在英国中小学的课堂上，非虚构教材很多都是由DK出版的。DK和各行各业或专业机构合作，出版各种Non-Fiction的书籍，所有书本都图文并茂，也根据不同年龄层，推出适合的书籍，让孩子在阅读时，循序渐进，逐步习惯，最后达到能够阅读行业专业书籍的水平。
除了非虚构的阅读之外，Non-fiction的写作也是英国教学大纲中非常重要的一部分。
比如，常见的几个体裁：
Non-chronological report
非时序报告，也就是不按照时间顺序排列，而report报告，意思就是full of fact，列出事实真相的一种文章类型。包含了标题、简介、图片等内容，从任何一部分开始都不会影响阅读。最大的特征，就是单纯的列出事实描述，而不包含任何的意见想法。
Instruction text
说明性写作。在日常生活中很常见的一种体裁，英国小学阶段，孩子将学会识别这类文字，以及学会写从简单到复杂的说明书。比如一种简单的蛋糕菜谱、游戏说明，或者如何使用一种电器。
Argument text
辩论性写作。孩子将在Key Stage 2开始学习这类写作，有一个命题，发表“支持”或“反对”的观点。小学常见的论题比如说，校服、动物园，或者课堂中计算机的使用。这种类型的写作，在考试中，以及孩子中小学阶段的写作中尤其常见。
Explanation text
解读性写作。也就是用来说明/描述一个过程的文字，比如水循环、蜜蜂如何产蜜、汽车如何制造等等。内容通常是现在时态，用比较正式的语言，含有时间连接词（first、then、next等），也包含一些专业词汇（比如一篇关于汽车制造的文章，会包含'ignition', 'engine' 和 'bonnet'）。
非虚构体裁的阅读和写作，是培养孩子批判性思维和分析能力的主要渠道，也是孩子基础能力的分水岭。当然，不管是写作还是阅读，都要看孩子的能力，以及兴趣爱好，而不是“拔苗助长”。