我不觉得给孩子补习是给孩子增添压力和促使内卷。
孩子肯定是有能力学，我才给孩子学的，
而我让孩子学更多，也未非奔着考试去的。
奔着眼前的考试去补习是低级的学习动机。
如果是为眼前考试，那更该无限重温学校正在教的东西，无限操练四则运算，这些我不干的。
让孩子有良好的英语沟通环境，是因为不想孩子日后要痛苦地背生词，故采用自然的方法去学语言。孩子愈小，在沟通环境下学习语言的能力愈高。

让孩子预先学习下一年甚至下N年的数学，
你以为会让孩子吃不消吗？
你太低估孩子的能力了。
举个例，孩子学了两位数加减，你以为他就只懂两位数加减？不懂五位数加减吗？
又比如孩子学会了同分母加减，学会了扩分约分，
之后异分母加减就是根本不用学都会的，一句话就学了。
告诉孩子体积是长乘阔乘高，这么三秒钟时间孩子又学完了一课的内容了。
事实上我预先让孩子学1或N年后的内容，孩子没压力，
因为我不会就预学的东西给他考试，他也不用担心学不好有何后果，没有学校给的压力，完全能像上兴趣班的心态来学习，然后到学校真教这课题时，一看，太简单了，我n年前就会啦。

学习压力是因加得减，
因为小时候有点压力，长大后就没压力了。
因为小时候没压力，终身都充满压力了。
我上幼儿园时就会写很多字，就会加减乘。
现在幼儿园不准教语数外，初小不准考试，
等同孩子上了三年级才开始真正地读书，前面都是玩着过的。
说穿了，这样的政策太好了，
别人的孩子都这么长大，那我的孩子只要平常时下一丁点儿功夫，
就完爆他们了。

以后想去环球航海吗？