学法语时，大多数学生抱怨语法太复杂。除了多变动词变位、时态语态、介词冠词which to use、代词和副词where to put也是一个让人头疼的问题。它们一部分有规则，一部分是固定搭配，需要在学习的过程中积累。
一般来说，学生习惯于背短语和研究语法，这比单纯的记忆单词要好，因为认识单词不一定有用。说到写作，当然可以斟酌用法，反复修改。但是在口语交流中，没有时间去想那么多事情。因此，除了背短语和研究语法，不妨也"背背句子"。
背句子的主要目的是培养语感，就像中学英语需要记忆课文一样。这时你可能会问，为什么不把课文背下来呢?答案很简单，因为大多数人不喜欢背长篇大论。
此外，法语在书面表达中往往也会"从句横生"，句子之间的逻辑十分复杂，不易背诵。因此，建议记忆一些句子，尤其是语法稍微复杂一点，但是句子结构很经典的，或者口语中常会用到的句子。
不要每次说话时都在脑子里拼凑词组，搜索时态变位语法，还不如把完整的句子背下来。这样说起来更顺口，也更容易理解，只有当你能舒服地表达一个意思时，你才能在此基础上做变化或者美化。
例如:J 'aurais du y penser plus tot我本该早些想到的意思。这个句子不长，但是包含了很多语言点。一是这句条件式过去时，是用来表达遗憾的。二是动词的变位，包括avoir和devoir;三是有副代词y来代替文中提到的事件，副代词要提前等等。如果使用者不熟悉这句话，要正确地说出它就不容易了。
如果直接把句子背下来，想表达这样的意思就可以很流畅的说出来，熟练之后，可以自由替换，然后表达相同的意思。
综上所述，建议学习者不仅要认真背诵短语和学习语法，还要适当背诵一些常用的句子，这有利于语感的发展和表达的流畅。
同学们也可以报一个培训班，跟着专业的老师学习也会事半功倍，有兴趣的同学们可以了解一下我们爱法语哦!
爱法语A2课程
针对人群：此课程针对欧标A1级别学习者
课程目标：达到法语欧标A2级别;DELF考试
课程特点：采用新媒体教学模式，通过教师与多媒体课件的相结合让学员体验学习乐趣，以“听说”为基础，以创新思维为中心，以参与课堂为主线，唤醒语言能力，打造出一套完整的课堂教学体系。
词汇量：1000左右
知识点：21个(泛指代词、泛指形容词、关系代词、形容词摆放位置、指示代词、双宾语代词摆放位置、条件式现在时、虚拟式现在时、选择疑问代词、主有形容词、主有代词、形容词比较级、副词比较级、否定句、副动词、动词不定式、时间表达、原因表达、间接引语、强调句结构、被动态等)
教学目标：能够详细介绍个人情况、能够详细描述过去发生的事件、熟练使用过去时、能够表达个人看法，个人意愿、做到与他人的简短对话
一般来说，学生习惯于背短语和研究语法，这比单纯的记忆单词要好，因为认识单词不一定有用。说到写作，当然可以斟酌用法，反复修改。但是在口语交流中，没有时间去想那么多事情。因此，除了背短语和研究语法，不妨也"背背句子"。
背句子的主要目的是培养语感，就像中学英语需要记忆课文一样。这时你可能会问，为什么不把课文背下来呢?答案很简单，因为大多数人不喜欢背长篇大论。
此外，法语在书面表达中往往也会"从句横生"，句子之间的逻辑十分复杂，不易背诵。因此，建议记忆一些句子，尤其是语法稍微复杂一点，但是句子结构很经典的，或者口语中常会用到的句子。
不要每次说话时都在脑子里拼凑词组，搜索时态变位语法，还不如把完整的句子背下来。这样说起来更顺口，也更容易理解，只有当你能舒服地表达一个意思时，你才能在此基础上做变化或者美化。
例如:J 'aurais du y penser plus tot我本该早些想到的意思。这个句子不长，但是包含了很多语言点。一是这句条件式过去时，是用来表达遗憾的。二是动词的变位，包括avoir和devoir;三是有副代词y来代替文中提到的事件，副代词要提前等等。如果使用者不熟悉这句话，要正确地说出它就不容易了。
如果直接把句子背下来，想表达这样的意思就可以很流畅的说出来，熟练之后，可以自由替换，然后表达相同的意思。
综上所述，建议学习者不仅要认真背诵短语和学习语法，还要适当背诵一些常用的句子，这有利于语感的发展和表达的流畅。
同学们也可以报一个培训班，跟着专业的老师学习也会事半功倍，有兴趣的同学们可以了解一下我们爱法语哦!
爱法语A2课程
针对人群：此课程针对欧标A1级别学习者
课程目标：达到法语欧标A2级别;DELF考试
课程特点：采用新媒体教学模式，通过教师与多媒体课件的相结合让学员体验学习乐趣，以“听说”为基础，以创新思维为中心，以参与课堂为主线，唤醒语言能力，打造出一套完整的课堂教学体系。
词汇量：1000左右
知识点：21个(泛指代词、泛指形容词、关系代词、形容词摆放位置、指示代词、双宾语代词摆放位置、条件式现在时、虚拟式现在时、选择疑问代词、主有形容词、主有代词、形容词比较级、副词比较级、否定句、副动词、动词不定式、时间表达、原因表达、间接引语、强调句结构、被动态等)
教学目标：能够详细介绍个人情况、能够详细描述过去发生的事件、熟练使用过去时、能够表达个人看法，个人意愿、做到与他人的简短对话
