汉硕复习时间表+方法与技巧
1月-3月：第一阶段。确定考研目标，全面了解所报专业的信息。准备复习。
这个阶段一般很难进入复习状态，主攻英语单词、熟悉专业课知识点。做到即使无法背诵，但是提到某一知识点时有大致印象，英语单词需要做到看英语单词能说出单词的主要含义。
4月-6月：第二阶段。关注公共课大纲，购买辅导用书。最迟该阶段必须确定考研学校。
专业课复习：一页一页翻看课本，完全弄懂知识点。如果自己看懂了需重复几遍，差不多可以背下来时要总结笔记。可以结合着所报考学校出版的相关科目的教材，对照复习。这个阶段不要怕慢最重要的是知识点弄懂。
英语复习：以大量的阅读理解和单词记忆为主。阅读理解，要搞清楚怎么错怎么对，
文章的中心词是什么，了解阅读理解当中经常出现的提问的词都是什么，这样的词一出现你要怎么做出反馈去答题。
7月-9月：第三阶段。黄金时期，可集中复习，一定程度决定考研结果。
政治一轮复习:可参加强化班，及时消化掉所学内容，及时复习，在之后的一个星期内背诵。（虽然我没报班）；也可以参考《大纲解析》或《精讲精练》做《1000》题练习，可适当做真题。
英语以真题为主，跟进英语翻译：答题技巧加翻译练习，做阅读然后通篇翻译，坚持到考前。
专业课复习，：理顺参考书，做真题，以本校为主，掌握并背诵重难点，这个时候的背诵要边背诵边根据真题预测重点。
9月-10月：第四阶段。关注各招生单位的招生简章和专业计划。
做汉硕真题，背诵专业课知识；背政治。对前两个阶段的复习进行总结、梳理、查缺补漏。
10月--考试前：第六阶段。研究生考试网上报名；现场确认，缴费并照相。
公共课购买辅导资料。背政治，以及做各种考前预测题，以肖秀荣为主；英语复习背作文模版，除此之外，阅读翻译不能停。
专业课进行最后梳理，如果之前未认真复习，该阶段直接抓重点难点；如认真复习，则抓细节。这个阶段比的不是你的效率有多高，而是到底能不能坚持；想考研就不要一直想着找工作，考完初试后，3月4月还有招聘会；最重要的是心态，考研只是可供选择的一条路而已，轻松一点。
2月：查询初试成绩，准备复试或调剂。
3月：关注复试分数线。
4月：复试。
政治复习：《1000题》，《精讲精练》或《大纲》——《历年真题》练习和了解——《风中劲草》背诵——《8套卷》《4套卷》背诵 （推荐肖秀荣版本，去年大题基本全中）
英语复习：单词+阅读+真题（摘录比较好的句子）——作文整理及背诵
（我的复习经验：一周一套真题，周六限时完成，周日修改答案，并总结犯错原因：词汇不足、理解不当、粗心、带入自己观点而非作者观点等，周一至周二查单词并记忆，周三至周四长难句分析并摘录好句子——用于之后作文训练，周五再做一遍真题。 真题会做很多遍，建议不要在试卷上写答案以及记笔记。）
专业一复习：看书，找出重难点——理解重难点——做《大纲》或该校往年真题，了解出题思路——理解并背诵——做题
专业二复习：看书+背书+做题
汉硕考研通用版本教材：
《现代汉语》上下黄伯荣、廖序东高等教育出版
《古代汉语》重排版王力、常宏中华书局
《语言学纲要》叶蜚声、徐通锵、王洪君、李娟 北京大学出版
《中国文化要略》 程裕祯 外语教学与研究出版社
《对外汉语教育学引论》刘珣北京语言文化大学出版社
《跨文化交际学概论》胡文仲外语教学与研究出版社
《外国文化史》孟昭毅、曾艳兵 北京大学出版社
部分院校参考大纲
《汉语基础》
一、考试题型
（一）汉语语言学基础知识（80 分）
1. 填空题（30 分。每空 1 分。一般为 30 个小题）。
主要考查考生对基本概念、基本知识点的掌握情况。
（1）定义包含的关键词；（2）概念的最本质区别；
