山东 自然教育 休闲农场 劳动实践基地
深度自然教育是让受教育者在自然体系下，独立进行生产劳动或科学实验，以生产加工工艺为主线、以科学为主导、以教学大纲内容为重点教学内容的自然教育模式，简称4FNE。 就是农场、工厂、家庭资源共享，在自然体系下，在生产劳动或科学实验中学习，提高考分，铸造受教育者美好未来的自然教育模式。
"自然”有两方面的含义。一是指自然环境，二是指自然科学。各种生产工艺和科学实验的实际操作，都属于自然教育的内容，课程设置时, 要宜农则农、宜工则工，达到劳动实践教育及提高考分的目的最为重要。传统冬令营、夏令营、游学研学、野外素质拓展等都属于自然教育范畴，只是这些活动大多是以娱乐为主，学习为辅，属于比较肤浅的自然教育。“在自然体系下”，不一定是指“在自然界环境中”，也包括在“自然科学体系下”，如：生产车间、实验室等。
农旅和教育的高度融合。自然教育是让受教育者在自然体系下，场景化教学。全程独立操作,体验者动手操作时间>课程总时间的70%。以劳动为主，游戏为辅，以学习为主，娱乐为辅，以竞技互动为主，禁止“满堂灌”。竞技互动的目的不是为了娱乐，而是为了加强大纲知识点的记忆和理解，更利于应试答卷。
以生产加工工艺或科学实验为主线、以科学为主导。将教学大纲内容系统地融入各种生产劳动或科学实验中，每堂课里都有足够的大纲知识点, 各科混讲 ,巩固理论知识, 以提高考分。成套开发，连续执行，课程具有系统性和连续性。以科学为指导，按科学实验的方法设计课程，进行实验记录、分析、总结，具有民间匠人的精神，具有科学家的思维。复杂问题简单化，课程中都有“口述作文”、“分类”、DPAC流程等基本素质训练及其习惯培养。课程所涉主题都是真实的工农业生产工艺技术或非物质文化生产加工工艺。
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深度自然教育是让受教育者在自然体系下，独立进行生产劳动或科学实验，以生产加工工艺为主线、以科学为主导、以教学大纲内容为重点教学内容的自然教育模式，简称4FNE。 就是农场、工厂、家庭资源共享，在自然体系下，在生产劳动或科学实验中学习，提高考分，铸造受教育者美好未来的自然教育模式。
"自然”有两方面的含义。一是指自然环境，二是指自然科学。各种生产工艺和科学实验的实际操作，都属于自然教育的内容，课程设置时, 要宜农则农、宜工则工，达到劳动实践教育及提高考分的目的最为重要。传统冬令营、夏令营、游学研学、野外素质拓展等都属于自然教育范畴，只是这些活动大多是以娱乐为主，学习为辅，属于比较肤浅的自然教育。“在自然体系下”，不一定是指“在自然界环境中”，也包括在“自然科学体系下”，如：生产车间、实验室等。
农旅和教育的高度融合。自然教育是让受教育者在自然体系下，场景化教学。全程独立操作,体验者动手操作时间>课程总时间的70%。以劳动为主，游戏为辅，以学习为主，娱乐为辅，以竞技互动为主，禁止“满堂灌”。竞技互动的目的不是为了娱乐，而是为了加强大纲知识点的记忆和理解，更利于应试答卷。
以生产加工工艺或科学实验为主线、以科学为主导。将教学大纲内容系统地融入各种生产劳动或科学实验中，每堂课里都有足够的大纲知识点, 各科混讲 ,巩固理论知识, 以提高考分。成套开发，连续执行，课程具有系统性和连续性。以科学为指导，按科学实验的方法设计课程，进行实验记录、分析、总结，具有民间匠人的精神，具有科学家的思维。复杂问题简单化，课程中都有“口述作文”、“分类”、DPAC流程等基本素质训练及其习惯培养。课程所涉主题都是真实的工农业生产工艺技术或非物质文化生产加工工艺。
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