴的那天也许我会比较好一点
从前从前有个人爱你很久
偏偏风渐渐把距离吹得好远
好不容易又能再多爱一天
但故事的最后你好像还是说了拜拜
刮风这天我试过握着你手
但偏偏雨渐渐大到我看你不见
还要多久我才能够在你身边
等到放晴那天也许我会比较好一点
从前从前有个人爱你很久
但偏偏雨渐渐把距离吹得好远
好不容易又能再多爱一天
但故事的最后你好像还是说了拜

回来吧💔刺激战场🥳我最骄傲的信仰🌞❤️历历在目的G港😞眼泪莫名在流淌💧😭依稀记得98k😪还有给力的装备👍🏿把敌人都给打退😄🤗就算通宵也不累😯❤️

我语文不好，但是我数学不好。
我数学不好，但是我英语不好。
我英语不好，但是我物理不好。
我物理不好，但是我化学不好。
我化学不好，但是我历史不好。
我历史不好，但是我政治不好。
我政治不好，但是我地理不好。
我地理不好，但是我生物不好。

抱歉刚刚腾不出手，但现在我不禁又腾不出手来，如果我们人类总是腾不出手，那我们的未来该如何腾出手来？在这里我不禁想问，腾不出手的奥秘是什么呢？腾不出手的意义又是什么呢？是什么促使我们腾不出手？抱歉刚刚腾不出手，但现在我不禁又腾不出手来，如果我们人类总是腾不出手，那我们的未来该如何腾出手来？在这里我不禁想问，腾不出手的奥秘是什么呢？腾不出手的意义又是什么呢？是什么促使我们腾不出手？抱歉刚刚腾不出手，但现在我不禁又腾不出手来，如果我们人类总是腾不出手，那我们的未来该如何腾出手来？在这里我不禁想问，腾不出手的奥秘是什么呢？腾不出手的意义又是什么呢？是什么促使我们腾不出手？抱歉刚刚腾不出手，但现在我不禁又腾不出手来，如果我们人类总是腾不出手，那我们的未来该如何腾出手来？在这里我不禁想问，腾不出手的奥秘是什么呢？腾不出手的意义又是什么呢？是什么促使我们腾不出手？抱歉刚刚腾不出手，但现在我不禁又腾不出手来，如果我们人类总是腾不出手，那我们的未来该如何腾出手来？在这里我不禁想问，腾不出手的奥秘是什么呢？腾不出手的意义又是什么呢？是什么促使我们腾不出手？抱歉刚刚腾不出手，但现在我不禁又腾不出手来，如果我们人类总是腾不出手，那我们的未来该如何腾出手来？在这里我不禁想问，腾不出手的奥秘是什么呢？腾不出手的意义又是什么呢？是什么促使我们腾不出手？抱歉刚刚腾不出手，但现在我不禁又腾不出手来，如果我们人类总是腾不出手，那我们的未来该如何腾出手来？在这里我不禁想问，腾不出手的奥秘是什么呢？腾不出手的意义又是什么呢？是什么促使我们腾不出手？抱歉刚刚腾不出手，但现在我不禁又腾不出手来，如果我们人类总是腾不出手，那我们的未来该如何腾出手来？在这里我不禁想问，腾不出手的奥秘是什么呢？腾不出手的意义又是什么呢？是什么促使我们腾不出手？抱歉刚刚腾不出手，但现在我不禁又腾不出手来，如果我们人类总是腾不出手，那我们的未来该如何腾出手来？在这里我不禁想问，腾不出手的奥秘是什么呢？腾不出手的意义又是什么呢？是什么促使我们腾不出手？抱歉刚刚腾不出手，但现在我不禁又腾不出手来，如果我们人类总是腾不出手，那我们的未来该如何腾出手来？在这里我不禁想问，腾不出手的奥秘是什么呢？腾不出手的意义又是什么呢？是什么促使我们腾不出手？抱歉刚刚腾不出手，但现在我不禁又腾不出手来，如果我们人类总是腾不出手，那我们的未来该如何腾出手来？在这里我不禁想问，腾不出手的奥秘是什么呢？腾不出手的意义又是什么呢？是什么促使我们腾不出手？抱歉刚刚腾不出手，但现在我不禁又腾不出手来，如果我们人类总是腾不出手，那我们的未来该如何腾出手来？在这里我不禁想问，腾不出手的奥秘是什么呢？腾不出手的意义又是什么呢？是什么促使我们腾不出手？

无知时诋毁复制粘贴，懂事时理解复制粘贴，成熟时追随复制粘贴，幻想中成为复制粘贴！信仰复制粘贴就会把它当作黑夜一望无际的大海上给迷途的船只指引的灯塔，在烈日炎炎的夏天吹来的一股清风，在寒风刺骨的冬天里燃起的阵阵篝火！Ctrl门🙏

