人从必然王国飞跃到自由王国，不是靠先进的生产力、优秀的种族文化、持续的创造力等等，或者说这些东西都拥有一个共同的根源——超阶级、超现实的思考。
大多数人的思考是依附于现实层面的，有些人的思考是超越现实的。这种思考也许在现在没有什么作用，但它往往是新社会诞生的源泉。更难能可贵的是，卢安克实践了这种思考，从中达到了自我价值与社会价值，理想与现实的统一。这是他生命最出彩之处！
而超阶级超现实超越一切藩篱的思考精神和能力，是在一个人幼年时就必须予以培养的，错过这个时间段，那就是空话。帕斯卡尔说过：人的全部尊严在于他的思想。
中国历来喜欢靠一种思想压制另一种思想，尊崇某种价值导向而放弃别的价值导向。而思想专制和一元价值导向，从根本上来讲是压抑人的天性而存在的，这反倒造成个体身心的不HX，继而引发社会整体价值观的混乱。既然不能追求灵性层面的东西，便只好用物质来满足内心，且人的欲望是个无底洞，永远没有填平的那一刻。这是恶性循环的过程。
因此，在中国的政治文化生态里，墨家的那种“兼爱”思想，也就是“爱无差别”不可能流传下来。我们经常看到很多罪大恶极的犯人，杀了那么多人，却对自己的家人很好。我们能说他人格分裂么？归根到底，他在践行“爱有差别”，他不懂得，被他所杀的人，也跟自己的父母一样，拥有最基本的生命权。人人是生而平等的，这八个字看似简单，实则有太多的国人不理解其实质。
当权者不能理解卢安克，但卢安克可以理解当权者。有关部门不能容忍卢安克，但卢安克可以容忍有关部门，将责任归结到自己身上。——这，是人的境界的差别，不是一朝一夕可以改变的。


回复：2楼
你看问题很深，你应该去做教育，那学生有福了，我们很多人象你说的那样混乱迷茫。我们的传统哲学里有很多好东西，和卢安克的思想是一致的。老师，如果你能把你的思想用到启发孩子身上，教他们不再迷茫，那是非常有价值的。

回复：3楼
谢谢，可惜我不是做教育的，当然以后不排除教书育人。
其实，我要感谢卢老师，他回答了我人生中的最后一个疑问。什么疑问呢？
我们从小到大都会听父母和周围人说：只有你自己强大了，你才能帮更多不如你的人。
可惜，说这些话的人，没有告诉我们“强大”的标准是什么。
于是乎，我们从小学学到大学，甚至硕士、博士。或者我们去赚钱，赚了很多很多钱、这时，我们忽然发现我们只是在原地踏步，我们的思维仍然没有上升到一个崭新的高度。我们问自己：“到底什么叫自己强大了？那些拿主流成功标准定义出来的强大的人物，他们为社会做了多少有益的事呢？”
盖教学楼，修跑道，资助多媒体设备，这些东西根本改变不了中国的教育，特别是乡村的教育（卢安克的文章里也写过这个意思）。因为我们从小就不知道人为什么要活着？连这个为什么都没有解释清，何谈强大？当我们强大的时候，有很多钱的时候，由于现实条件的束缚，还能去专心致志完成我们幼年的梦想么？
这时候，我们只是为了我们的妻子（老公），为了我们自己的孩子，为了我们的父母。我们的视野受到了局限，不可能为全人类事业去尽一些绵薄之力。当然人们也可以说，卢安克大可不必那么辛苦，他也应该结婚，生个孩子，然后把教育理念践行在自己骨肉的身上。可是卢安克选择了现在这条路，就值得我们包容和尊重。
说白了，中国人的生活，是为了别人或者说集体活着的，这是我们生活的目的。我们依靠我们内心所判断出来的“应该怎么样”的东西，最后都被集体和社会拿去了，留给我们自己的很少，所以我们不快乐。快乐是以平等为基础的。我们国家的教育，都是以所谓的权威标准（或者说是父母的标准，社会主流标准）代替孩子标准，从孩子出生后，就把孩子放在一个与我们成人严重不平等的位置上，你怎么发展孩子的独立思考能力？独立思考的前提是人格的平等，是无边无际的爱，是宽容、牺牲、真挚、善良这些最基本的东西。没有这些东西，说什么思考？童年得不到爱的孩子，他思考出来的东西，也就是长大后怎么去毁灭别人的爱。


