原作者：溪水边守候
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子曰：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。”意思是得先把“做人”学好了，有余力才开始学习其它的技能。
但咱中国的教育走偏了，尤其在偏远山区，由于学校和家长的能力不足意识缺乏，很多农村的孩子基本谈不上什么品德教育、人格培养。
其后果是什么？且不要说“振兴中华匹夫有责”这些大道理，只说最实在的：那些看似遥远跟我们无关的人，其实很可能就会出现在我们的生活中——也许他会成为我们孩子的同学、同事，也许他会以农民工的身份在我们所居住的城市里工作……那么，你希望他是马加爵，还是一个乐观自强、人格健全的人？
人的思想和行为是最难以掌控的，但可以引导，尤其在童稚阶段。
我的朋友们就在做“童蒙养正”的事。尤其他们的项目地点选在512地震重灾区四川广元，这对灾后儿童心理重建具有重大的意义！
根据川大刘华博士2010年3月的调研显示，灾后9岁以上儿童心理状况未见好转，反而有加深的情况。而国外调研报告美国组织社会网络专家Martin Kilduff在其著作《Social Networks and Oragnizations》里有过论述：一个好的集体如：家庭、学校、同辈，能够较快帮助心理受创儿童走出困境。也就是说，现在灾后建设的重点之一是社区建设，协助他们构建良好的社会支撑网络、解决心理问题。
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深鞠一躬，感谢！！
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