浙江国际海运职业...吧 关注：35,096贴子：626,022
浙江国际海运职业技术学院坐落在风景秀丽的“海天佛国、渔都港城”——浙江舟山群岛新区，是一所以航运类专业为龙头，海洋装备制造、港贸物流、石油化工等专业（群）为主体，海洋电子信息技术、现代海洋服务等专业（群）协调发展，海洋特色鲜明的公办高等职业技术学院。学校源于上世纪八十年代的舟山水产学校、东海学院、定海职业中学和舟山航海学校，于2004年2月筹建，2006年2月经浙江省人民政府批准、教育部备案正式成立，2009年通过教育部高等职业院校人才培养工作评估。
学校占地约600亩，建筑面积约16万平方米。现有新城本部和岱山两个校区，全日制高职学生6000余名，成人教育学生1700余名。现有教职工456名，其中专任教师256名，具有高级职称教师80余名，研究生学历（学位）教师占比73%，30名教师列入省市各类人才计划项目，建有国家级交通运输工程类专业“双师型”教师培养培训基地，“双师型”教师占比超过80%。学校聘请相关行业、企业专业技术人员担任兼职教师150余名。
学校紧紧抓住浙江舟山群岛新区、中国（浙江）自由贸易试验区发展机遇，积极对接江海联运服务中心、绿色石化基地等国家战略和重大项目，现开设航海技术、轮机工程技术、船舶电子电气技术、港口与航运管理、船舶工程技术、机电一体化技术、港口机械与智能控制、飞机机电设备维修、智能控制技术、关务与外贸服务、现代物流管理、大数据技术、跨境电子商务、商务英语、国际邮轮乘务管理、食品检验检测技术、应用英语、工业机器人技术、石油化工技术、应用化工技术等25个高职专业，其中国家级骨干专业3个，全国职业院校交通运输大类示范专业点1个、浙江省优势特色专业6个，拥有多门国家级、省级精品课程和精品资源共享课程，建有校内外实训室和实训基地200多个，其中国家级生产型实训基地1个，国家级虚拟仿真实训中心1个，国家级协同创新中心1个，交通部行指委创新行动项目2个，省级示范实训基地4个，省中小学劳动实践基地暨职业体验基地1个，17个实训基地得到中央财政和省财政支持，承担5个省“五个一批”产教融合项目建设。拥有先进的船舶操纵模拟器等实训设备和海上训练基地等实训场所，是浙江省高职高水平专业群建设单位。
学校占地约600亩，建筑面积约16万平方米。现有新城本部和岱山两个校区，全日制高职学生6000余名，成人教育学生1700余名。现有教职工456名，其中专任教师256名，具有高级职称教师80余名，研究生学历（学位）教师占比73%，30名教师列入省市各类人才计划项目，建有国家级交通运输工程类专业“双师型”教师培养培训基地，“双师型”教师占比超过80%。学校聘请相关行业、企业专业技术人员担任兼职教师150余名。
学校紧紧抓住浙江舟山群岛新区、中国（浙江）自由贸易试验区发展机遇，积极对接江海联运服务中心、绿色石化基地等国家战略和重大项目，现开设航海技术、轮机工程技术、船舶电子电气技术、港口与航运管理、船舶工程技术、机电一体化技术、港口机械与智能控制、飞机机电设备维修、智能控制技术、关务与外贸服务、现代物流管理、大数据技术、跨境电子商务、商务英语、国际邮轮乘务管理、食品检验检测技术、应用英语、工业机器人技术、石油化工技术、应用化工技术等25个高职专业，其中国家级骨干专业3个，全国职业院校交通运输大类示范专业点1个、浙江省优势特色专业6个，拥有多门国家级、省级精品课程和精品资源共享课程，建有校内外实训室和实训基地200多个，其中国家级生产型实训基地1个，国家级虚拟仿真实训中心1个，国家级协同创新中心1个，交通部行指委创新行动项目2个，省级示范实训基地4个，省中小学劳动实践基地暨职业体验基地1个，17个实训基地得到中央财政和省财政支持，承担5个省“五个一批”产教融合项目建设。拥有先进的船舶操纵模拟器等实训设备和海上训练基地等实训场所，是浙江省高职高水平专业群建设单位。
校风：“勤实”
“勤实”，《说文》曰：“勤，劳也。”其原意为出力，劳力，现为努力、奋勉的意思。“实”为实际、实在、实用、脚踏实地之意。“勤实”作为校风，既包括全院师生员工的勤教、勤学、勤工作，也指学校在创业发展过程中要实劲、实干、实效益，学校的创建立足于海洋经济发展的实际和渔民转产转业的需要，学校的培养目标是面向市场有实践技能的高素质专门人才，这一切无不体现一个“实”字。学校发展要坚持“立足舟山、服务浙江、面向海内外”的办学方向，针对地方实际，服务渔民转产转业，脚踏实地地辛勤工作。以“勤实”作为校风，也呼应了校训中的“德行”，它也是对全校师生个体道德品质和行为规范的要求，我们的祖辈历来就以勤劳节俭、诚实守信著称于世。他们以劳动自立自强，形成了热爱劳动，吃苦耐劳，诚实勤奋的优秀品质。“天道酬勤”，“业精于勤”，“凡事勤则成，懒则败”。只有勤劳敏捷、脚踏实地，才能自强不息，才能使我们的工作和学习不断取得进步。“勤实”是我们事业取得成功的保证。
