（一）音节组的长度与背诵的次数有直接的联系，长度增加一点，需要背诵的次数会增加很多。比如12个音节需要朗读16次，20个音节需要50次以上。
（二）一次学习的内容越多，学习的速度就越慢。比如你把一串手机号码整体诵读很多遍，相比分成三小段来诵读，需要的记忆时间会更长。很多大学生在考试前熬夜背书，这种“累积式学习”使得大脑负荷太重，更科学的方式是“分摊式学习”，把学习和复习分摊在一段较长的时间内进行，这样才会更加牢固。
我基于此采取的复习策略叫“少吃多餐策略”，比如背单词，不要妄图一次性把一个单词记全记牢，心想以后可以一辈子不忘掉，你即使在这个单词上面花了20分钟，抄写了100遍，也朗读了100遍，效果也并不比只用心读几遍或抄几遍好。所以，我宁愿每次在这个单词上只花费几秒钟，但在听说读写各个环节多次与它见面，套用“日久见人心”这句俗语，这单词也“日久进人脑”了！
（三）材料的意义对背诵效果的影响很明显。艾宾浩斯背诵90个音节的《唐璜》片断只需要朗读10次，而80个无意义音节则需要70次以上，他得出的普遍结论是难度要大9倍左右。