恭喜邦德优秀毕业生Carter Wang！Carter已接受了滑铁卢大学的录取，即将在9月入读他们的金牌专业——数学与金融分析风险管理专业。
（Carter：左三，在毕业典礼上）
这位自九年级便在邦德学习的理科小学霸，从刚来多伦多时恐惧说英语，到成为校际比赛里的中坚力量、再到毕业成绩平均99分成功拿下名校录取信！他在这四年间的成长是否对你有所启发或鼓励呢？
语言关怎么过？“哑巴英语”到无障碍沟通
Carter是9年级到多伦多入读邦德学校的，刚来时，像大多数同学一样，面临着语言环境的挑战。他对自己的英语能力缺乏自信，不太敢和老师多交流，也鲜在学校以外的环境下使用英语。
“我刚来加拿大时非常害怕说英语。因为在国内没有机会和环境让我可以锻炼口语能力，所以刚来的时候十分担心别人对我的英语口语有看法。”Cater说。
很快地，他也认识到了融入英语环境的重要性，在各科老师耐心帮助下勇敢地锻炼自己用英语沟通。他说：“老师们会在课堂上鼓励我多说英语，非常耐心地倾听和给我积极的反馈，在课后也会跟我聊生活方面的事情。特别是教导我理科的Dr. Jacob，他常常主动了解我是否遇到困难，并热心地给予帮助和建议。他对我学习和生活上帮助特别大！”
入学一段时间后， Carter不仅在课堂上尝试踊跃发言，还会在课后跟老师聊聊生活和学习上的事情；在寄宿家庭里也经常跟住家进行英语日常交流，学到了很多加拿大特色的日常口语。一年之后，Carters感觉自己不再胆怯开口说英语，他逐渐敞开心扉，在小组项目中积极跟老师、同学讨论。不知不觉中，已能够非常自信且流利地用英语交流了。
学霸介绍：教学内容怎么学？
在很多人的认知里，国内的基础学习、尤其是理科基础会比国外打得扎实，那么，Cater相当于自国内“初三”就来到加拿大，是怎样做到毕业分数平均99、成长为实力理工科学霸的呢？
（Carter荣获2023年加拿大总督学术奖）
01“简单”课程，并不简单
很多人都认为加拿大的课程比国内的简单，尤其是理科课程，但实际上课程本身并不简单，而是邦德的特色探究式教学和小班设置让课程变得“简单”了。
Cater认为相比于国内课程的跨度和难度大，他在邦德感受到的是以循序渐进的方式进行学习，由浅入深，老师不会为了赶超进度而将课程加速。
“我国内上初中时班上有四十多个人，老师没办法顾及到每一个人，有时候我听不懂某个知识点时，我就会跟不上课堂节奏，那么我就会‘掉队’，但是在邦德，老师都会想尽办法让学生都在‘知识队伍’里。” Cater用他的亲身体验解释了加拿大课程“简单”的内幕。在这种学习环境下，他能够有多余的精力去努力学习，接触到更多课本以外的专业理科知识。
Carter在闲暇时热衷于在网上搜索与数理化相关的视频，邦德老师也会根据他现在的水平给他推荐一些讲解大学课程的视频。他说：“数学老师会在课上告诉我们，目前学习的哪些方面会跟大学数学课程相关。课后我找老师探讨时，数学老师也给我推荐大学线性代数和微积分的视频。“
他觉得邦德的小班教学使得老师能够关注到每一个学生，并且会耐心讲解，不会为了赶进度而减少答疑；邦德的老师们能够根据学生的需要调整进度，这照顾到了同学们的个体差异。
02
实践，让“难”变成“有趣的挑战”
实践性强的作业也会让同学们感觉课程相对轻松一些。Cater觉得邦德的课程会更强调理论与实践结合，让学生的学习不仅停留理论上，而是将知识应用于实际。这样有难度的理论通过实践，就能转变成有趣的动手学习。
例如，在化学课上，Carter有机会亲自动手操作的化学实验，让他能更好地理解各种化学公式和变化，还有物质的特性，像是通过不同类型的酒精和酯进行反应融合来创造出各种各样不同的味道，让同学们学习到生活中的复杂味道是由多种反应组合而成的；在物理课上，会有电路设计作业并要亲手拼接电路板。