（3）—些重要的数字；（4）名词的特定内容；
（5）并列型术语的各个部分；（6）基础知识的关节点。
2. 判断题（20 分。每题 1 分。一般为 20 个小题）。
主要考查考生对题干所下肯定、否定判断包含的语言学基础知识理解情况。
（1）弄清楚概念内涵；（2）弄清楚概念外延；
（3）弄清楚形似现象；（4）把握知识点的实质。
3. 选择题（30 分。每题 1 分。一般为 30 个小题）。
主要考查考生对汉语语言学基础知识的全面了解情况。
（1）弄清楚概念的联系与区别；
（2）弄清楚某种语言现象的基本规律；
（3）弄清楚某种语言现象的实质。
（二）汉语应用能力（40 分）
1. 语音能力题（10 分。一般为 2 个小题，其中 1 题为选择正确读音节，1 题为句子标注拼音）。
主要考查考生拼写音节、句子的能力和分辨拼音正误形式的能力。
（1）隔音字母 y 和 w 的有无；
（2）隔音符号’的有无；
（3）ü上两点能否省略；
（4）iou、uei、uen 中的 o、e 能否省略；
（5）标调位置是否正确；
（6）字母的大写、小写、连写、分写。
——依据拼写规则选择正确音节、标注拼音。复习参考：《正词法》
2. 汉字能力题（15 分。一般为 2 个小题，其中 1 题为填空，1 题为改正错别字）。
主要考查考生对汉字的结构、笔画、笔顺、笔数掌握情况和对错别字的辨认能力。
（1）一个现代楷体字的笔画数；
（2）一个现代楷体字的结构；
（3）—个现代楷体字的笔顺；
（4）形声字的形旁和声旁辨认；
（5）辨认并改正词语书写形式中的错别字。
——记住少数笔画数、笔顺、结构较为特殊的字形和自己容易写错的字，其余可依照笔 画、笔顺、结构基本规则和短语整体意义作答。复习参考：《现代汉语通用字笔顺规范》
3. 语法词汇规范（5 分。一般为 1 个小题）。
主要考查考生对现代汉语规范的把握能力，包括对规范的和不规范的语法、词汇现象的辨认与说明。
（1）句法成分是否合理；
（2）词的功能把握是否准确；
（3）词的重叠形式是否恰当；
（4）儿化词使用是否恰当；
（5）各成分之间语义搭配是否恰当；
（6）成语使用是否正确。
——用扩展和类推法检验重叠、儿化、动宾搭配等形式，如能扩展，则为正确，否则不正确。
4. 文言文阅读题（10 分。一般为 2 个小题，其中 1 题是断句题，1题是填空题）。
主要考查考生阅读文言的能力，包括加现代标点符号、解释词义、解释语法现象等。
（1）初步断句能力；
（2）使用现代标点符号的能力；
（3）理解常用词的能力；
（4）理解常见语法现象的能力。
——快速阅读文言文，整体把握其意义，不纠结于一字一句;重点注意古今既有联系又有区别的词义。
（三）汉语语言分析（30 分）
1. 语音分析（5 分。一般为 1 个填空题）。
主要考查考生对现代汉语的音节结构、变调、轻声、儿化、多音字读音掌握的能力。
（1）变调（上声、“一、七、八、不”等字、轻声、儿化）；
（2）音节所含音素数量；
（3）“啊”字音变；
（4）同（字）形异音异义词在特定语境（句子）中的读音。
2. 辨析同义词（10 分。一般为 2 个小题，辨析两组同义词）。
主要考查考生对同义词的把握能力。
（1）共同点；
（2）不同点。
——说明相同点的基础上，从意义轻重、意义范围、意义色彩、搭配对象等方面选取其中一两点举例分析。
3. 语法分析（10 分。为 2 个小题， 1 个是用简易加线法分析句子成分， 1 个是指出词性）。
主要考查考生对具体句子的成分关系的把握和句内某词的语法属性。
（1）用简易加线法标注句法成分；
