长沙北大青鸟大计学校组织了一场读书分享会，其中有老师分享了《理解为先单元教学设计实例》一书的心得体会，“理解为先教学设计模式”的概念，“理解”的六个维度以及定义，“理解为先教学设计模式”的逻辑思路与英语学科核心素养在本质上的异曲同工之处。理论联系实际的分享让我们领悟了课程评价对教学活动的引导作用，“目标导向”和“结果导出”促进了学生有意义的理解学习。
教师只有通过读书，了解新的教育思想和教育理念，开阔自己的教育视野和教育境界，更新自己的教育行为和教育方式，才能最终实现提升教师自身专业素养的目的。