考情：单选、多选、判断、简答、论述。
1.单选：题干呈现具体表现，选出特点。
2.多选：选出每个劳动特点的具体表现。
3.判断：对劳动特点具体内涵的混淆，比如连续性是体现在时间上，广延性体现在空间上。
4.简答：直接简答“教师劳动的特点”。
5.论述：在简答的基础上适当拓展延伸，结合实际论述。
知识点：
1.劳动任务的综合性
表现：培养学生多方面的能力，协调家庭、学校、社会各方面的力量，工作任务多样。
2.教师劳动的复杂性和创造性
(1)教师劳动的复杂性
教师劳动的复杂性主要表现在以下三个方面：
①教育目的的全面性。培养学生的德、智、体、美、劳等。
②教育任务的多样性。除要关注学生的基础知识和基本技能，还要关注其他方面的发展。
③劳动对象的差异性。学生是有个别差异性的人，老师要能根据学生的个别差异性做到因材施教。
教师劳动的复杂性决定了教师劳动具有创造性。
综合性VS复杂性
综合性-任务多
复杂性-任务多且杂
(2)教师劳动的创造性
教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面：
①因材施教。针对每个学生不同特点，采用不同的教育方法。
②教学方法上的不断更新。教学方法最优化，所谓“教学有法，教无定法”。
③教师需要“教育机智”。教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。
复杂性VS创造性
复杂性：工作内容多(外在-客观工作)
创造性：个人能力强(内在-个人表现)
3.教师劳动的连续性和广延性
(1)教师劳动的连续性
连续性是指时间的连续性。如，老师周末依然要备课、批作业;深夜还在批作业等。
(2)教师劳动的广延性
广延性是指空间的广延性。如，老师回到家还在工作。
连续性VS广延性
连续性：时间
广延性：空间
4.教师劳动的长期性和间接性
(1)教师劳动的长期性
长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。培养一个人才不是一朝一夕的事。
(2)教师劳动的间接性
教师的劳动并没有直接服务于社会，或直接贡献于人类的物质产品和精神产品。
长期性VS间接性
长期性：周期长
间接性：不直接创造钱
5.教师劳动的主体性和示范性
(1)教师劳动的主体性
主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。
(2)教师劳动的示范性
示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。
示范性是取决于学生具有可塑性、向师性。
主体性VS示范性
主体性：老师自身就是教育因素
示范性：老师的言行举止
6.教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性
虽然教师的劳动主要是以个体劳动的形式进行的，但同时教师的劳动成果又是集体劳动和多方面影响的结果。
个体性VS群体性
个体性：过程
群体性：成果
1.单选：题干呈现具体表现，选出特点。
2.多选：选出每个劳动特点的具体表现。
3.判断：对劳动特点具体内涵的混淆，比如连续性是体现在时间上，广延性体现在空间上。
4.简答：直接简答“教师劳动的特点”。
5.论述：在简答的基础上适当拓展延伸，结合实际论述。
知识点：
1.劳动任务的综合性
表现：培养学生多方面的能力，协调家庭、学校、社会各方面的力量，工作任务多样。
2.教师劳动的复杂性和创造性
(1)教师劳动的复杂性
教师劳动的复杂性主要表现在以下三个方面：
①教育目的的全面性。培养学生的德、智、体、美、劳等。
②教育任务的多样性。除要关注学生的基础知识和基本技能，还要关注其他方面的发展。
③劳动对象的差异性。学生是有个别差异性的人，老师要能根据学生的个别差异性做到因材施教。
教师劳动的复杂性决定了教师劳动具有创造性。
综合性VS复杂性
综合性-任务多
复杂性-任务多且杂
(2)教师劳动的创造性
教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面：
①因材施教。针对每个学生不同特点，采用不同的教育方法。
②教学方法上的不断更新。教学方法最优化，所谓“教学有法，教无定法”。
③教师需要“教育机智”。教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。
复杂性VS创造性
复杂性：工作内容多(外在-客观工作)
创造性：个人能力强(内在-个人表现)
3.教师劳动的连续性和广延性
(1)教师劳动的连续性
连续性是指时间的连续性。如，老师周末依然要备课、批作业;深夜还在批作业等。
(2)教师劳动的广延性
广延性是指空间的广延性。如，老师回到家还在工作。
连续性VS广延性
连续性：时间
广延性：空间
4.教师劳动的长期性和间接性
(1)教师劳动的长期性
长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。培养一个人才不是一朝一夕的事。
(2)教师劳动的间接性
教师的劳动并没有直接服务于社会，或直接贡献于人类的物质产品和精神产品。
长期性VS间接性
长期性：周期长
间接性：不直接创造钱
5.教师劳动的主体性和示范性
(1)教师劳动的主体性
主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。
(2)教师劳动的示范性
示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。
示范性是取决于学生具有可塑性、向师性。
主体性VS示范性
主体性：老师自身就是教育因素
示范性：老师的言行举止
6.教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性
虽然教师的劳动主要是以个体劳动的形式进行的，但同时教师的劳动成果又是集体劳动和多方面影响的结果。
个体性VS群体性
个体性：过程
群体性：成果
