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今日更新day20：走进教育学考研攻略（1）之教育学原理很多初次接触教育学考研的同学都会遇上一个问题，就是教育学考研科目众多无从下手。
一般情况下，我们有两种方式打开教育学。一种是从教原开始，把教与学的基本结构掌握好。另一种是从教育史开始，因为教育史有一定的故事性，相对容易开始。
其实两种方式都各有利弊。选择其中一种即可，不在乎以哪种方式开始，但是重点在于要开始走进教育学，走进教育学考研。一般进行整个的教育学考研学习不是只对知识进行一次学习即可一劳永逸的，而是不断的对知识进行熟悉思考才能真正的感受到教育学考研的真谛。
我把教育学考研攻略分五个，学硕专硕都要进行学习的，它清楚的介绍了，教育学研究的问题包含哪些内容，同时为你进行教育学其他的学习研究提供了方法，比如说对于一些教育问题的分析应当从哪些维度考虑。
对于原理的掌握不是限于把原理的参考书目录背下来就叫明白原理的学科结构，而是要把原理中的各元素结合题目，变成自己分析问题的方法逻辑。对于整个教育学考研而言原理中的各环节的整体把握不仅能够让我们把原理的题答好，更能有助于我们对教育史等其他科目的学习更加高效，比如在之后我们学习一些人物的理论思想中会有所体现。
下期预告：走进教育学考研攻略（2）之中国教育史
今日更新day21：走进教育学考研攻略（2）之中国教育史中国教育史也是让很多学生开始接触教育学的重要方式之一，相比较教育学原理中教史更容易让学生把书看下去。以孙培青教授主编的《中国教育史》第三版为例，全书共十五章，从原始时期的教育开始直到中国共产党领导下的革命根据地的教育，进行了介绍。
书中出现了诸多人物及其思想，很多学生开始学习中教史时的感受就是明明是很有故事性的学科，但是为什么看起来并没有想象的轻松，且不说书中会有很多非现代汉语，就光一个人物的教育思想就很难记住，全书还不断有人物的教育思想出现。然而我们要解决的问题就是如何将这些片段串联，这条主线必须是和各部分的内容都有实质联系的，通过对主线的把握来掌握这门学科的目的主要有两个，一个是加强记忆，另一个就是理清教育史实发生的前因后果。比如说，在中国教育史中孔子就是一个关键人物，“木铎金声一百年”，孔子不仅从思想史上看，能够串起整个中国古代重要的教育思想，还对后来的教育宗旨有所影响。
掌握主线以外还应该掌握的是对各个史实的掌握，在这里就会体现出教育学原理的作用了。掌握好教育学原理和教育史对我们进一步的学习教育学会有实质的帮助。
下期预告：走进教育学考研攻略（3）之外国教育史
今日更新day22：走进教育学考研攻略（3）之外国教育史外国教育史和中国教育史虽然都是教育史，但是学习方法上还是有差别的，具体来说，中教史中思想史较多，外教史中制度史较多。所以咱们在复习外教史时要注意采用不同的策略。
外国教育史各国的制度在一段时间内有着相似的部分，因为教育不是脱离社会儿独立存在的，举例来说，二战前后各国的教育制度都是结合当时战前战后的情况制定的所以在记忆的过程中，要把握时代特点和各国具体情况。
很多同学说，外教史不是制度史多，而是制度史思想史都多，我们思想史也记不住。其实同样的道理，思想史史和人物有关的，人物都是生活在具体环境下的，并且人物和人物之间有相互批判和继承的部分，所以知识是成板块的。不能之知道碎片化的史实，还要知道它发生的起因和结果才能在大题中把答案答的更加完整，这也是教育史不同于原理和教心的地方。
下期预告：走进教育学考研攻略（4）之教育心理学
今日更新day23：走进教育学考研攻略（4）之教育心理学教育心理学与其他几门课程不太相同的地方在于它的结构是从它的绪论中引出的。以陈琦、刘儒德教授版本《当代教育心理学》为例，开篇就介绍了教育心理学的研究对象，接着依照研究对象的维度分别展开，这是对全书的整体把握，接着还有每个部分的把握也是同理，从核心往下拆分。
学生心理部分考虑造成学生差异的因素有哪些，在这些因素中有哪些人提出了什么理论。教师心理大致了解。学习心理中理论较多，但是这些的理论有出现在时间上有先后，内容上有继承发展，针对这一小部分可以借鉴学习历史的方法把知识穿起来，然后具体的理解每个理论的内涵。学习理论的后半部分是不同分类的学习理论具体介绍，对于分类的记忆可以借助教育教学需要解决的几对矛盾里包含的要素。教学心理也大致了解。
教育心理学的各个理论都挺有意思的，理解为主，然后用上面的方法把知识串完整就可以了。
下期预告：走进教育学考研攻略（5）之教育研究方法
今日更新day24：走进教育学考研攻略（5）之教育研究方法研究方法这门课对于研究生而言非常重要，是整个研究生生活进行学术训练的基础，但是在考研的过程中出题上会受到很多条件的限制。比如说，老师非常想考察学生的阅读文献、整理文献的能力，但是卷子的题量和考试时间这些因素都导致了研究方法中很多题无法考察，或者说考察的力度有限。
