“李老师、赵老师，我回来看你们了！”兴奋的呼喊在望子成龙学校“一对一”个性化教学中心响起。李想，这位4个月就涨分130分的同学，手捧着两面锦旗，略显激动地将它们献给了自己的两位恩师。
“授教固有方，桃李满天下！”
“授一技之长，养百年之身！”
锦旗上短短两句话，表达出李想对老师深切的感激之情，而师生间的渊源，却不得不从4个月前说起。
2100公里，跨越地域的鸿沟，找到学习进步的“天梯”
高考完毕，再次回到熟悉的环境，李想与望子成龙学校特级教师——语文李老师、英语赵老师，以及咨询曾老师进行了轻松而愉悦的交流。回想起之前学习的不易，望子成龙学校的老师们都感慨不已。
李想来自外地，曾经是一名典型的“学困生”，她基础薄、底子差、缺乏自信，又有一点贪玩，对学习比较有抵触情绪。高考临近，李想和父母在焦急之下，通过亲戚的推荐，在1月初来到望子成龙学校“一对一”个性化教学中心，开始全科补习。由于老家的教材版本和教学模式和四川有很大出入，结合学生自身学习情况，补习之前，望子成龙学校咨询老师与李想本人、家长以及李想老家的中学老师进行充分沟通，详细了解了当地考生所用的各科教材、高考考纲、高考命题特点，之后，与班主任、教务老师、科任老师一起，为李想量身打造了教学方案。
从此，望子成龙学校老师们用他们的细心和专业，彻底打消了学生和家长对于异地补习衔接不好的顾虑。
1所好学校，3位良师：全方位助力，学习短板一网打尽！
在望子成龙学校的入学测试上，李想的测试成绩仅为240分。为把李想的学习成绩和自信心提上去，“一对一”个性化教学中心采用了“9+1”模式，即由6位科任老师、班主任、咨询师、教务老师共9位老师组成的金牌团队，对李想进行个性化教学、管理与服务。
提起语文李老师，李想乐不可支，“教得好，上课内容很有吸引力”。作文是李想的弱项，做试卷的时候经常是提起笔挤不出几个字来，在课堂上李老师会就议论文文体多举几个故事，让贪玩的李想听有趣的素材，广读范文，学习他人的文采，从仿写开始，再到用自己喜欢的方式去写，让李想渐渐地将作文写得越来越好。同时，李想的阅读部分也涨幅很大。
英语赵老师则就李想语法掌握不太系统、阅读文章很浮躁把握不住整体框架的问题，专门编写了“词汇”“语法”“习题”三本个性化教材，让李想从记忆词汇开始，进一步学习语法的整个知识点，再集中做全国卷高考真题，到高考前，李想已经基本掌握了高考大纲要求掌握的3500个词汇。全国2卷的英语试卷分为听力、阅读理解、对话7选5、完形填空、语法填空、短文改错、作文七种题型，阅读理解的长句李想掌握得很不好，赵老师就下大力气帮助李想学会分析长句并理解文意。完形填空20道题，起初李想只能对个位数的题，渐渐稳定在错6个左右，到高考，仅仅错了3小题。赵老师说，“主要就是要激发李想的学习兴趣，让她真正喜欢上英语这门科目”。在李想眼中，赵老师不但人长得很帅，上课也非常能调动李想的积极性，使得每次英语课“一对一”小教室里常常传来师生二人的欢笑声，感染到了其他教室的学生和老师们。
班主任谢老师，对李想很严格和负责，每次作业都要认真检查，不放过李想的每一个错误，很多时候都守到晚上23:30才能下班回家，可谓呕心沥血。于此同时，教务老师统揽教学，及时向各科老师了解学习情况，检查老师们的备课，对李想的学习进行科学、合理的规划，并根据实际情况及时进行调整。咨询谢老师也时常与李想进行交流，注重对李想的心理疏导，帮助李想调整到一个良好的学习状态，并与管理老师定时进行交接。
4个月时间，涨分130，华丽逆袭不是梦！
教务老师的学习规划、任课老师的个性化教学、班主任的严谨负责、咨询师的学习监管和心理沟通，构成了一股强大的能量，源源不断地向李想输送光和热，他们倾情奉献的“热心、耐心、精心、细心、爱心”五心教育，真正让李想感受到了“一对一”个性化教学服务的魅力。吮吸着丰富的知识营养，在短短4个月的补习过程中，李想不断取得进步，语文从之前的及不了格，逐步增长到110分左右，高考中语文因为没有将25分阅读题的答案写到答题纸上，而导致只得了94分，这个不小的错误让李想和老师都颇为遗憾。英语成绩也从70多分，增长到90多分，再到高考取得110分的成绩，李想的进步有目共睹。高考中，李想发挥稳定，比最初测试成绩增长130分，超出了预期。
5月中旬，李想结束了补习，在喜爱的语文老师和英语老师面前，李想满是懊恼：“要是我坚持补习到5月底，我就可以与您们共度更多美好的学习时光；要是我高考不那么粗心大意到忘记将阅读题答案写上去，我还可以涨分更多”。师生的交谈过程中，时时充满了欢声笑语，有对往昔的回忆，有对未来的憧憬，而不变的，是深厚的师生情谊。两面锦旗酬恩师，表达了李想对望子成龙学校“一对一”个性化教学的信赖，对服务质量的肯定。