（2）分析一些词在特定语境（句子）中的词性。
——首先抓住主要成分，把握句子框架，然后划分成分、指出词性。
4. 修改病句并说明理由（5 分。一般为 2 个句子）。
主要考查考生从理论上把握正确句子的能力。
（1）语法关系不当；
（2）语义关系不当。
《汉语国际教育基础》
◆三大模块：
一、中外文化即跨文化交际基础知识：（80/150）
二、教育、心理及语言教学基础知识：（30/150）
三、材料分析写作：（40/150）
◆六个方面：
一、中国文化基础知识
二、外国文化基础知识
三、中外文化比较与跨文化交际基础知识
四、教育学基础
五、心理学基础
六、语言教学基础
◆必读书目：不同学校有所不同
一、中国文化
1．《中国文化要略》程裕祯 著
2.《汉语作为第二语言教学文化概说》杜道明 编著
二、外国文化基础知识
1. 《世界文化史》裔昭印 主编
2. 《外国文化史》孟昭毅 曾艳兵 主编
三、中外文化比较与跨文化交际基础知识
1．《中西文化比较》徐行言 主编
2.《跨文化交际概论》胡文仲 主编
四、教育学基础
1.《教育学考试大纲解析》北京师范大学出版社组编
五、心理学基础
1．《心理学考试大纲解析》 北京师范大学出版社组编
六、语言教学基础
1．《对外汉语教育学引论》刘珣 著
2．《对外汉语教学概论》陈昌来 主编
◆内容提要：
一、中国文化
1. 中国地理
自然地理：风景名胜
人文地理：行政区划
2. 中国历史
中国文化源头，历史发展线索
3. 哲学与宗教
孔孟与儒家思想；老庄与道家思想
佛教；道教
4. 中国文学
诗歌；散文；戏剧；小说
5. 中国艺术
书法；国画；音乐；雕塑；楹联
6. 科学与技术
天文；农学；算学医学；地学
7. 工艺与建筑
传统工艺；民间工艺；建筑；园林
8. 教育与科举
古代教育；书院制度；科举制度
9. 民俗与风情
1） 中国民情
交往称谓；信仰禁忌
干支与属相；祥瑞动植物
2） 风俗习惯
传统节日；饮食茶酒
衣冠服饰；婚丧习俗
3） 中国姓氏
渊源；望族；姓名字号
二、外国文化
1. 外国文化简论
发展脉络
中西比较；交流与传播
2. 上古文化
人类原始文化
六大文化圈
两河流域；尼罗河流域；古希伯来；印度河流域；爱琴海；古罗马
3. 中古文化
欧洲文化
阿拉伯文化
东亚、南亚文化（日、印）
4. 近代文化
欧洲文艺复兴
17-19 世纪欧洲文化
东方文化
5. 现当代文化
1） 20 世纪文化
现代、后现代文化
东方传统文化的现代化
东西方文化的渗透与融合
2） 21 世纪文化前瞻
高科技的世纪
生态文化平衡
经济全球化与文化冲突
三、中西文化比较
1. 中西文化寻根
2. 中西文化基本精神
3. 中西思维方式
4. 中西语言文化
5. 中西宗教文化
6. 中西社会规范体系
7. 中西艺术
8. 中西文学
四、跨文化交际
1. 跨文化交际与跨文化交际学
2. 跨文化交际过程
研究内容
四大阶段
3. 跨文化交际意识
核心（价值观）障碍（三大类）层次（四层次）
五、教育学
1. 一般教育理论
教育与教育学
教师与学生
课程
2.教学理论
教学过程
教学原则
教学方法
六、心理学
1. 语言的生理/心理基础
神经系统-大脑-发音器官
2. 心理过程（知-情-意）
感觉/知觉；记忆；思维/想象
情感/情绪；意志/动机；注意
3. 个性心理
个性倾向性（需要/动机/兴趣）
个性心理特征（能力/性格）
七、语言教学
1. 基本原理
基本概念；理论基础
汉语作为第二语言教学
2. 语言习得理论
语言学习/习得；
第一语言习得；
第二语言习得
3. 语言教学法流派
认知派与经验派
