“我们家孩子一到新的环境就哭”
“我们家孩子不和别的孩子玩，就自己玩”
“我们家孩子不敢滑滑梯、不敢荡秋千、不敢走平衡木……
”“我们家孩子运动能力总上不来”......
很多孩子临到了要入幼儿园，才发现各种各样的问题，明显跟其他小朋友存在着差距，这让不少父母操碎了心。
央视新闻频道官方认证：孩子出现注意力不集中，好动多动、学习效率低、平衡感不好、阅读困难，记忆力差，情绪不稳定等症状，要警惕孩子出现了感统失调，需要针对性的训练。
那么，究竟什么是“感觉统合失调”？
什么是感觉统合？
感觉统合就是把各感觉器官（视、听、嗅、味、触、前庭、本体觉）接收的信息，经大脑整合，再支配身体作出精准反应的过程。简单地说，就是，大脑接收信息→处理信息→做出反应。
下面，举个例子，以儿童切一个苹果这件事来解释“感觉统合”
老师让儿童切苹果，儿童收到这个指令（听觉），在切苹果的时候，触摸（触觉）苹果光滑的外皮，眼睛（视觉）告诉儿童它的颜色、形状；切苹果后，鼻子（嗅觉）会闻到苹果特有的香气；苹果咬一口，尝一尝（味觉）味道是甜甜的；如果这个苹果很大，足够重，儿童在拿起苹果的同时，身体会倾斜来保持平衡，这就是平衡感（前庭觉）；最后，儿童双手能从后背部顺利交接苹果则是本体觉。
人的各种感觉系统，并不是单独发挥作用的，必须被统合起来才能使人完整地认识外界。
02
感统失调的表现？
感统失调可大致分为：前庭感失调、触觉能力不佳、本体感失调、视觉失调和听觉失调，表现为生活的方方面面。前庭平衡感失调的表现：好动不安，易跌倒，注意力不集中，上课不专心，调皮任性，爱挑剔。
触觉敏感（防卫过当）：对外界的刺激适应性弱，仅对固有经验有安全感。怕生、胆怯、不喜欢拥挤、排斥新事物、常陷于孤独、吸手指等。
触觉迟钝（反应不足）：反应慢，动作不灵活，缺乏自我意识，我行我素，容易打架等。
本体感不强的表现：缺乏自信，消极退缩，手脚笨拙，动作缓慢拖拉、没有上进心、缺乏自信心，走路撞桌椅，组织条理差，语言表现能力差。
视觉失调的表现：容易把6和9、b和d、q和p写反、阅读困难，丢字漏字，认字但无法理解、写字困难，或者看一笔写一笔，经常抄错题写错数，不爱收拾屋子，桌子总是乱糟糟的。
听觉失调的表现：常常对巨大的声音没有反应、或者很小的声音也会吸引到注意、经常听漏东西、记不住老师说的话等。
03
感统失调训练黄金期
感觉统合失调不会随着年龄的增长而自然消失，当感统失调对孩子的学习生活出现影响时，必须及时给予必要的矫正。
预防期（0-3岁）: 儿童感统训练基础阶段，通过感统训练帮助孩子度过此阶段的各个敏感期。
黄金期（3-6岁）: 感统训练的黄金期，通过有针对性的训练，提升感觉统合能力，让孩子身心协调，自在成长。
弥补期（6-12岁）: 若错过感统训练的黄金期，则需要更大力度更长时间的训练才能改善孩子的感统失调。
超过12岁的孩子感统能力将难以改变。感觉统合是所有学习能力的基础，如果错过关键时期，将影响到孩子的一生。
感统集体课来啦
北京东区儿童康复中心感统集体课打破了以往一对一模式的感觉统合训练模式，弥补了特殊教育中尤其是孤独症孩子康复教育中人际交往的不足，有利于培养他们的社会适应性，更有机会体验合作的快乐。
感统集体课训练形式
通过感统老师的引导来提高孩子相互之间配合能力，在集体学习训练的氛围中，能改善孩子的技能泛化以及社交等。让孩子们学会相互关注的同时又有一定的竞争意识，并且培养孩子学会等待、遵守秩序和分享快乐！
感统集体课的优势
集体课中，孩子听共同指令；会诱发共同关注；懂得轮流、等待、执行指令等规则类建立；会在集体游戏中改善功能障碍问题，如运动功能障碍，平衡协调问题，认知理解障碍等；影响孩子的日常行为表现，丰富孩子的情感，塑造良好的性格；锻炼孩子组织能力，社交言语沟通能力、自主学习能力等因儿童感觉处理障碍问题带来的一系列发育发展问题。
所以爸爸妈妈和孩子坚持进行感统集体课训练是患儿康复的必要手段，让孩子在轻松愉快多的玩耍中得到康复。
即日起即可预约，欢迎各位家长前来咨询！
北京东区儿童康复中心地址：北京朝阳区王四营北路南花园87号
咨询热线：400 619 8211关注微信公众号，带你了解更多“特殊需要儿童”问题！
“我们家孩子不和别的孩子玩，就自己玩”
“我们家孩子不敢滑滑梯、不敢荡秋千、不敢走平衡木……
”“我们家孩子运动能力总上不来”......