“别忘了常回来看看”，面对老师们的深情寄语，即将步入大学的李想，会拥有一个更好的明天！
“授教固有方，桃李满天下！”
“授一技之长，养百年之身！”
锦旗上短短两句话，表达出李想对老师深切的感激之情，而师生间的渊源，却不得不从4个月前说起。
2100公里，跨越地域的鸿沟，找到学习进步的“天梯”
高考完毕，再次回到熟悉的环境，李想与望子成龙学校特级教师——语文李老师、英语赵老师，以及咨询曾老师进行了轻松而愉悦的交流。回想起之前学习的不易，望子成龙学校的老师们都感慨不已。
李想来自外地，曾经是一名典型的“学困生”，她基础薄、底子差、缺乏自信，又有一点贪玩，对学习比较有抵触情绪。高考临近，李想和父母在焦急之下，通过亲戚的推荐，在1月初来到望子成龙学校“一对一”个性化教学中心，开始全科补习。由于老家的教材版本和教学模式和四川有很大出入，结合学生自身学习情况，补习之前，望子成龙学校咨询老师与李想本人、家长以及李想老家的中学老师进行充分沟通，详细了解了当地考生所用的各科教材、高考考纲、高考命题特点，之后，与班主任、教务老师、科任老师一起，为李想量身打造了教学方案。
从此，望子成龙学校老师们用他们的细心和专业，彻底打消了学生和家长对于异地补习衔接不好的顾虑。
1所好学校，3位良师：全方位助力，学习短板一网打尽！
在望子成龙学校的入学测试上，李想的测试成绩仅为240分。为把李想的学习成绩和自信心提上去，“一对一”个性化教学中心采用了“9+1”模式，即由6位科任老师、班主任、咨询师、教务老师共9位老师组成的金牌团队，对李想进行个性化教学、管理与服务。
提起语文李老师，李想乐不可支，“教得好，上课内容很有吸引力”。作文是李想的弱项，做试卷的时候经常是提起笔挤不出几个字来，在课堂上李老师会就议论文文体多举几个故事，让贪玩的李想听有趣的素材，广读范文，学习他人的文采，从仿写开始，再到用自己喜欢的方式去写，让李想渐渐地将作文写得越来越好。同时，李想的阅读部分也涨幅很大。
英语赵老师则就李想语法掌握不太系统、阅读文章很浮躁把握不住整体框架的问题，专门编写了“词汇”“语法”“习题”三本个性化教材，让李想从记忆词汇开始，进一步学习语法的整个知识点，再集中做全国卷高考真题，到高考前，李想已经基本掌握了高考大纲要求掌握的3500个词汇。全国2卷的英语试卷分为听力、阅读理解、对话7选5、完形填空、语法填空、短文改错、作文七种题型，阅读理解的长句李想掌握得很不好，赵老师就下大力气帮助李想学会分析长句并理解文意。完形填空20道题，起初李想只能对个位数的题，渐渐稳定在错6个左右，到高考，仅仅错了3小题。赵老师说，“主要就是要激发李想的学习兴趣，让她真正喜欢上英语这门科目”。在李想眼中，赵老师不但人长得很帅，上课也非常能调动李想的积极性，使得每次英语课“一对一”小教室里常常传来师生二人的欢笑声，感染到了其他教室的学生和老师们。
班主任谢老师，对李想很严格和负责，每次作业都要认真检查，不放过李想的每一个错误，很多时候都守到晚上23:30才能下班回家，可谓呕心沥血。于此同时，教务老师统揽教学，及时向各科老师了解学习情况，检查老师们的备课，对李想的学习进行科学、合理的规划，并根据实际情况及时进行调整。咨询谢老师也时常与李想进行交流，注重对李想的心理疏导，帮助李想调整到一个良好的学习状态，并与管理老师定时进行交接。
4个月时间，涨分130，华丽逆袭不是梦！
教务老师的学习规划、任课老师的个性化教学、班主任的严谨负责、咨询师的学习监管和心理沟通，构成了一股强大的能量，源源不断地向李想输送光和热，他们倾情奉献的“热心、耐心、精心、细心、爱心”五心教育，真正让李想感受到了“一对一”个性化教学服务的魅力。吮吸着丰富的知识营养，在短短4个月的补习过程中，李想不断取得进步，语文从之前的及不了格，逐步增长到110分左右，高考中语文因为没有将25分阅读题的答案写到答题纸上，而导致只得了94分，这个不小的错误让李想和老师都颇为遗憾。英语成绩也从70多分，增长到90多分，再到高考取得110分的成绩，李想的进步有目共睹。高考中，李想发挥稳定，比最初测试成绩增长130分，超出了预期。
5月中旬，李想结束了补习，在喜爱的语文老师和英语老师面前，李想满是懊恼：“要是我坚持补习到5月底，我就可以与您们共度更多美好的学习时光；要是我高考不那么粗心大意到忘记将阅读题答案写上去，我还可以涨分更多”。师生的交谈过程中，时时充满了欢声笑语，有对往昔的回忆，有对未来的憧憬，而不变的，是深厚的师生情谊。两面锦旗酬恩师，表达了李想对望子成龙学校“一对一”个性化教学的信赖，对服务质量的肯定。
“别忘了常回来看看”，面对老师们的深情寄语，即将步入大学的李想，会拥有一个更好的明天！
