你想表达的就是实践与理论相结合。
但中国的教育没这么简单，有时某些候理论总是带有很强烈的理想主义味道，是与现实不符以至于短时间内根本无法实现的空想。
中国的教育问题非常之复杂，是不同领域对其产生不同方面影响后，诞下的畸形儿。政体,国体，民族文化上对教育问题产生了一些非常不好的影响。
正如马克思所说，经济基础决定上层建筑。
我认为一个国家民族的传统思维方式就是经济基础，教育问题就是上层建筑。如果思维方式不发生改变，仅仅改变上层建筑，那永远都是隔靴搔痒。
我民族某些传统意义上的价值观念，决定了我民族的后代具有很强的奴性。
例如所谓的忠孝礼仪信，在某种程度上过于过分，达到了一种近乎“PUA”的效果，我民族后代在这些不符合时代背景的传统价值观念的影响下，逐渐失去“自我性”。并没有将其作为一个人尊重，反而强调的是，你属于XXX，其次你是一个人。
这种带有强烈处于“思想，肉体”双重被统治地位味道的处境，决定其行为模式处于一种“你告诉我做什么，我才知道做什么，你不告诉我该怎么做，我就处于迷茫状态”的境况。
中国的教育也是如此，学生的目的不是学知识，而是学做题，以便应付人生中几个只和分数有关的坎儿，这些坎儿在很大程度上决定了一个人的一生。
中国的学生，不知道自己喜欢什么，想学什么，为什么学，他们的家长也不会遵循他们的主观意愿，也不知道他们为什么学习，只知道，学习是为了考试，是为了拿高分上名校，其他的一概不懂。
社会风气也非常推崇“唯分数论”“唯名校论”，国家也仅仅在近几年才加强了应用型本科院校的建设，至今还未见成效。唯分数论甚至已经形成了一种“分数阶级”，且存在阶级矛盾。
不仅仅是教育，许多人乐此不疲的去考公务员，入党，但他们不知道这些东西都意味着什么，他们有没有那么高的思想觉悟，仅仅是为了铁饭碗，为了福利而“混”入队伍，滥竽充数。
一句话总结，中国的教育，一定要让学生，学生的家长知道，让社会知道，让国家教育部知道。学习究竟是为了什么，是为了分数上名校，还是让自己生命不那么无知，为了自己心中的理想抱负，或者热衷的爱好。