问：为什么有一些中学生学英语会不顺利也不顺心呢？
答：《李氏英语代入法》一书，总结了如下几点
1.照搬英语国家学本族语语法
我们学习汉语不用构句法，英语国家的人们学英语也不用构句法。中国人的汉语语法只是分析和研究汉语表述及结构发展规律的语言科学；英国人的英语语法也是分析和研究英语表述及结构发展规律的语言科学；这两种语法都是以分析为主体，以研究总结为目的而生成的语法，其中的语法内容忽视或不包含以外语为视解的构句语法，对于学习外语的中学生来说，所学语法恰恰需要以构句法为主体的英语语法。特别是在非语言环境中学习任何一门外语，在中小学阶段，应在案头有一本以构句法为主体内容的语法书，这本工具书主要包括构句法和词汇，而词汇应当是汉英&英汉式的词表。
所以说，长期以来，中国中学生学英语不顺利的原因就是专家照搬英美国家研究本族语语法，教师围绕考试内容照搬照抄专家英语语法，学生再照搬照抄、死记硬背、久磨硬泡教师或英语教材和考试材料所传授的英语内容。
最明显的现象是小学、初中和高中的教法区别不大，几乎是一个背字贯穿始终。
构句法就是以学习外语者为视点，研究所学外语语句构成规律及词汇构句时的应用规律的语言科学，构句法属于外语语法主体。掌握了构句法，学习外语的人就会懂得用词汇构句方法，就会快速形成外语思维，也就快速地入门，进行由短句到长句，由简单语句到复杂语句的一步一步踏实地学习外语了。
譬如，当你学了S + V + P + →句型符号串，你就可以减少用词替换的低效英语构句学法了，你通过此句型符号串，就可以创建无数个英语语句，进而达到自由地用英语词汇和英语思维表达你所要表达的思想内容了。
语句例示
中学生不英语构句法，是引发一切学习不顺利的根源所在，英语代入法是语法，也是构句法，还是一种新生的学法。
（1）听说领先教法和学法
实践已经证明，学本族语可以用听说领先，而学习外语，没有构句法是要走弯路的，听说领先，语法少讲，或语法精讲，都是绕着弯子进行死记硬背，小学到高中越背越吃力，然后便是久磨硬泡，这种要求是百分之百不能达标的，并且也不可能达标，因为方向错误，结果一定是错误的。专家要求与课堂教学始终是各行各事，课堂教学和学生实际英语教学是表面听说领先形式化，一直如终。
（2）英语任务型教法和学法
这种方法应当属于调动学生学习积极性方面的教法与这法，而我们英语教学存在的核心问题是学生不会构句，学习音和词却不能顺利地应用英语语句进行交流，入门英语要花费很多精力和时间，所以说，任务教学法没有面对我们英语学习的根本问题进行研究并解决这个问题，是属于典型的绕弯子教法与学法。
（3）阅读原著的教法和学法
很长时间以来，有一些专家提倡中小学英语学习应当读原著，很多家长也照此做了，可以买了不少原著，百分之九十五学生也只是偶尔翻一翻，事实上根本没有精力和业余时间去读，并且在没有辅导的情况下，学生脱离所学课本去读原著是很困难的，并且也不利于巩固教材范围内的基础知识。
（4）跟外教学习英语方法。
实践证明，跟外教学习英语并非能提高口语交际和语法学习，因为外教除了一些简单的词语和语句用法辨析外，基本都是用学本族方法教学，在构句方面，真不如中国外语教师讲解得明白和透彻。
答：《李氏英语代入法》一书，总结了如下几点
1.照搬英语国家学本族语语法
我们学习汉语不用构句法，英语国家的人们学英语也不用构句法。中国人的汉语语法只是分析和研究汉语表述及结构发展规律的语言科学；英国人的英语语法也是分析和研究英语表述及结构发展规律的语言科学；这两种语法都是以分析为主体，以研究总结为目的而生成的语法，其中的语法内容忽视或不包含以外语为视解的构句语法，对于学习外语的中学生来说，所学语法恰恰需要以构句法为主体的英语语法。特别是在非语言环境中学习任何一门外语，在中小学阶段，应在案头有一本以构句法为主体内容的语法书，这本工具书主要包括构句法和词汇，而词汇应当是汉英&英汉式的词表。
所以说，长期以来，中国中学生学英语不顺利的原因就是专家照搬英美国家研究本族语语法，教师围绕考试内容照搬照抄专家英语语法，学生再照搬照抄、死记硬背、久磨硬泡教师或英语教材和考试材料所传授的英语内容。
最明显的现象是小学、初中和高中的教法区别不大，几乎是一个背字贯穿始终。
构句法就是以学习外语者为视点，研究所学外语语句构成规律及词汇构句时的应用规律的语言科学，构句法属于外语语法主体。掌握了构句法，学习外语的人就会懂得用词汇构句方法，就会快速形成外语思维，也就快速地入门，进行由短句到长句，由简单语句到复杂语句的一步一步踏实地学习外语了。
譬如，当你学了S + V + P + →句型符号串，你就可以减少用词替换的低效英语构句学法了，你通过此句型符号串，就可以创建无数个英语语句，进而达到自由地用英语词汇和英语思维表达你所要表达的思想内容了。
语句例示
中学生不英语构句法，是引发一切学习不顺利的根源所在，英语代入法是语法，也是构句法，还是一种新生的学法。
（1）听说领先教法和学法
实践已经证明，学本族语可以用听说领先，而学习外语，没有构句法是要走弯路的，听说领先，语法少讲，或语法精讲，都是绕着弯子进行死记硬背，小学到高中越背越吃力，然后便是久磨硬泡，这种要求是百分之百不能达标的，并且也不可能达标，因为方向错误，结果一定是错误的。专家要求与课堂教学始终是各行各事，课堂教学和学生实际英语教学是表面听说领先形式化，一直如终。
（2）英语任务型教法和学法
这种方法应当属于调动学生学习积极性方面的教法与这法，而我们英语教学存在的核心问题是学生不会构句，学习音和词却不能顺利地应用英语语句进行交流，入门英语要花费很多精力和时间，所以说，任务教学法没有面对我们英语学习的根本问题进行研究并解决这个问题，是属于典型的绕弯子教法与学法。
（3）阅读原著的教法和学法
很长时间以来，有一些专家提倡中小学英语学习应当读原著，很多家长也照此做了，可以买了不少原著，百分之九十五学生也只是偶尔翻一翻，事实上根本没有精力和业余时间去读，并且在没有辅导的情况下，学生脱离所学课本去读原著是很困难的，并且也不利于巩固教材范围内的基础知识。
（4）跟外教学习英语方法。
实践证明，跟外教学习英语并非能提高口语交际和语法学习，因为外教除了一些简单的词语和语句用法辨析外，基本都是用学本族方法教学，在构句方面，真不如中国外语教师讲解得明白和透彻。
