孩子的语言能力是众多自闭症儿童家长最担心的问题之一，很多家长因为对孩子的语言发育抱有很大的期望，导致在孩子还处于只能发一些简单的单音节的时候，或者只能发出一些无意识发音的时候，就要求孩子要吐字清晰，音色、音调要准确。
对孩子有期待是好的，但是也要切合实际；想要提高孩子的语言能力，必须结合孩子当下的实际能力，目标一步步制定，训练要循序渐进，给孩子过多的压力反而不利于孩子能力发展。
所以，对于如何让孩子语言能力的提升，首先要找到原因，才能对症干预！
在家庭干预中，家长可以先从这几个方面去判断孩子语言能力弱的原因：
1）理解能力；理解力是语言表达的基础前提，想要有语言，一定是先理解后表达，所以，要测试下孩子的理解能力。
2）模仿能力；孩子是否具备模仿能力，比如：是否可以模仿大动作、精细动作和口部运动。
3）说话动机；很多时候由于家长的溺爱，不等孩子说出需求，就主动满足孩子，使孩子缺少主动表达的机会，导致孩子语言功能性退化，简单地说，就是越不说，语言能力越弱。
4）语言环境；很多孩子是老人带的，老人的认知中只会满足孩子的吃喝拉撒，很少与孩子互动游戏；或者每天孩子都是跟电子产品一起度过，很少有说话的机会，孩子没有语言环境，影响了语言能力。
5）发音系统；这个需要带孩子去医院的耳鼻喉科或者口腔科检查，看看是不是因为声带囊肿等生理原因，导致孩子的音色不好，说话不清晰。
6）关键期；孩子是否已经过了6岁关键期。
如果已经肯定的排除了以上6种原因，那么就有可能是以下三种原因导致孩子的语言能力弱。
基础力不够
我们经常听到家长说：“我就希望孩子尽早的出语言，别的不太着急”……
孩语言能力的提升，并不是直接干预语言就可以了，还要看看孩子是否具备学习语言的基础能力，比如：注意力好不好、眼神够不够专注、有没有安坐能力、能不能配合指令等等。
如果孩子不配合、不听指令、坐不住，只关注自己感兴趣的事情，一旦对他有要求，就爆发情绪，那么，这样的孩子，对他进行语言训练，能有效果吗？显然是不行的，因为孩子不具备学习语言的能力。
很多家长并没有意识到孩子其他问题的严重性，如果不具备这些基础能力，不仅仅关系到语言训练，也会影响其他方面的学习和融合。
这些看似与语言无关的训练，都是为了让孩子能有更好学习的基础，是必不可少的。
训练量不够
对于自闭症儿童的干预训练，要求是每周不少于25-40小时，并且要随时随地的泛化；量变产生质变，家长可以根据孩子平时的训练量看看是不是不够，并且没有得到泛化。
在家庭训练中，家长要运用自己学到的知识，为孩子创造语言环境，引导孩子多说话；如果孩子是在机构干预，回到家中，家长也要给孩子做有趣的泛化。并且不要在孩子刚刚表达出一个意思就已经把孩子想做的事情做好了，这就导致孩子不需要太多的语言就能达到目的，那么孩子在家里自然就不会有很多语言表达。
孩子的任何需求，都要让孩子说出来，哪怕只有一个音。
家长的心态
能力提升是需要一个过程的，有些孩子在干预初期进步明显，但是学习到一定程度后，就会进步缓慢。这时候家长就开始焦虑着急，就会对孩子有情绪，无形中就给孩子造成了一定的压力，这不利于孩子的学习。如果家长不能调节自己的心态，一直处于焦虑中，就不能客观的发现孩子的进步。
其实并不是孩子没进步，只是基数大了，进步不明显而已；就像从不及格到及格很容易，但是从90分到100分却很难。
所以家长不仅要有耐心，还要学会调整自己的心态，这对孩子和家长自己都是非常重要的，不要因为焦虑而责怪孩子，从而给孩子留下心理阴影，影响后续的能力训练。
如果孩子已经具备不错的基础能力，训练时间和训练量也足够，那么，很可能是干预方式、训练计划或教学方法上存在问题；这就需要家长去专业的机构学习专业知识了。