古代说教导不好，主要是因为教导方式落后、教诲内容不客观和审美观念落后三个方面。首先，古代教导的方式比较落后，缺乏主动引导和大多采取传统形式，以“告诉式”的方式教诲。其次，教导的内容也不够客观，一些宗教和传统的观念居多，不能及时反映社会的发展变革，许多教导过时了。最后，由于科学知识落后，审美观念也落后，强调简单、实用性和宗教的传统观念，不注重艺术和审美上的丰富性。