从这件事上，你就可以看出互联网上犟嘴门槛有多么低。
来看看两方评论互犟的方式。
说“是人”的一方比较统一：“我的教科书写是人，等我给你找找”，找完发图片，确实写“是人”。
说“斯人”的一方流派比较多：
第一种："我的教科书写斯人，等我给你找找"，找完发图片，“对不起，我确实记错了，写的是人”（这种属于纯记错的，没啥好说的，曼德拉效应本来就是大多数人的记忆和事实产生偏差，很正常。）
第二种："我的教科书写斯人，等我给你找找"，然后没动静了。（这种可能压根没找，也可能找了，可能比较要面子，不想和别人认错。只通过评论判断不出来两者区别，姑且算一种）
第三种："我的教科书写斯人，但我压根不给你找" ，第三种花样比较多，种类繁杂，咱得细说。
1.“讹没派”，这个门派的主要特点是强调“正经人谁留教科书呀？” 按这个门派的说法，堪称一次可以载于史册的自发性“焚书没坑儒”事件。 学生们自发性的把这个版本的教科书全扔了，扔到市面上已经找不到了的程度，他们学的版本的教科书可能已经濒临失传了。
我不知道全世界任何国家任何地区有没有发生过某种书籍在人手一本的情况下消失的如此彻底。还是在无外力强迫销毁、收缴等，纯自发的情况下。而且还是发生在近现代。
无论有没有先例，可以肯定的是这书一定值钱，如果有朋友遇到这个门派的一定要去问问他学的是哪版教科书，找到就是赚到。
2.“捂裆派”，这个门派的主要特点是避重就轻，教科书我不给你拿，但是我拿卷子、教辅书。“卷子还能出错吗？”教科书和卷子的效力是对等的吗？ 或者你起码拿个高考级别的卷子吧？ 这不相当于在某领域科技论坛上，张教授和李教授产生学术分歧，张教授拿出某科学期刊证明自己的论点，李教授为了打击张教授的嚣张气焰，反手掏出一本儿童科学画报对他进行无情反击。
捂裆派的道友，咱们在月黑风高，你坐定修仙的时候思考思考有没有这种可能：因为这些错误的卷子和教辅书才不断强化你的错误记忆？ 这不是没记错的证据，而是你记错的原因？
3.“空捅派”，这个门派的武功最玄幻，也是网络犟嘴的集大成流派， 这个门派的特点是无招胜有招，哪怕教辅书卷子也不屑于去找。 他们发散性思维极强，能想出各种你没见过的路数。
他们拿不出教科书理由随便找几个：
（1），“我年纪大，我那个年代没有照相机，所以你要图片我没有”（和照相机有什么关系？你没图片的难点是在于照相机吗？ 咱都不用深究唐宋元明清的书籍图片的问题，和你同时代的人为啥能拿出教科书？ 他们的教科书附赠照相机？）
（2）.“出版社偷偷摸摸把教材改了，网上各种书库也偷摸改了，不知道网上修改东西多么容易吗？”（这种问题都能有阴谋论，我是没想到。出版社真是手眼通天，不仅能在印刷厂改教材，还能半夜跑你家里神不知鬼不觉的改，当年H卫兵都没这本事。而且他费这么大劲是为了啥，又没人说，可能是某个神秘组织出于某种神秘目的已经渗透到各大出版社了。）
(3).“我被罚抄过，不可能记错”、“我被罚背过，不可能记错”、“我学习好，不可能记错”、“我语文课代表，不可能记错”。 （这个我就不评价了，确实比较无敌，换成你说地球是方的，我也没招）
咱们假设一下自己没参加过九年义务教育，对于这个问题一无所知。
一方贴的大部分人重点在贴各个版本的教科书原文，另外一方的大部分人重点在解释为什么自己拿不出所学教科书的原文。 你说你信谁？
总结一下，在这个问题里的各种评论就是现在网上犟嘴现状的缩影，很多人根本不在乎问题的本身，而在于“我没错”。
回归问题，这个话题探讨的是什么问题？ 是大部分人的集体记忆是和客观事实不相符的。
随便翻翻评论，已经发现无论人教版、苏教版还有很多其他版本，都出现了一开始觉得是“斯人”，结果翻了课本发现“是人”的例子。而相反的情况我目前还一个没看到。 难道不是已经证明这个现象的普遍存在？
百分之90的人记忆里“斯人”，百分之90的教材写“是人”，难道还不够让这现象成立？ 哪怕你真的觉得必须百分百才行，那你完全可以找本身记忆力就是“是人”的例子，人家没记错，记忆和客观事实相符，以此来否定这种现象。
但好像没人这么干，都是死犟教科书版本不同，更有甚者，人家把他说的版本教材都糊脸了，还嘴硬。
这些人的犟嘴的目的不是探讨问题本身，而是“百分之九十九的人的集体记忆与客观事实是否相符根本不重要， 我要证明的是我没错，我就是那聪明的百分之一，我和你们这些不好好学习，记忆力差的凡人不同，我是不可能记错的。出版社可以错，印刷厂可以错，老师可以错，哪怕孟子错了，我都不会错 ”

熟人社会好冰冷啊，感觉你们都好有趣啊，不像我，不仅连句话都搭不上，还要被当成破坏氛围的，我现实生活中自闭没朋友，哪怕是在网上也受尽冷眼，每次组织了半天的语言都如鲠在喉，最后还是默默删掉了看你们互动，你们有说有笑的样子不知道为什么在我眼里这么刺眼，融入不了群体的我，躲在屏幕后面默默哭出来了。

无业游民张某，与外地务工人员刘某、李某在网吧结识，2018年9月4日晚，张某约刘某、李某到自己的出租屋内喝酒。期间刘某感叹有钱人太多，张某随即表示“不如出去弄点钱”，刘某随即响应。三人于是来到了刘某的暂住地准备菜刀，钢管，绳子，煤气瓶等工具。解放路的红绿灯监视探头显示，9月5号凌晨5时16分许，他们的早餐摊子支起来了。