我们一直说，教育是一种留白。那么，留白是为了什么呢？ 刘再复

我们一直说，教育是一种留白。那么，留白是为了什么呢？ 刘再复在《童心百说》中说：“我虽不完全了解海伦斯的‘植物性’内涵，植物永远平实与清新，它是植根于大地，没有侵略性的力量，是天然而经久不衰地播放着花叶芳香的力量。人一旦丧失天真，便丧了失植物性。” 我不愿成为一个老人，虽然我已54岁，仍想活成一个小孩。因为一旦我丧失了童年的植物性，我就死了——虽生犹死，创造力消失了，活着的意义就没了。 好的教育和油画不一样，油画，是把画面撑得满满的。好的教育，更像中国画，它需要更多的留白。这个道理，是我在剑桥大学的草坪上悟到的，在剑桥大学，你会发现那里每个学院都有一个草坪，大的像云，小的像池塘，那叫空间的留白。 比空间上留白更重要的，是时间上留白。没有时间的留白，就没有真正的留白。留白用来做什么呢？可以写诗、画画，踢球、爬山，可以自由想象。 在美学家宗白华的少年时代，他的留白是看云，甚至想做一个“云谱”，区分汉代的云，唐代的云，或抒情的云，戏剧的云；在小说家汪曾祺的少年时代，他的留白也是看天上的云，常常嘴里含一根草…… 留白，甚至可以是一片无意义的空白。你给孩子一天留三十分钟的白，不要告诉他做什么，他甚至可以什么都不用做，只是发呆。 有的时候，留白本身就是意义。留白的教育，不是不读书的教育，恰恰相反，就是要利用时间上的留白，让孩子去读更多真正有价值的书。
名思优堂教育赵老师13861115459