“有无相生,难易相成,长短相形,高下相倾”,一种辩证法,出自老子《道德经》,世间有无、难易、长短、高下等等皆是相对。有高才有低,有长才有短,用马哲的观点来说就是对立统一的矛盾论。
名为无问,开头就接连发问,没来由没前提,直接提出四个互相矛盾的问题,以及接下来的“你会握着我的手吗”“你会跟我一起走吗”两问。
如此似乎不能算是无问,此为贯穿全篇的有与无的矛盾。
一问风,送候鸟飞翔与吹得让它慌张,确乎同时存在,构成一组对鸟而言好与坏的矛盾。
二问雨,滋养万物与湿透衣裳,同样是对人而言好与坏的矛盾。
事实上,这两个问题,任何人都知道乃是因为风雨本无情也无所谓好与坏,它们只是存在,不以人的意志为转移。风雨不会回答,发问的人也无意于它们的回答。这两问就像诗经中的起兴,搭建出矛盾普遍性这一基础,引出之后真正的问题,也营造出风雨飘摇的基调。
三问“他”,由物及人、由普遍及特殊,转向真正想问的内容。“他”是谁呢,没看过电影不能确切知道,根据问的内容可以猜出,这两个“他”是一方在意另一方的关系,亲吻伤疤,是因为怜惜,因为关心。然而如此关心,为何不能将受伤的人带回家去好生照顾?
于是构成第三组矛盾。
与前两问不同,这一问不是自然存在的现象,它本该是有缘由和答案的。但因放在前两问之后,给予听者一种暗示:三个问题具有相似性,故第三问也是自然而然的,虽然缘由没有挑明、没有找到,但原该如此。
四问“我”,不敢放下、听不到回答,“回答”对应的即是“疑问”,看似发问,实则也是借这一问,点出“我”一直在提问、在孜孜不倦地寻求问题的答案。何种问题呢?放在这里,无疑便是上述三问类似的问题。知道没有回答,却还要寻求回答,这是最后一组矛盾构成的问题,问题本身便又是另一个问题的条件,有如套娃。
事实上,连发四问的“你”,又怎会不是这最后一问的对象?“你”“我”皆是发问之人,也是被问之人,在这充满了矛盾的世界里,仍永远都在追问、都不放弃寻找一个答案,但面对着同样渺小的人,不可能得到一个确切的答案。答案还未找到,问题又成为新的问题,无止尽。
名为无问,开头就接连发问,没来由没前提,直接提出四个互相矛盾的问题,以及接下来的“你会握着我的手吗”“你会跟我一起走吗”两问。
如此似乎不能算是无问,此为贯穿全篇的有与无的矛盾。
一问风,送候鸟飞翔与吹得让它慌张,确乎同时存在,构成一组对鸟而言好与坏的矛盾。
二问雨,滋养万物与湿透衣裳,同样是对人而言好与坏的矛盾。
事实上,这两个问题,任何人都知道乃是因为风雨本无情也无所谓好与坏,它们只是存在,不以人的意志为转移。风雨不会回答,发问的人也无意于它们的回答。这两问就像诗经中的起兴,搭建出矛盾普遍性这一基础,引出之后真正的问题,也营造出风雨飘摇的基调。
三问“他”,由物及人、由普遍及特殊,转向真正想问的内容。“他”是谁呢,没看过电影不能确切知道,根据问的内容可以猜出,这两个“他”是一方在意另一方的关系,亲吻伤疤,是因为怜惜,因为关心。然而如此关心,为何不能将受伤的人带回家去好生照顾?
于是构成第三组矛盾。
与前两问不同,这一问不是自然存在的现象,它本该是有缘由和答案的。但因放在前两问之后,给予听者一种暗示:三个问题具有相似性,故第三问也是自然而然的,虽然缘由没有挑明、没有找到,但原该如此。
四问“我”,不敢放下、听不到回答,“回答”对应的即是“疑问”,看似发问,实则也是借这一问,点出“我”一直在提问、在孜孜不倦地寻求问题的答案。何种问题呢?放在这里,无疑便是上述三问类似的问题。知道没有回答,却还要寻求回答,这是最后一组矛盾构成的问题,问题本身便又是另一个问题的条件,有如套娃。
事实上,连发四问的“你”,又怎会不是这最后一问的对象?“你”“我”皆是发问之人,也是被问之人,在这充满了矛盾的世界里,仍永远都在追问、都不放弃寻找一个答案,但面对着同样渺小的人,不可能得到一个确切的答案。答案还未找到,问题又成为新的问题,无止尽。