一、建立“我”和“我的”的概念
生活化的对话和情景是孤独症孩子学习“我”的最好方式。比如在秋千上，孩子会要求“推”，我们可以问“推谁”，然后辅助孩子说“推我”，不断强化。
再进一步，比如妈妈举起双手说：“这是我的手。”接着爸爸举起双手说：“这是我的手。”然后引导孩子举起自己的双手，说：“这是我的手。”这个对话主要是想让孩子体会“我”这个人称代词所指对象并不是固定的，而是指动作的发出者。