强化复习
刚刚报名怎么开始
基础班才进行到一半怎么开始
正常跟着勤思走的话就应该进入到强化阶段
强化阶段就是7到10月份，基础强化冲刺并不是严格按照这个时间，其实9月份开始强化也是可以的
怎么判断可以强化
首先完整复习完所有的考研课程，讲义，不要着急不要慌
达到程度就是可以概括各个科目的主要内容，复习章节框架
可以对重点章节的知识点进行一个关键词提取，不能张冠李戴。达到这个程度就可以开始强化的复习。
强化阶段的复习任务
明确考什么，就是明确各个章节重难点，
重点知识点怎么去考，题型，
最重要就是要去落实的地方就是怎么去答题。
一考什么
明确各科各章节的重难点
强化课程讲义，通过真题分析每一个科目的重点分布，比如说一个知识点哪个院校哪一年考过，对于一些考的多的知识点就是重点难点，对于特别院校有专题课程，实际就是补充主题部分，一定要看，这个可能要考到20分以上
真题解析讲义，并不是一般意义上的讲题和做题，对于考试趋势的分析，各科分值占比的饼状图，有利于大家合力分配复习时间，针对科目，不同科目的难易程度，还有具体题目的分值，具体在哪一个章节，明确重点章节
如果以选择出现，记忆背诵的时候不用细节到面面俱到。如果是简答，论述辨析掌握的形式和程度肯定是不一样的，接下来就是看怎么考，熟悉重难点考察的题型是什么，怎么看呢？
习题特训的讲义，主要就是讲题，不同科目不同章节在往年出现频率较高的真题，主要就是题目以什么形式考察的，建议大家一定要自己做一遍题，老师会讲答题思路，如果大家单纯去听收获肯定不大，自己先做一遍，找到自己的思路和老师思路的差异
真题解析讲义，提供怎么去答题。具体的步骤，不同题型的答题的套路。通过真题解析，达到明确各个院校怎么答题的目的。
怎么答就是把我们学到内容去落实
首先要有基础知识的储备
有的同学就是会背书但是不回答题
有的同学去背真题，背习题库，咱们都是不建议的
还是以基础强化讲义为主，真题和习题库以讲义为基础
掌握好基础知识讲义后再去答题
学生问题 不知道怎么去背诵，自己梳理狂阶但是背不下来
学生背下来但是还是独立的知识点原因就是没有思维导图
自己理解的思维导图还是零碎的知识架构
我们的思维导图就是学科内在的逻辑联系，不同标题不是简单的罗激烈关系
老师也可以给你老师的思维导图，在正确理解上的个人构建
有助于知识的融会贯通，便于知识的提取应用
知识背下来还是不会用，因为你是知识是零碎的不连贯的，所以做题的时候还是不会用
北师大拔高题就是教学原理和中教史的结合比如就是杜威
杜威是谁，简介，基本观点，评价
一般同学认识到这就算结束了。我们应该了解到内部的联系
教育本质的三个方面
学科内 杜威和赫尔巴特的对比
介绍分别是谁，然后就是对比，不同和相同
不同学科的联系 外交史和中教史 教育原理
杜威和中教史陶行知的对比 教育目的的对比 杜威的教育适应生活说
为什么在做思维导图的时候强调联系性呢
不利于做题，不利于知识点的提取
论述杜威的思想和我国当前的课程改革的启示
强调就是杜威的思想和教育原理的结合，如果我们的思维导图就是之前做的比较好的，思路就是从课程目标，课程内容，课程结构 课程实施 课程评价
课程目标 以往更加注重传授忽略学生 杜威就是以儿童为中心 现在我们就是以人为本就是受这个影响
课程内容 注重知识本位 现在强调课程内容与学生的生活相联系就是杜威的论述
课程结构 以前就是学科课程 杜威是活动课程 现在提倡综合活动实践课
课程实施 以往就是教师的讲授 杜威就是强调学生的动手能
杜威访华100周年
可以和中教史联系 度当时思想家的影响
我们的思维导图就是强调学科内部 学科与学科之间的联系
去年统考的考了一个热点问题 就是碎片式学习 相对的就是深度学习 所以再怎么答题这部分就是要建立思维导图 首先就是人物内部 然后就是学科之间的联系
掌握了就要付诸于实践，要有手感 习题库 和真题就是为了让大家练题的
复习规划
强化阶段注重计划性
时间规划 内容规划 作息时间一天几个小时 怎么安排政治英语 教育学原理几天看完
复习方法 有的就是努力了真的 但是还是没有考上
找到科学的适合自己的 一天复习几个小时 什么时候是休息时间 考研就是持久战 注意自己的身体 好心情 考研到最后往往就是比的身体 留一点休息放松的时间
目前很多的学生比较焦虑 学姐学长的经验 自己不知道给怎么办了 找到适合自己的
答疑时间
讲义全部需要背诵吗
考什么 考的是重点的知识点 老师提到的需要背下来 老师没有提到的就不要背
现在大题目可以做吗
如果一轮完啦 可以做一下 找一下手感和思路
核心背诵宝典 重点难点体现出来 以题型的形式出现，让学生知道怎么出题
真题让学生知道怎么去考，不需要背真题，老师不建议
