现代教育技术的发展经历了以下几个阶段：
1. 19世纪末 视觉教育阶段
这一阶段以视觉辅助教具的推广为代表，如挂图、投影仪等。这些教具能够以图像的方式呈现教学内容，帮助学生更好地理解学习内容。
2. 20世纪30年代后期 视听教育阶段
随着电影、广播、录音等媒体技术的出现，视听教育开始崭露头角。这一阶段以视听教材的制作为代表，如教育电影、广播节目等。这些教材能够以听觉和视觉的方式同时呈现教学内容，进一步提高了学生的学习效果。
3. 20世纪60年代以后 视听传播阶段
随着卫星电视、广播电视教育的发展，视听传播开始成为现代教育技术的重要方面。这一阶段以远程教育和电视教材的制作为代表，如中国的“东方红”卫星电视教育。这些教育形式打破了地域限制，进一步扩大了教育的覆盖面。
4. 20世纪70到80年代 教育技术阶段
随着计算机和多媒体技术的兴起，教育技术开始成为现代教育技术的主流。这一阶段以计算机辅助教学（CAI）、多媒体教材的制作为代表，如各种教学软件、电子教材等。这些教育形式能够以更加生动、形象的方式呈现教学内容，提高了学生的学习兴趣和学习效果。
问题1：你认为21世纪进入到了什么阶段？以什么为代表？
根据目前的技术发展趋势和现代教育技术的应用情况，我认为21世纪进入了人工智能、教育大数据、虚拟现实和元宇宙应用于虚拟化教学的阶段。这一阶段以人工智能技术、大数据分析、虚拟现实和元宇宙等新兴技术的发展和应用为代表，实现了更加智能化、个性化和虚拟化的教学和学习方式。例如，人工智能技术可以用于自适应教学、智能评估等方面，大数据分析可以用于学生行为分析、教学质量评估等方面，虚拟现实和元宇宙技术可以用于虚拟实验室、虚拟校园等方面。
问题2：展望22世纪会进入什么阶段，举例说明。
展望22世纪，我认为现代教育技术将进入脑与脑直接交流、机器人辅助、虚拟人体助理、虚拟和现实交融的阶段。这一阶段将以更加智能化、微观化和虚拟化的方式实现人与人、人与机器之间的交流和互动，进一步提高了教学和学习效果。例如，脑与脑直接交流技术可以实现人与人之间的意识交流，机器人辅助可以实现人机协同教学和学习，虚拟人体助理可以帮助学生进行实践操作和实验，虚拟和现实交融可以实现更加逼真的虚拟实验和体验。
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