现代构主义理论指出，孩子的学习不是被动
的接纳过程，而是一个已有知识、经验、 态度等为
基础的主动构建过程，这就要求教师不能只满足于
传统意义上的知识传授，更需要努力为孩子营造一
个“宽松、民主、探究、合作”的空间，以唤醒激活
他们自主学习的热情，让他们在主动参与中生动活
泼地发展。