教师应根据不同学段学生的认知特点制定不同的课时作业，以便更好地促进学生的学习。具体来说，教师应该：针对小学生：小学生的认知能力还不够成熟，因此教师应该设计简单易懂的课时作业，帮助他们理解基本概念和知识点。针对初中生：初中生的认知能力开始逐步提高，因此教师应该设计一些较为复杂的课时作业，让他们逐渐掌握更深入的知识。针对高中生：高中生的认知能力已经相对成熟，因此教师应该设计更加细致和有挑战性的课时作业，让他们在理解知识的基础上更好地应用和掌握。此外，教师还应该根据学生的实际情况和学习能力，合理安排课时作业的数量和难度，避免过多或过难的作业给学生带来负担。同时，教师还应该及时反馈学生的作业，帮助他们及时发现和纠正错误，提高学习效果。