材料分析题
材料：
小班的丹丹有个很奇怪的表现，每次午睡都不愿意脱袜子，夏天也是如此。一天午睡， 丹丹依旧不肯脱袜子，李老师决心要帮助她改掉这个毛病，对她说：“丹丹，天气热了，脱 了袜子睡觉好吗？”边说边帮丹丹脱袜子。令李老师惊讶的是，丹丹右脚有 6 个趾头，看丹 丹蜷曲着双脚，眼里含着泪水，李老师心里责备自己的莽撞，迅速地帮丹丹穿好袜子，并安 慰她：“对不起，宝贝！不愿意脱就不脱吧，没关系！” 班上的乐乐是一个留守儿童，长期和性格孤僻、不善言辞的爷爷一起生活，3 岁了还不 怎么会说话，在和乐乐相处的过程中，李老师仔细观察，做好记录，发现他要玩玩具就会说 “咿呀”，上厕所就会说“哦哦”。李老师不厌其烦的放慢语速，嘴型夸张地教他正确的发 音。在游戏活动中，积极引导乐乐和小伙伴进行交流，李老师还给乐乐的父母打电话，希望 他们能在繁忙的工作之余，每天抽空并固定时间利用电话与乐乐进行交流，尽量多回来看孩 子，在家园共同努力下，乐乐的语言能力获得了发展，能主动和小伙伴玩耍，性格开朗多了。
问题:
请从教师职业道德的角度，评价李老师的教育行为。（14 分）
【参考答案】
答：李老师的做法是妥当的，践行了教师职业道德规范的要求。首先，教师职业道德规范要求老师做到关爱学生。材料中，李老师发现丹丹有六个脚趾时向丹丹道歉， 并满足她不脱袜子的意愿，保护了学生的自尊心，做到了关爱学生。其次，教师职业道德规范要求老师做到教书育人。材料中，李老师就乐乐不善于言辞的问题细心得去 解决，引导乐乐与小伙伴交流，最终使乐乐的言语能力得到发展，性格也变得开朗，很好的践行了教书育人的要求。最后，教师职业道德规范要求老师做到为人师表。材料中，李老师发现乐乐存在的问题后，及时与其 父母进行有效沟通，共同帮助乐乐解决不善言辞、性格孤僻的问题，符合为人师表的要求。总之，材料中李老师的行为保护了丹丹的自尊心，培养了乐乐良好的人格，使两人都得到健康成长， 这种行为值得赞扬及学习。