1.多感官协同记忆法
记忆外部信息，必先接受这些信息，而接受信息的“通道"不止一条， 有视觉、听觉、动觉、触觉等等。有多种感知觉参与的记忆，叫做“多通道”记忆。这种记忆方法效果比单通道记忆强得多。
多感官协同记忆的作法是，先看、再读、再看、再背、最后默写，第二天复习。我背333的时候特别智障哈哈，要躲起来到没人的地方背，因为我喜欢用“讲课”的形式背书。假设自己是老师，对面有学生，要给学生讲333这道题， 于是我要不断去说，去组织语言，手舞足蹈。充分调动自己的语言、听觉、动觉、理解力，把“学生”讲明白了，自己也就明白了，明白了就记住了。

2.关键词记忆法
善于学习、记忆能力强的人，往往善于抓住重点，抓住精髓，善于组织材料。这里要说的就是关键词记忆，关键词记忆法一般就是找这段动词或者名词进行记忆，因为我们在背书过程中经常会看到一大段话一大段话的出现，那就需要我们选取重点词汇记忆，然后再用自己的语言进行组织。
举个例子，教育学的名词解释，这道题的重点就是五个关键词：研究对象:“问题”“现象”;研究任务:“规律”“价值”“艺术”，抓住“问题”“现象”“规律”“价值”“艺术”这五个关键点，其他的内容,用自己的话说说组织组织语言就可以啦。

2.关键词记忆法
善于学习、记忆能力强的人，往往善于抓住重点，抓住精髓，善于组织材料。这里要说的就是关键词记忆，关键词记忆法一般就是找这段动词或者名词进行记忆，因为我们在背书过程中经常会看到一大段话一大段话的出现，那就需要我们选取重点词汇记忆，然后再用自己的语言进行组织。
举个例子，教育学的名词解释，这道题的重点就是五个关键词：研究对象:“问题”“现象”;研究任务:“规律”“价值”“艺术”，抓住“问题”“现象”“规律”“价值”“艺术”这五个关键点，其他的内容,用自己的话说说组织组织语言就可以啦。

4.口诀记忆法
把知识点编成口诀或合辙押韵的句子来提高记忆效果的方法，叫做口诀记忆法。这种方法可以缩小记忆知识的数量，可减轻大脑负担，而且记得牢，避免遗漏。
例如:“教师劳动的特点”有4个， “复杂性、示范性、创造性、专业性”，可以用“复试创业”来记忆。虽然小点里面还需要记忆，但是至少考到这道题，我绝对不会漏了哪个特点。

图像，表格记忆法
图像、表格记忆运用有两个好处。
第一，同类的知识点放在一起，可以系统记忆。
第二，知识点更加有条理性，方便记忆。
例:外教史第六章“欧美主要国家和日本的教育发展”，全都是法案....背到奔溃...这时候用表格把每个国家的法案整理出来(名称、年份、提出者、内容、意义)全部分栏记忆，这样会好记一些。还有教心“学习及其理论”里面都是不同流派的心理学家的学习理论，这一章也是可以用表格的方法记忆的。流派、 心理学家、实验、主要内容分栏记忆，可以对比，好记很多。
图像记忆，比如画树状图、画流程图，这些对记忆都是很有帮助的。我们忘记知识点的时候如果能想起图像，就会给我们的答题提供记忆线索~而且记一个“东西”的形状是要比记它的“内容”容易的。

这样的话等到明年三月份开学的时候就已经相当于打过一遍基础了，咱们也完全具备和本专业学生去竞争的机会了
还有最重要的一点就是一些跨专业的学弟学妹想要去看教材去复习，真的不推荐呢，因为你试图用不到一年的复习时间，去和本专业考生四年的积累去竞争，实在是不太现实

这样的话等到明年三月份开学的时候就已经相当于打过一遍基础了，咱们也完全具备和本专业学生去竞争的机会了
还有最重要的一点就是一些跨专业的学弟学妹想要去看教材去复习，真的不推荐呢，因为你试图用不到一年的复习时间，去和本专业考生四年的积累去竞争，实在是不太现实

而对于那些本专业不是跨考的学弟学妹们，也不能掉以轻心，因为招收跨专业的学科比如小学教育，学前教育，某些学科教学类的专业，你们的竞争会更大，因为你们虽然比跨考的有基础，但是有些学弟学妹就觉得有基础不用开始的那么早了，恰恰相反，如果你复习的晚的话，那些提前复习的跨专业考生很有可能在初试上比你还有竞争力

图像记忆，比如画树状图、画流程图，这些对记忆都是很有帮助的。我们忘记知识点的时候如果能想起图像，就会给我们的答题提供记忆线索~而且记一个“东西”的形状是要比记它的“内容”容易的。

图像记忆，比如画树状图、画流程图，这些对记忆都是很有帮助的。我们忘记知识点的时候如果能想起图像，就会给我们的答题提供记忆线索~而且记一个“东西”的形状是要比记它的“内容”容易的。

学科生物：
20届复试比例：约130%（即1:1.3）
分析：20招生专业目录计划招生24人，进入复试人数31人，实际录取24人（不包括少干和保研）