在研究方法的复习中我们要重点掌握教育研究的一般方法步骤，实验研究设计，以及调查问卷的设计，访谈、观察的维度等一些问题，还有注意一些名词的概念。这门课相比较其他几门课在分数上相对比较容易把握住，所以要求理解熟悉。有条件的同学亲自参与过研究过程对这门课更容易掌握，没有条件的同学要结合一些例子尽量去理解每个步骤对于研究的必要性。
对于研究方法中的概念的记忆，重点关注每个概念出现的研究的什么地方，有什么作用。还有不同的研究范式的特点进行比较，正确的选择最优的研究方法。
走进教育学系列更新完毕，谢谢
今日更新day27:考研分数线
考研复试分数线分为国家统一划定的分数线和 34 所自主划定分数线的高校自主划定的分数线。对于考研复试分数线，不同的考区和不同的专业与学科都不一样。
国家线即全国硕士研究生考生进入复试基本分数要求，是基础分数线，要有资格参加复试必须过了这条线。国家线一般在每年的 3 月底 4 月初公布。
学校分数线(简称学校线)是各招生单位在国家线的基础上，根据本校有关专业生源余缺确定的复试资格线，一般学校直接采用了国家线。另教育部批准34所院校可以自主确定分数线(自划线)，自划线学校一般在每年的 3 月中旬前后公布。
考研分数线是考研准备期，选择目标院校的重要参考资料。无论是历年的国家线，还是 34所高校的自划线，还是各院校实际录取的分数线，勤思考研都已全面做好收集、整理及分析工作，根据学员情况进行指引。能够帮助学员节约时间，快速、准确的选到适合自己的院校。在教学过程中，勤思依据国家线对学员的学习情况进行指导，使学员在达到国际线的基础上，获得更高的分数。
考研复试分数线分为国家统一划定的分数线和 34 所自主划定分数线的高校自主划定的分数线。对于考研复试分数线，不同的考区和不同的专业与学科都不一样。
国家线即全国硕士研究生考生进入复试基本分数要求，是基础分数线，要有资格参加复试必须过了这条线。国家线一般在每年的 3 月底 4 月初公布。
学校分数线(简称学校线)是各招生单位在国家线的基础上，根据本校有关专业生源余缺确定的复试资格线，一般学校直接采用了国家线。另教育部批准34所院校可以自主确定分数线(自划线)，自划线学校一般在每年的 3 月中旬前后公布。
考研分数线是考研准备期，选择目标院校的重要参考资料。无论是历年的国家线，还是 34所高校的自划线，还是各院校实际录取的分数线，勤思考研都已全面做好收集、整理及分析工作，根据学员情况进行指引。能够帮助学员节约时间，快速、准确的选到适合自己的院校。在教学过程中，勤思依据国家线对学员的学习情况进行指导，使学员在达到国际线的基础上，获得更高的分数。
今日更新day28:关于考研分区
考研分区是教育部根据各地的经济、教育发展水平而划分的院校区域。从 2012 年起国家按照一区、二区确定考生参加复试基本分数要求。原二区并入一区，原三区变为二区。具体如下：
一区：北京、天津、上海、江苏、浙江、福建、山东、河南、湖北、湖南、广东、河北、陕西、山西、黑龙江、辽宁、吉林、安徽、四川、重庆、江西等。
二区：内蒙古、广西、云南、海南、贵州、西藏、新疆、甘肃、宁夏等。
每年，教育部将按照一区、二区制定并公布参加全国统考和联考考生进入复试的笔试分数线，即所谓的国家线，英语、数学、政治、专业课均有国家线，总分亦有国家线。一般情况，一区国家线高于二区。相应地，报考院校在一区的考生称为 A 类考生，报考院校在二区的考生称为 B 类考生。
此处大家做了解即可，过度的关注一区二区意义不大，最重要的是我们如何复习，在激烈的竞争中掌握更加扎实的知识才是王道，因为你能去哪里与你的关注度程度关系不大，关键还是努力程度，贵在坚持。
考研分区是教育部根据各地的经济、教育发展水平而划分的院校区域。从 2012 年起国家按照一区、二区确定考生参加复试基本分数要求。原二区并入一区，原三区变为二区。具体如下：
一区：北京、天津、上海、江苏、浙江、福建、山东、河南、湖北、湖南、广东、河北、陕西、山西、黑龙江、辽宁、吉林、安徽、四川、重庆、江西等。
二区：内蒙古、广西、云南、海南、贵州、西藏、新疆、甘肃、宁夏等。
每年，教育部将按照一区、二区制定并公布参加全国统考和联考考生进入复试的笔试分数线，即所谓的国家线，英语、数学、政治、专业课均有国家线，总分亦有国家线。一般情况，一区国家线高于二区。相应地，报考院校在一区的考生称为 A 类考生，报考院校在二区的考生称为 B 类考生。
此处大家做了解即可，过度的关注一区二区意义不大，最重要的是我们如何复习，在激烈的竞争中掌握更加扎实的知识才是王道，因为你能去哪里与你的关注度程度关系不大，关键还是努力程度，贵在坚持。
