，记者从省教育厅获悉，我省公布了《河南省普通高中学生综合素质评价指导意见（试行）》。各学校评价学生要建立学生成长记录档案，着眼于学生的成长过程和整体表现，实施综合、全面的评价。

　　高中学生综合素质要评定等级
　　今后，各学校要采取发展性和多元化的评价方法，从道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面对学生进行评价。
　　普通高中学生综合素质评价的结果包括两个部分：综合性评语和评定等级。综合性评语主要是对学生综合素质的整体评价，重点突出学生的特点和潜质。评定等级是指每个基础性发展目标的评定结果，以等级方式呈现。其中，道德品质、公民素养方面的评价，凡符合基本标准者，评为“合格”；学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面的评价分为A、B、C、D四个等级。
　　学生学习过程记录到成长档案
　　为准确反映学生成长状态，我省普通高中要建立学生成长记录档案。成长记录主要收集和记载能够反映学生学习过程和结果的资料，包括学生的自我评价、同学互评、班级评价、教师评价的有关信息，综合实践活动、体育与文艺活动记录，学生自己的最佳作品，各种奖励，考试和测试的信息等。成长记录的情况要典型、客观、真实。

　　此外，学生的成长记录每学期应展示一次，让学生本人、同学、教师以及有关方面根据学生成长记录进行评价。学校要重视诚信对学生健康发展的重要作用，对多次出现性质严重的诚信问题，要如实记录。
　　评价结果为学生参军就业提供参考
　　学生应重视高中评价结果，该结果将作为普通高中学生毕业的基本依据。综合素质评价结果是衡量学生是否达到普通高中毕业标准的基本依据之一。同时，学校要高度重视整理、分析各阶段评价的信息，及时、恰当地向学生、教师反馈，引导学生体验成功、正视不足，明确努力方向。
　　此外，评价结果还作为高等学校招生的基本依据之一，并为学生参军、就业等提供参考。学生综合素质评价结果在全省普通高中学校之间相互承认。