各位评委老师：
大家好！今天我们一起走进古希腊神话《普罗米修斯》的教学之旅。下面我
从教材分析、教学意图、教学目标、教学流程、板书设计5个方面进行说课。
【说教材】
我认为展开高效课堂教学的关键在于对教材的深入细致的解读、分析，这样
才能准确地确定教学目标、把握重点难点。这篇课文是新课标语文四年级下册第
八组的讲读课文，第八组要求结合本单元走进故事长廊，感受它的魅力，体会其
中的道理。这篇神话故事写的是普罗米修斯为了解除人类没有火种的痛苦，不惜
触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不
挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大
精神。课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。
【说意图】
读了这篇神话故事我在思考：我们应该怎样教神话故事呢？应该让学生学到
什么呢？语言的积累？谴词造句的方法？我觉得更重要的在教学过程中应该帮
助学生借助课文的具体语言材料，了解普罗米修斯的英勇壮举，感悟其感人的品
质，让学生受到情感上的熏陶。基于以上的思考，加上这是一篇古希腊的神话故
事，我的设计意图是这样的：
1、引领学生走进文本，亲近语言。通过语言表达的转换、对文本的回读、
语言的创作等有效策略发展学生的语言能力。
2、构建两个画面让学生来感受普罗米修斯的精神。用普罗米修斯伟大的人
格品质来观照学生的精神世界，来培植学生的精神，发展学生的品格。
3、设计着力体现“提取文本语言——还原作品形象——引领语言表达”这
一教学思想，努力达到语文教学人文性与工具性的有效统一。
【说目标】
1、会认7个生字，会写14个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
教学重难点：
感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情。
【教学流程】
请跟我一起走进教学过程，进行策略分析。在这里将呈现我的教学方法与学
法指导。我分四大环节进行教学。
一、图片揭题，导入新课
语文课堂教学应从易到难，由生活实践入手，调动学生的生活体验，激发学
生的情感体验，营造轻松的教学氛围。我的教学是从中国造人女娲和古希腊造人
天神普罗米修斯开始，然后引入课题，从而引导学生走进文本。
二、回顾课文，整体感知。
课文中的人物不多，，在熟悉课文内容的基础上，把人物串起来就能说清课
文的主要内容。利用人物之间的关系概括课文主要内容也是一种简便的好方法。
在实际教学中，学生潜移默化的学会概括课文的主要内容。使文章内容更简练，
线索更清晰，达到培养学生的抽象思维能力和概括能力的目的。
来源YG教育
大家好！今天我们一起走进古希腊神话《普罗米修斯》的教学之旅。下面我
从教材分析、教学意图、教学目标、教学流程、板书设计5个方面进行说课。
【说教材】
我认为展开高效课堂教学的关键在于对教材的深入细致的解读、分析，这样
才能准确地确定教学目标、把握重点难点。这篇课文是新课标语文四年级下册第
八组的讲读课文，第八组要求结合本单元走进故事长廊，感受它的魅力，体会其
中的道理。这篇神话故事写的是普罗米修斯为了解除人类没有火种的痛苦，不惜
触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不
挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大
精神。课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。
【说意图】
读了这篇神话故事我在思考：我们应该怎样教神话故事呢？应该让学生学到
什么呢？语言的积累？谴词造句的方法？我觉得更重要的在教学过程中应该帮
助学生借助课文的具体语言材料，了解普罗米修斯的英勇壮举，感悟其感人的品
质，让学生受到情感上的熏陶。基于以上的思考，加上这是一篇古希腊的神话故
事，我的设计意图是这样的：
1、引领学生走进文本，亲近语言。通过语言表达的转换、对文本的回读、
语言的创作等有效策略发展学生的语言能力。
2、构建两个画面让学生来感受普罗米修斯的精神。用普罗米修斯伟大的人
格品质来观照学生的精神世界，来培植学生的精神，发展学生的品格。
3、设计着力体现“提取文本语言——还原作品形象——引领语言表达”这
一教学思想，努力达到语文教学人文性与工具性的有效统一。
【说目标】
1、会认7个生字，会写14个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
教学重难点：
感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情。
【教学流程】
请跟我一起走进教学过程，进行策略分析。在这里将呈现我的教学方法与学
法指导。我分四大环节进行教学。
一、图片揭题，导入新课
语文课堂教学应从易到难，由生活实践入手，调动学生的生活体验，激发学
生的情感体验，营造轻松的教学氛围。我的教学是从中国造人女娲和古希腊造人
天神普罗米修斯开始，然后引入课题，从而引导学生走进文本。
二、回顾课文，整体感知。
课文中的人物不多，，在熟悉课文内容的基础上，把人物串起来就能说清课
文的主要内容。利用人物之间的关系概括课文主要内容也是一种简便的好方法。
在实际教学中，学生潜移默化的学会概括课文的主要内容。使文章内容更简练，
线索更清晰，达到培养学生的抽象思维能力和概括能力的目的。
来源YG教育