人本派与功能派
1月-3月：第一阶段。确定考研目标，全面了解所报专业的信息。准备复习。
这个阶段一般很难进入复习状态，主攻英语单词、熟悉专业课知识点。做到即使无法背诵，但是提到某一知识点时有大致印象，英语单词需要做到看英语单词能说出单词的主要含义。
4月-6月：第二阶段。关注公共课大纲，购买辅导用书。最迟该阶段必须确定考研学校。
专业课复习：一页一页翻看课本，完全弄懂知识点。如果自己看懂了需重复几遍，差不多可以背下来时要总结笔记。可以结合着所报考学校出版的相关科目的教材，对照复习。这个阶段不要怕慢最重要的是知识点弄懂。
英语复习：以大量的阅读理解和单词记忆为主。阅读理解，要搞清楚怎么错怎么对，
文章的中心词是什么，了解阅读理解当中经常出现的提问的词都是什么，这样的词一出现你要怎么做出反馈去答题。
7月-9月：第三阶段。黄金时期，可集中复习，一定程度决定考研结果。
政治一轮复习:可参加强化班，及时消化掉所学内容，及时复习，在之后的一个星期内背诵。（虽然我没报班）；也可以参考《大纲解析》或《精讲精练》做《1000》题练习，可适当做真题。
英语以真题为主，跟进英语翻译：答题技巧加翻译练习，做阅读然后通篇翻译，坚持到考前。
专业课复习，：理顺参考书，做真题，以本校为主，掌握并背诵重难点，这个时候的背诵要边背诵边根据真题预测重点。
9月-10月：第四阶段。关注各招生单位的招生简章和专业计划。
做汉硕真题，背诵专业课知识；背政治。对前两个阶段的复习进行总结、梳理、查缺补漏。
10月--考试前：第六阶段。研究生考试网上报名；现场确认，缴费并照相。
公共课购买辅导资料。背政治，以及做各种考前预测题，以肖秀荣为主；英语复习背作文模版，除此之外，阅读翻译不能停。
专业课进行最后梳理，如果之前未认真复习，该阶段直接抓重点难点；如认真复习，则抓细节。这个阶段比的不是你的效率有多高，而是到底能不能坚持；想考研就不要一直想着找工作，考完初试后，3月4月还有招聘会；最重要的是心态，考研只是可供选择的一条路而已，轻松一点。
2月：查询初试成绩，准备复试或调剂。
3月：关注复试分数线。
4月：复试。
政治复习：《1000题》，《精讲精练》或《大纲》——《历年真题》练习和了解——《风中劲草》背诵——《8套卷》《4套卷》背诵 （推荐肖秀荣版本，去年大题基本全中）
英语复习：单词+阅读+真题（摘录比较好的句子）——作文整理及背诵
（我的复习经验：一周一套真题，周六限时完成，周日修改答案，并总结犯错原因：词汇不足、理解不当、粗心、带入自己观点而非作者观点等，周一至周二查单词并记忆，周三至周四长难句分析并摘录好句子——用于之后作文训练，周五再做一遍真题。 真题会做很多遍，建议不要在试卷上写答案以及记笔记。）
专业一复习：看书，找出重难点——理解重难点——做《大纲》或该校往年真题，了解出题思路——理解并背诵——做题
专业二复习：看书+背书+做题
汉硕考研通用版本教材：
《现代汉语》上下黄伯荣、廖序东高等教育出版
《古代汉语》重排版王力、常宏中华书局
《语言学纲要》叶蜚声、徐通锵、王洪君、李娟 北京大学出版
《中国文化要略》 程裕祯 外语教学与研究出版社
《对外汉语教育学引论》刘珣北京语言文化大学出版社
《跨文化交际学概论》胡文仲外语教学与研究出版社
《外国文化史》孟昭毅、曾艳兵 北京大学出版社
部分院校参考大纲
《汉语基础》
一、考试题型
（一）汉语语言学基础知识（80 分）
1. 填空题（30 分。每空 1 分。一般为 30 个小题）。
主要考查考生对基本概念、基本知识点的掌握情况。
（1）定义包含的关键词；（2）概念的最本质区别；