“勤实”，《说文》曰：“勤，劳也。”其原意为出力，劳力，现为努力、奋勉的意思。“实”为实际、实在、实用、脚踏实地之意。“勤实”作为校风，既包括全院师生员工的勤教、勤学、勤工作，也指学校在创业发展过程中要实劲、实干、实效益，学校的创建立足于海洋经济发展的实际和渔民转产转业的需要，学校的培养目标是面向市场有实践技能的高素质专门人才，这一切无不体现一个“实”字。学校发展要坚持“立足舟山、服务浙江、面向海内外”的办学方向，针对地方实际，服务渔民转产转业，脚踏实地地辛勤工作。以“勤实”作为校风，也呼应了校训中的“德行”，它也是对全校师生个体道德品质和行为规范的要求，我们的祖辈历来就以勤劳节俭、诚实守信著称于世。他们以劳动自立自强，形成了热爱劳动，吃苦耐劳，诚实勤奋的优秀品质。“天道酬勤”，“业精于勤”，“凡事勤则成，懒则败”。只有勤劳敏捷、脚踏实地，才能自强不息，才能使我们的工作和学习不断取得进步。“勤实”是我们事业取得成功的保证。
教风：“立身 立学 立业”
“立身”，“立身”就是一个人自身的修养。教师自身素养高低，决定着教师职业的意义和价值。教师人文素养包括：强烈的职业认同感，关注个性的学生观，终身学习的知识观，以德立身的形象观。师德乃教师立身之本。教师的职责教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。教师的教德与品德对学生的影响深远。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。一个教师只有具备良好的师德，才会认真对待教学工作，才能取得良好的教学效果，才能得到学生的认可。教书育人之理“要以正道育人，必先以正道律己”。孔子曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。教师具有良好的师德修养，其本身就是一面旗帜，一面镜子，能成为无声的命令，使学生高山仰止，心向往之。
“立学”，“立身以立学为先，立学以读书为本。”（欧阳修）君子之学必日新，日新者日进也。培根也说过，读书使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩，凡有所学，皆成性格。勤学是一种德，善学是一种能，好学是一种品格。不学，则无以致仕；畏学，则无以塑身；乱学，则无意达优。教师只有勤学、善学、好学，才能使自己充实、有“底气”、有激情、有智慧。只有读万卷书以博采众长，行万里路而学以致用，才能促进我们的自身素养和专业水平不断提高。只有做到终身学习，从而为学生树立“学而不厌”的榜样。
“立业”，一个人从事的职业一般是可以选择的，但一个人对待职业的态度理应是无法选择的。高校教师要树立崇高的职业理想，一手抓教学，做好教书育人工作；一手抓科研，严谨治学。要切实遵循职业道德规范，树立五种精神：一是终身教育，育人为本，恪尽职守的敬业精神；二是严谨治学，刻苦钻研，勇于改革的创新精神；三是率先垂范，以身作则，言传身教的师表精神；四是尊重学生，关爱学生，面向全体的园丁精神；五是宽容豁达，热诚积极，团结互助的合作精神。
“立身”，“立身”就是一个人自身的修养。教师自身素养高低，决定着教师职业的意义和价值。教师人文素养包括：强烈的职业认同感，关注个性的学生观，终身学习的知识观，以德立身的形象观。师德乃教师立身之本。教师的职责教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。教师的教德与品德对学生的影响深远。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。一个教师只有具备良好的师德，才会认真对待教学工作，才能取得良好的教学效果，才能得到学生的认可。教书育人之理“要以正道育人，必先以正道律己”。孔子曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。教师具有良好的师德修养，其本身就是一面旗帜，一面镜子，能成为无声的命令，使学生高山仰止，心向往之。
“立学”，“立身以立学为先，立学以读书为本。”（欧阳修）君子之学必日新，日新者日进也。培根也说过，读书使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩，凡有所学，皆成性格。勤学是一种德，善学是一种能，好学是一种品格。不学，则无以致仕；畏学，则无以塑身；乱学，则无意达优。教师只有勤学、善学、好学，才能使自己充实、有“底气”、有激情、有智慧。只有读万卷书以博采众长，行万里路而学以致用，才能促进我们的自身素养和专业水平不断提高。只有做到终身学习，从而为学生树立“学而不厌”的榜样。
“立业”，一个人从事的职业一般是可以选择的，但一个人对待职业的态度理应是无法选择的。高校教师要树立崇高的职业理想，一手抓教学，做好教书育人工作；一手抓科研，严谨治学。要切实遵循职业道德规范，树立五种精神：一是终身教育，育人为本，恪尽职守的敬业精神；二是严谨治学，刻苦钻研，勇于改革的创新精神；三是率先垂范，以身作则，言传身教的师表精神；四是尊重学生，关爱学生，面向全体的园丁精神；五是宽容豁达，热诚积极，团结互助的合作精神。