在前段时间的邦德科学展，Carter就在理科教研组负责老师Dr. Jacob的鼓励和指导下，结合物理的电路设计和数学统计的知识，制作出了一个可以判断并处理数据错误的装置。在制作这个装置的期间，他对信息处理和如何防止信息失真产生了浓厚兴趣，更有动力去学习这些有难点的知识。
（Carter在科学展上展示自己的“科研成果”）
传统意义上的“作业”少了，实践机会多了，这种教学方式让Carter为他优异成绩奠定了坚实的基础。
03学生可以专注所长，扬长避短提升成绩
“在国内学习的时候，每一门课都得均衡发展，有些我不擅长的课程并不是我日后想要涉及的领域，也要花时间，成绩还差强人意。” Carter认为在加拿大学习的压力要远小于在国内的学习环境，因为他可以专注于自己喜欢和擅长理科学习。
同时，这也特别有利于他的大学申请和职业规划。有了明确的特长和兴趣，Carter在与专属升学指导老师进行一对一讨论时，能高效地制定个性化学习计划，将自己所有的精力专注于想学的课程上，也能得到老师切合实际的升学建议。
Carter对STEM（科学、技术、工程、数学）非常感兴趣，所以一开始只申请了理工科很强的滑铁卢大学；但是听说了今年竞争非常激烈，父母和他都很担心。在跟升学指导老师沟通之后，根据他的性格和所长推荐了相关专业。拿到offer后，他也曾烦恼是要选择纯数学专业，还是数学与金融结合的专业，但有了对他知之甚深的升学指导老师，他就在老师的中肯建议下选择了后者。
04优异成绩不仅来自于课堂和考试
Carter也不是只盯着分数的学霸，除了在学习上有着强悍的“硬实力”，Carter还积极参与学校组织的课外活动，提升个人软实力。Carter就曾参与“智慧之光“校际知识竞赛，与同学协力合作勇夺亚军。
他认为与收获奖牌相比，更有意义的是备赛过程。他说：“我觉得最重要的是在这个过程，我从其他组员上面看到了自己某些方面欠缺，也从他们身上学到了不少。在建立团队意识同时也给了我一个锻炼领导力的机会。“
在邦德，每一位像Carter这样的优秀学生都拥有合适的成长空间，让有意发展特长的同学都有老师们的全力支持，有机会成为软硬实力兼备的出色学生！
（Carter：左三，在毕业典礼上）
这位自九年级便在邦德学习的理科小学霸，从刚来多伦多时恐惧说英语，到成为校际比赛里的中坚力量、再到毕业成绩平均99分成功拿下名校录取信！他在这四年间的成长是否对你有所启发或鼓励呢？
语言关怎么过？“哑巴英语”到无障碍沟通
Carter是9年级到多伦多入读邦德学校的，刚来时，像大多数同学一样，面临着语言环境的挑战。他对自己的英语能力缺乏自信，不太敢和老师多交流，也鲜在学校以外的环境下使用英语。
“我刚来加拿大时非常害怕说英语。因为在国内没有机会和环境让我可以锻炼口语能力，所以刚来的时候十分担心别人对我的英语口语有看法。”Cater说。
很快地，他也认识到了融入英语环境的重要性，在各科老师耐心帮助下勇敢地锻炼自己用英语沟通。他说：“老师们会在课堂上鼓励我多说英语，非常耐心地倾听和给我积极的反馈，在课后也会跟我聊生活方面的事情。特别是教导我理科的Dr. Jacob，他常常主动了解我是否遇到困难，并热心地给予帮助和建议。他对我学习和生活上帮助特别大！”
入学一段时间后， Carter不仅在课堂上尝试踊跃发言，还会在课后跟老师聊聊生活和学习上的事情；在寄宿家庭里也经常跟住家进行英语日常交流，学到了很多加拿大特色的日常口语。一年之后，Carters感觉自己不再胆怯开口说英语，他逐渐敞开心扉，在小组项目中积极跟老师、同学讨论。不知不觉中，已能够非常自信且流利地用英语交流了。
学霸介绍：教学内容怎么学？
在很多人的认知里，国内的基础学习、尤其是理科基础会比国外打得扎实，那么，Cater相当于自国内“初三”就来到加拿大，是怎样做到毕业分数平均99、成长为实力理工科学霸的呢？
（Carter荣获2023年加拿大总督学术奖）
01“简单”课程，并不简单
很多人都认为加拿大的课程比国内的简单，尤其是理科课程，但实际上课程本身并不简单，而是邦德的特色探究式教学和小班设置让课程变得“简单”了。