（3）—些重要的数字；（4）名词的特定内容；
（5）并列型术语的各个部分；（6）基础知识的关节点。
2. 判断题（20 分。每题 1 分。一般为 20 个小题）。
主要考查考生对题干所下肯定、否定判断包含的语言学基础知识理解情况。
（1）弄清楚概念内涵；（2）弄清楚概念外延；
（3）弄清楚形似现象；（4）把握知识点的实质。
3. 选择题（30 分。每题 1 分。一般为 30 个小题）。
主要考查考生对汉语语言学基础知识的全面了解情况。
（1）弄清楚概念的联系与区别；
（2）弄清楚某种语言现象的基本规律；
（3）弄清楚某种语言现象的实质。
（二）汉语应用能力（40 分）
1. 语音能力题（10 分。一般为 2 个小题，其中 1 题为选择正确读音节，1 题为句子标注拼音）。
主要考查考生拼写音节、句子的能力和分辨拼音正误形式的能力。
（1）隔音字母 y 和 w 的有无；
（2）隔音符号’的有无；
（3）ü上两点能否省略；
（4）iou、uei、uen 中的 o、e 能否省略；
（5）标调位置是否正确；
（6）字母的大写、小写、连写、分写。
——依据拼写规则选择正确音节、标注拼音。复习参考：《正词法》
2. 汉字能力题（15 分。一般为 2 个小题，其中 1 题为填空，1 题为改正错别字）。
主要考查考生对汉字的结构、笔画、笔顺、笔数掌握情况和对错别字的辨认能力。
（1）一个现代楷体字的笔画数；
（2）一个现代楷体字的结构；
（3）—个现代楷体字的笔顺；
（4）形声字的形旁和声旁辨认；
（5）辨认并改正词语书写形式中的错别字。
——记住少数笔画数、笔顺、结构较为特殊的字形和自己容易写错的字，其余可依照笔 画、笔顺、结构基本规则和短语整体意义作答。复习参考：《现代汉语通用字笔顺规范》
3. 语法词汇规范（5 分。一般为 1 个小题）。
主要考查考生对现代汉语规范的把握能力，包括对规范的和不规范的语法、词汇现象的辨认与说明。
（1）句法成分是否合理；
（2）词的功能把握是否准确；
（3）词的重叠形式是否恰当；
（4）儿化词使用是否恰当；
（5）各成分之间语义搭配是否恰当；
（6）成语使用是否正确。
——用扩展和类推法检验重叠、儿化、动宾搭配等形式，如能扩展，则为正确，否则不正确。
4. 文言文阅读题（10 分。一般为 2 个小题，其中 1 题是断句题，1题是填空题）。
主要考查考生阅读文言的能力，包括加现代标点符号、解释词义、解释语法现象等。
（1）初步断句能力；
（2）使用现代标点符号的能力；
（3）理解常用词的能力；
（4）理解常见语法现象的能力。
——快速阅读文言文，整体把握其意义，不纠结于一字一句;重点注意古今既有联系又有区别的词义。
（三）汉语语言分析（30 分）
1. 语音分析（5 分。一般为 1 个填空题）。
主要考查考生对现代汉语的音节结构、变调、轻声、儿化、多音字读音掌握的能力。
（1）变调（上声、“一、七、八、不”等字、轻声、儿化）；
（2）音节所含音素数量；
（3）“啊”字音变；
（4）同（字）形异音异义词在特定语境（句子）中的读音。
2. 辨析同义词（10 分。一般为 2 个小题，辨析两组同义词）。
主要考查考生对同义词的把握能力。
（1）共同点；
（2）不同点。
——说明相同点的基础上，从意义轻重、意义范围、意义色彩、搭配对象等方面选取其中一两点举例分析。
3. 语法分析（10 分。为 2 个小题， 1 个是用简易加线法分析句子成分， 1 个是指出词性）。
主要考查考生对具体句子的成分关系的把握和句内某词的语法属性。
（1）用简易加线法标注句法成分；
（2）分析一些词在特定语境（句子）中的词性。
