（一）要解决资源“有”的问题
要有覆盖全学段全学科，满足老师备课、学生学习、作业、考试、测评的一整套资源。这个是个浩大的资源需求，短时间内靠自己研发是基本不可能的，因此要对接，要合作。
（二）要做好体系化、结构化、智能化资源的研发
体系化、结构化、智能化的三化资源要靠自己研发，这是现阶段市场需求决定的。目前，中小学教师信息素养还不够，特别需要有拿到手就可以使用的“三化”资源，以满足他们“点点用，改改用，创创用”。
（三）要创新资源建设机制
建立一个资源研发管理和指导的专业团队，建立一套资源研发标准，建立一套资源研发工具，建立一套资源标引体系，建立一套资源众筹的机制。
在此基础上，运用互联网思维和方式去众筹。先组织我们的大客户去研发，然后在我们的平台用户中去筹集。从长远看，要借助互联网形成资源自我进化系统。
不要担心全学段全学科全类型的资源做不好。要用巧力实现我们的愿望，发挥互联网广泛链接的优势，去合作；发挥互联网众筹的优势，去汇聚内生资源，持续自我进化；发挥用户的积极性，动员他们有组织地研发。要打一场互联网时代的“人民战争”。
（四）要确立“大资源观”
今后的学习是泛在学习，是线上线下没有边界的混合式学习，是学生主动学习。因此，不仅要有专业机构生产的专业的与课程学习高度配套的资源，还要对接百科知识库、语料库等优质的非课程化的资源，供学生搜索学习。
学生学习的时间非常宝贵，只有我们对接好了优质的知识库、语料库，建立了导航系统，学生才能快速检索到他们需要的“大资源”。
要有覆盖全学段全学科，满足老师备课、学生学习、作业、考试、测评的一整套资源。这个是个浩大的资源需求，短时间内靠自己研发是基本不可能的，因此要对接，要合作。
（二）要做好体系化、结构化、智能化资源的研发
体系化、结构化、智能化的三化资源要靠自己研发，这是现阶段市场需求决定的。目前，中小学教师信息素养还不够，特别需要有拿到手就可以使用的“三化”资源，以满足他们“点点用，改改用，创创用”。
（三）要创新资源建设机制
建立一个资源研发管理和指导的专业团队，建立一套资源研发标准，建立一套资源研发工具，建立一套资源标引体系，建立一套资源众筹的机制。
在此基础上，运用互联网思维和方式去众筹。先组织我们的大客户去研发，然后在我们的平台用户中去筹集。从长远看，要借助互联网形成资源自我进化系统。
不要担心全学段全学科全类型的资源做不好。要用巧力实现我们的愿望，发挥互联网广泛链接的优势，去合作；发挥互联网众筹的优势，去汇聚内生资源，持续自我进化；发挥用户的积极性，动员他们有组织地研发。要打一场互联网时代的“人民战争”。
（四）要确立“大资源观”
今后的学习是泛在学习，是线上线下没有边界的混合式学习，是学生主动学习。因此，不仅要有专业机构生产的专业的与课程学习高度配套的资源，还要对接百科知识库、语料库等优质的非课程化的资源，供学生搜索学习。
学生学习的时间非常宝贵，只有我们对接好了优质的知识库、语料库，建立了导航系统，学生才能快速检索到他们需要的“大资源”。