Cater认为相比于国内课程的跨度和难度大，他在邦德感受到的是以循序渐进的方式进行学习，由浅入深，老师不会为了赶超进度而将课程加速。
“我国内上初中时班上有四十多个人，老师没办法顾及到每一个人，有时候我听不懂某个知识点时，我就会跟不上课堂节奏，那么我就会‘掉队’，但是在邦德，老师都会想尽办法让学生都在‘知识队伍’里。” Cater用他的亲身体验解释了加拿大课程“简单”的内幕。在这种学习环境下，他能够有多余的精力去努力学习，接触到更多课本以外的专业理科知识。
Carter在闲暇时热衷于在网上搜索与数理化相关的视频，邦德老师也会根据他现在的水平给他推荐一些讲解大学课程的视频。他说：“数学老师会在课上告诉我们，目前学习的哪些方面会跟大学数学课程相关。课后我找老师探讨时，数学老师也给我推荐大学线性代数和微积分的视频。“
他觉得邦德的小班教学使得老师能够关注到每一个学生，并且会耐心讲解，不会为了赶进度而减少答疑；邦德的老师们能够根据学生的需要调整进度，这照顾到了同学们的个体差异。
02
实践，让“难”变成“有趣的挑战”
实践性强的作业也会让同学们感觉课程相对轻松一些。Cater觉得邦德的课程会更强调理论与实践结合，让学生的学习不仅停留理论上，而是将知识应用于实际。这样有难度的理论通过实践，就能转变成有趣的动手学习。
例如，在化学课上，Carter有机会亲自动手操作的化学实验，让他能更好地理解各种化学公式和变化，还有物质的特性，像是通过不同类型的酒精和酯进行反应融合来创造出各种各样不同的味道，让同学们学习到生活中的复杂味道是由多种反应组合而成的；在物理课上，会有电路设计作业并要亲手拼接电路板。
在前段时间的邦德科学展，Carter就在理科教研组负责老师Dr. Jacob的鼓励和指导下，结合物理的电路设计和数学统计的知识，制作出了一个可以判断并处理数据错误的装置。在制作这个装置的期间，他对信息处理和如何防止信息失真产生了浓厚兴趣，更有动力去学习这些有难点的知识。
（Carter在科学展上展示自己的“科研成果”）
传统意义上的“作业”少了，实践机会多了，这种教学方式让Carter为他优异成绩奠定了坚实的基础。
03学生可以专注所长，扬长避短提升成绩
“在国内学习的时候，每一门课都得均衡发展，有些我不擅长的课程并不是我日后想要涉及的领域，也要花时间，成绩还差强人意。” Carter认为在加拿大学习的压力要远小于在国内的学习环境，因为他可以专注于自己喜欢和擅长理科学习。
同时，这也特别有利于他的大学申请和职业规划。有了明确的特长和兴趣，Carter在与专属升学指导老师进行一对一讨论时，能高效地制定个性化学习计划，将自己所有的精力专注于想学的课程上，也能得到老师切合实际的升学建议。
Carter对STEM（科学、技术、工程、数学）非常感兴趣，所以一开始只申请了理工科很强的滑铁卢大学；但是听说了今年竞争非常激烈，父母和他都很担心。在跟升学指导老师沟通之后，根据他的性格和所长推荐了相关专业。拿到offer后，他也曾烦恼是要选择纯数学专业，还是数学与金融结合的专业，但有了对他知之甚深的升学指导老师，他就在老师的中肯建议下选择了后者。
04优异成绩不仅来自于课堂和考试
Carter也不是只盯着分数的学霸，除了在学习上有着强悍的“硬实力”，Carter还积极参与学校组织的课外活动，提升个人软实力。Carter就曾参与“智慧之光“校际知识竞赛，与同学协力合作勇夺亚军。
他认为与收获奖牌相比，更有意义的是备赛过程。他说：“我觉得最重要的是在这个过程，我从其他组员上面看到了自己某些方面欠缺，也从他们身上学到了不少。在建立团队意识同时也给了我一个锻炼领导力的机会。“
在邦德，每一位像Carter这样的优秀学生都拥有合适的成长空间，让有意发展特长的同学都有老师们的全力支持，有机会成为软硬实力兼备的出色学生！
