dpq385 过程三“加强”
1.加强课程管理
统筹课程规划，规范课程实施。深化课程建设，丰富课程资源。开齐国家规定的各类课程，开足规定的课时。严禁随意压缩课程，严禁违规提前选课走班，确保课程实施质量。科学构建基于学校办学理念和特色的校本课程，充分满足多层次、不同特质学生的个性化需求。
2.加强选课指导
建立导师制度，制定选课指南。构建协同机制，保障学生权益。学校结合实际，为学生配备成长导师。学校选课指南要广泛征求师生和家长意见，报上级教育主管部门批准后实施。学生确定选择性考试科目后，经慎重考虑确有需要变更选考科目的，学校应尽可能满足其选课变更诉求，可以进行一次选考科目的变更。高考报名结束后，学生不得对所选科目进行调整。
3. 加强走班管理
做好顶层设计，优化走班方案。依托信息技术，强化过程管理。优化质量管理，加强宣传引导。学校要构建适合本校实际的选课走班方式，规范有序实施选课走班和分类分层教学，适时关注师生心理状态，指导师生尽快适应走班教学模式。市教育局依托信息技术平台，加强统筹力度，各区（市）县教育行政部门要加强教学质量监控，建立多元化评价体系。加强对新课程新教材实施、高考综合改革以及选课走班的政策解读和宣传引导，提高教师、学生、家长对选课走班教学的认识。
实施三“保障”
1.基础条件保障
各区（市）县教育行政部门要统筹区域内学校教学资源建设，积极解决学校推进选课走班教学过程中遇到的困难和问题。各高中学校要根据实际，最大限度地整合资源，创造条件，在课程设置、师资安排、教室配备、教学设施设备和信息化系统建设等方面满足学生选课走班教学需求。
2.师资建设保障
教育行政部门和学校要结合选课走班教学推进情况，围绕选课走班、学生发展指导等工作，定期开展培训活动。各高中学校要明确在走班教学模式下学科教师的育人职责，构建适应新高考综合改革的教学评价模式，激发教师工作热情，提高教师教学质量，促进教师专业发展。
3.考核评价保障
各区（市）县教育行政部门要研制区域内普通高中选课走班教学工作考评办法，建立督导考评机制。各校要明确时间表和路线图，有效推进选课走班教学改革，严禁以选课走班为由违规招生、违规收费、违规设置班型。市教育局将普通高中选课走班情况纳入区（市）县教育行政部门及各普通高中学校教育教学质量考核。
1.加强课程管理
统筹课程规划，规范课程实施。深化课程建设，丰富课程资源。开齐国家规定的各类课程，开足规定的课时。严禁随意压缩课程，严禁违规提前选课走班，确保课程实施质量。科学构建基于学校办学理念和特色的校本课程，充分满足多层次、不同特质学生的个性化需求。
2.加强选课指导
建立导师制度，制定选课指南。构建协同机制，保障学生权益。学校结合实际，为学生配备成长导师。学校选课指南要广泛征求师生和家长意见，报上级教育主管部门批准后实施。学生确定选择性考试科目后，经慎重考虑确有需要变更选考科目的，学校应尽可能满足其选课变更诉求，可以进行一次选考科目的变更。高考报名结束后，学生不得对所选科目进行调整。
3. 加强走班管理
做好顶层设计，优化走班方案。依托信息技术，强化过程管理。优化质量管理，加强宣传引导。学校要构建适合本校实际的选课走班方式，规范有序实施选课走班和分类分层教学，适时关注师生心理状态，指导师生尽快适应走班教学模式。市教育局依托信息技术平台，加强统筹力度，各区（市）县教育行政部门要加强教学质量监控，建立多元化评价体系。加强对新课程新教材实施、高考综合改革以及选课走班的政策解读和宣传引导，提高教师、学生、家长对选课走班教学的认识。
实施三“保障”
1.基础条件保障
各区（市）县教育行政部门要统筹区域内学校教学资源建设，积极解决学校推进选课走班教学过程中遇到的困难和问题。各高中学校要根据实际，最大限度地整合资源，创造条件，在课程设置、师资安排、教室配备、教学设施设备和信息化系统建设等方面满足学生选课走班教学需求。
2.师资建设保障
教育行政部门和学校要结合选课走班教学推进情况，围绕选课走班、学生发展指导等工作，定期开展培训活动。各高中学校要明确在走班教学模式下学科教师的育人职责，构建适应新高考综合改革的教学评价模式，激发教师工作热情，提高教师教学质量，促进教师专业发展。
3.考核评价保障
各区（市）县教育行政部门要研制区域内普通高中选课走班教学工作考评办法，建立督导考评机制。各校要明确时间表和路线图，有效推进选课走班教学改革，严禁以选课走班为由违规招生、违规收费、违规设置班型。市教育局将普通高中选课走班情况纳入区（市）县教育行政部门及各普通高中学校教育教学质量考核。