回复：4楼
教育是为制度服务的，抛开制度去做教育，就成了卢安克的悲剧，各方面都互相影响的，有很多人愿意好好的做教育，只是没办法。在古代，是很愿意用愚民政策的，把他的观点强加给别人，不愿看到别人去独立思考，好象民智一开，便如洪水猛兽一样可怕

2楼精神很强大。
一个安克倒下了，一万个ANGEL站起来了，

回复：5楼
现实是，教育为制度服务。但理想状态下的教育，是为并且只能为人性服务。你说得对，现在国家遇到的问题就是“民智未开”。其实不开比开了更恐怖，民智的开启不但不能带来混乱，还会使中华大地到处闪耀着思想碰撞的智慧火花，就譬如春秋战国时期。这样的国家想不强大都难。
那个时候的“强大”，才有点类似于我4L说过的“强大”的标准，因为它是符合人性的，它是观点的碰撞，思想的交流，去粗取精，去伪存真。每个人心中都会有一个不那么功利的“强大”起来的标准，则国家与民族复兴有望。
卢老师也说过，素质教育不是一种固定模式，不是一种具体的内容，而是对人类天性本质的了解。所以，我们国家目前实行的一些素质教育实验，从本质上来讲是非常可笑的。真正的素质教育，用卢老师的意思，很大程度上是一种“道德的环境”。孩子身边有什么样的人，他自己就会变成什么样的人。孩子身边都是吃喝嫖赌，再给他素质也是笑话。反之，身边都是不汲汲于名利的人，都是追求真理的人，这孩子长大后的人格能不健全么？
想素质教育特别简单，从大人做起，父母就是孩子最好的老师，父母的兴趣就是孩子的兴趣，父母现在对孩子的爱，就是孩子长大后对别人的爱。


写的真是好，楼主真有理想，而且说的问题个个都是核心关键

不得不说我们国家的教育确实是有问题的   我现在都已经大学了   现在依旧迷茫着    找不到自己奋斗的方向   不管别人怎么说他或者批判他   但是我是支持他的    首先他确实是不想引起关注的   不然也不会在十年后才让大家知道他   不得不说他确实是无私的   每个月100RMB的花费呀    现在中国有多少人能做到    而且他还是来自国外 消费水平比我们大得多的    我很佩服他 从心底佩服    他的博客关了   只能在这里祝福他

回复：9楼
是的，中国的政治生态的结果造成了国家机会主义（已故经济学家杨小凯语）。从上到下，充斥着“捞一把就闪人”的投机心理，为民族未来着想的人可谓凤毛麟角。
反思一下我们普罗大众，有谁能拍着自己的胸脯说：“我不是为了自己呢？”不否认应该为自己、为家人、为小团体，但国家实在太缺独立人格的知识分子了。（韩寒算一个）


2楼很好！怎么连个账号也没有！很想认识你一下！欢迎到我博客上来看看！

回复：12楼
我有账号，但我在卢吧不想用。

回复：13楼
那……

2楼，我是一名高中生，看了你的文章后，我想问一下，我们怎样才能做到不顾别人的反对做自己喜欢的事情?

LZ说的很对，但是还是有一个问题，假如你在选择你喜欢的事业时，面临到了生活的压力，自己的理想在现实中就没有条件实现，这个时候就会发现人终究是社会的人，必须用大家接受的方式做些事才会有机会积累“资本”，以后去干可以实现自我价值的事业。我是一个高中生，以前经常为这些比较灵魂层面的事情玄想，这样许多人就会说不如干点实事，我觉得这种说法也很对。但我担心就在干大家觉得是正事的事情上就过完一辈子了。好纠结啊~