刚刚报名怎么开始
基础班才进行到一半怎么开始
正常跟着勤思走的话就应该进入到强化阶段
强化阶段就是7到10月份，基础强化冲刺并不是严格按照这个时间，其实9月份开始强化也是可以的
怎么判断可以强化
首先完整复习完所有的考研课程，讲义，不要着急不要慌
达到程度就是可以概括各个科目的主要内容，复习章节框架
可以对重点章节的知识点进行一个关键词提取，不能张冠李戴。达到这个程度就可以开始强化的复习。
强化阶段的复习任务
明确考什么，就是明确各个章节重难点，
重点知识点怎么去考，题型，
最重要就是要去落实的地方就是怎么去答题。
一考什么
明确各科各章节的重难点
强化课程讲义，通过真题分析每一个科目的重点分布，比如说一个知识点哪个院校哪一年考过，对于一些考的多的知识点就是重点难点，对于特别院校有专题课程，实际就是补充主题部分，一定要看，这个可能要考到20分以上
真题解析讲义，并不是一般意义上的讲题和做题，对于考试趋势的分析，各科分值占比的饼状图，有利于大家合力分配复习时间，针对科目，不同科目的难易程度，还有具体题目的分值，具体在哪一个章节，明确重点章节
如果以选择出现，记忆背诵的时候不用细节到面面俱到。如果是简答，论述辨析掌握的形式和程度肯定是不一样的，接下来就是看怎么考，熟悉重难点考察的题型是什么，怎么看呢？
习题特训的讲义，主要就是讲题，不同科目不同章节在往年出现频率较高的真题，主要就是题目以什么形式考察的，建议大家一定要自己做一遍题，老师会讲答题思路，如果大家单纯去听收获肯定不大，自己先做一遍，找到自己的思路和老师思路的差异
真题解析讲义，提供怎么去答题。具体的步骤，不同题型的答题的套路。通过真题解析，达到明确各个院校怎么答题的目的。
怎么答就是把我们学到内容去落实
首先要有基础知识的储备
有的同学就是会背书但是不回答题
有的同学去背真题，背习题库，咱们都是不建议的
还是以基础强化讲义为主，真题和习题库以讲义为基础
掌握好基础知识讲义后再去答题
学生问题 不知道怎么去背诵，自己梳理狂阶但是背不下来
学生背下来但是还是独立的知识点原因就是没有思维导图
自己理解的思维导图还是零碎的知识架构
我们的思维导图就是学科内在的逻辑联系，不同标题不是简单的罗激烈关系
老师也可以给你老师的思维导图，在正确理解上的个人构建
有助于知识的融会贯通，便于知识的提取应用
知识背下来还是不会用，因为你是知识是零碎的不连贯的，所以做题的时候还是不会用
北师大拔高题就是教学原理和中教史的结合比如就是杜威
杜威是谁，简介，基本观点，评价
一般同学认识到这就算结束了。我们应该了解到内部的联系
教育本质的三个方面
学科内 杜威和赫尔巴特的对比
介绍分别是谁，然后就是对比，不同和相同
不同学科的联系 外交史和中教史 教育原理
杜威和中教史陶行知的对比 教育目的的对比 杜威的教育适应生活说
为什么在做思维导图的时候强调联系性呢
不利于做题，不利于知识点的提取
论述杜威的思想和我国当前的课程改革的启示
强调就是杜威的思想和教育原理的结合，如果我们的思维导图就是之前做的比较好的，思路就是从课程目标，课程内容，课程结构 课程实施 课程评价
课程目标 以往更加注重传授忽略学生 杜威就是以儿童为中心 现在我们就是以人为本就是受这个影响
课程内容 注重知识本位 现在强调课程内容与学生的生活相联系就是杜威的论述
课程结构 以前就是学科课程 杜威是活动课程 现在提倡综合活动实践课
课程实施 以往就是教师的讲授 杜威就是强调学生的动手能
杜威访华100周年
可以和中教史联系 度当时思想家的影响
我们的思维导图就是强调学科内部 学科与学科之间的联系
去年统考的考了一个热点问题 就是碎片式学习 相对的就是深度学习 所以再怎么答题这部分就是要建立思维导图 首先就是人物内部 然后就是学科之间的联系
掌握了就要付诸于实践，要有手感 习题库 和真题就是为了让大家练题的
复习规划
强化阶段注重计划性
时间规划 内容规划 作息时间一天几个小时 怎么安排政治英语 教育学原理几天看完
复习方法 有的就是努力了真的 但是还是没有考上
找到科学的适合自己的 一天复习几个小时 什么时候是休息时间 考研就是持久战 注意自己的身体 好心情 考研到最后往往就是比的身体 留一点休息放松的时间
目前很多的学生比较焦虑 学姐学长的经验 自己不知道给怎么办了 找到适合自己的
答疑时间
讲义全部需要背诵吗
考什么 考的是重点的知识点 老师提到的需要背下来 老师没有提到的就不要背
现在大题目可以做吗
如果一轮完啦 可以做一下 找一下手感和思路
核心背诵宝典 重点难点体现出来 以题型的形式出现，让学生知道怎么出题
真题让学生知道怎么去考，不需要背真题，老师不建议