很多孩子临到了要入幼儿园，才发现各种各样的问题，明显跟其他小朋友存在着差距，这让不少父母操碎了心。
央视新闻频道官方认证：孩子出现注意力不集中，好动多动、学习效率低、平衡感不好、阅读困难，记忆力差，情绪不稳定等症状，要警惕孩子出现了感统失调，需要针对性的训练。
那么，究竟什么是“感觉统合失调”？
什么是感觉统合？
感觉统合就是把各感觉器官（视、听、嗅、味、触、前庭、本体觉）接收的信息，经大脑整合，再支配身体作出精准反应的过程。简单地说，就是，大脑接收信息→处理信息→做出反应。
下面，举个例子，以儿童切一个苹果这件事来解释“感觉统合”
老师让儿童切苹果，儿童收到这个指令（听觉），在切苹果的时候，触摸（触觉）苹果光滑的外皮，眼睛（视觉）告诉儿童它的颜色、形状；切苹果后，鼻子（嗅觉）会闻到苹果特有的香气；苹果咬一口，尝一尝（味觉）味道是甜甜的；如果这个苹果很大，足够重，儿童在拿起苹果的同时，身体会倾斜来保持平衡，这就是平衡感（前庭觉）；最后，儿童双手能从后背部顺利交接苹果则是本体觉。
人的各种感觉系统，并不是单独发挥作用的，必须被统合起来才能使人完整地认识外界。
02
感统失调的表现？
感统失调可大致分为：前庭感失调、触觉能力不佳、本体感失调、视觉失调和听觉失调，表现为生活的方方面面。前庭平衡感失调的表现：好动不安，易跌倒，注意力不集中，上课不专心，调皮任性，爱挑剔。
触觉敏感（防卫过当）：对外界的刺激适应性弱，仅对固有经验有安全感。怕生、胆怯、不喜欢拥挤、排斥新事物、常陷于孤独、吸手指等。
触觉迟钝（反应不足）：反应慢，动作不灵活，缺乏自我意识，我行我素，容易打架等。
本体感不强的表现：缺乏自信，消极退缩，手脚笨拙，动作缓慢拖拉、没有上进心、缺乏自信心，走路撞桌椅，组织条理差，语言表现能力差。
视觉失调的表现：容易把6和9、b和d、q和p写反、阅读困难，丢字漏字，认字但无法理解、写字困难，或者看一笔写一笔，经常抄错题写错数，不爱收拾屋子，桌子总是乱糟糟的。
听觉失调的表现：常常对巨大的声音没有反应、或者很小的声音也会吸引到注意、经常听漏东西、记不住老师说的话等。
03
感统失调训练黄金期
感觉统合失调不会随着年龄的增长而自然消失，当感统失调对孩子的学习生活出现影响时，必须及时给予必要的矫正。
预防期（0-3岁）: 儿童感统训练基础阶段，通过感统训练帮助孩子度过此阶段的各个敏感期。
黄金期（3-6岁）: 感统训练的黄金期，通过有针对性的训练，提升感觉统合能力，让孩子身心协调，自在成长。
弥补期（6-12岁）: 若错过感统训练的黄金期，则需要更大力度更长时间的训练才能改善孩子的感统失调。
超过12岁的孩子感统能力将难以改变。感觉统合是所有学习能力的基础，如果错过关键时期，将影响到孩子的一生。
感统集体课来啦
北京东区儿童康复中心感统集体课打破了以往一对一模式的感觉统合训练模式，弥补了特殊教育中尤其是孤独症孩子康复教育中人际交往的不足，有利于培养他们的社会适应性，更有机会体验合作的快乐。
感统集体课训练形式
通过感统老师的引导来提高孩子相互之间配合能力，在集体学习训练的氛围中，能改善孩子的技能泛化以及社交等。让孩子们学会相互关注的同时又有一定的竞争意识，并且培养孩子学会等待、遵守秩序和分享快乐！
感统集体课的优势
集体课中，孩子听共同指令；会诱发共同关注；懂得轮流、等待、执行指令等规则类建立；会在集体游戏中改善功能障碍问题，如运动功能障碍，平衡协调问题，认知理解障碍等；影响孩子的日常行为表现，丰富孩子的情感，塑造良好的性格；锻炼孩子组织能力，社交言语沟通能力、自主学习能力等因儿童感觉处理障碍问题带来的一系列发育发展问题。
所以爸爸妈妈和孩子坚持进行感统集体课训练是患儿康复的必要手段，让孩子在轻松愉快多的玩耍中得到康复。
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