——首先抓住主要成分，把握句子框架，然后划分成分、指出词性。
4. 修改病句并说明理由（5 分。一般为 2 个句子）。
主要考查考生从理论上把握正确句子的能力。
（1）语法关系不当；
（2）语义关系不当。
《汉语国际教育基础》
◆三大模块：
一、中外文化即跨文化交际基础知识：（80/150）
二、教育、心理及语言教学基础知识：（30/150）
三、材料分析写作：（40/150）
◆六个方面：
一、中国文化基础知识
二、外国文化基础知识
三、中外文化比较与跨文化交际基础知识
四、教育学基础
五、心理学基础
六、语言教学基础
◆必读书目：不同学校有所不同
一、中国文化
1．《中国文化要略》程裕祯 著
2.《汉语作为第二语言教学文化概说》杜道明 编著
二、外国文化基础知识
1. 《世界文化史》裔昭印 主编
2. 《外国文化史》孟昭毅 曾艳兵 主编
三、中外文化比较与跨文化交际基础知识
1．《中西文化比较》徐行言 主编
2.《跨文化交际概论》胡文仲 主编
四、教育学基础
1.《教育学考试大纲解析》北京师范大学出版社组编
五、心理学基础
1．《心理学考试大纲解析》 北京师范大学出版社组编
六、语言教学基础
1．《对外汉语教育学引论》刘珣 著
2．《对外汉语教学概论》陈昌来 主编
◆内容提要：
一、中国文化
1. 中国地理
自然地理：风景名胜
人文地理：行政区划
2. 中国历史
中国文化源头，历史发展线索
3. 哲学与宗教
孔孟与儒家思想；老庄与道家思想
佛教；道教
4. 中国文学
诗歌；散文；戏剧；小说
5. 中国艺术
书法；国画；音乐；雕塑；楹联
6. 科学与技术
天文；农学；算学医学；地学
7. 工艺与建筑
传统工艺；民间工艺；建筑；园林
8. 教育与科举
古代教育；书院制度；科举制度
9. 民俗与风情
1） 中国民情
交往称谓；信仰禁忌
干支与属相；祥瑞动植物
2） 风俗习惯
传统节日；饮食茶酒
衣冠服饰；婚丧习俗
3） 中国姓氏
渊源；望族；姓名字号
二、外国文化
1. 外国文化简论
发展脉络
中西比较；交流与传播
2. 上古文化
人类原始文化
六大文化圈
两河流域；尼罗河流域；古希伯来；印度河流域；爱琴海；古罗马
3. 中古文化
欧洲文化
阿拉伯文化
东亚、南亚文化（日、印）
4. 近代文化
欧洲文艺复兴
17-19 世纪欧洲文化
东方文化
5. 现当代文化
1） 20 世纪文化
现代、后现代文化
东方传统文化的现代化
东西方文化的渗透与融合
2） 21 世纪文化前瞻
高科技的世纪
生态文化平衡
经济全球化与文化冲突
三、中西文化比较
1. 中西文化寻根
2. 中西文化基本精神
3. 中西思维方式
4. 中西语言文化
5. 中西宗教文化
6. 中西社会规范体系
7. 中西艺术
8. 中西文学
四、跨文化交际
1. 跨文化交际与跨文化交际学
2. 跨文化交际过程
研究内容
四大阶段
3. 跨文化交际意识
核心（价值观）障碍（三大类）层次（四层次）
五、教育学
1. 一般教育理论
教育与教育学
教师与学生
课程
2.教学理论
教学过程
教学原则
教学方法
六、心理学
1. 语言的生理/心理基础
神经系统-大脑-发音器官
2. 心理过程（知-情-意）
感觉/知觉；记忆；思维/想象
情感/情绪；意志/动机；注意
3. 个性心理
个性倾向性（需要/动机/兴趣）
个性心理特征（能力/性格）
七、语言教学
1. 基本原理
基本概念；理论基础
汉语作为第二语言教学
2. 语言习得理论
语言学习/习得；
第一语言习得；
第二语言习得
3. 语言教学法流派
认知派与经验派
人本派与功能派
