Native scholars 对要不要学习 IPA 的评语【英语教学论坛吧】

1. The comment made by Mr. T. McKena, an English teacher from Perth, Australia，as follows:
“There was a movement to teach English through IPA in the 1960s, but it proved to be unpopular.
IPA is unpopular in the West. Two symbol systems taugh concurrently are a disadvantage to the students.”
2. 取自 M. Finocchiaro and C. Brumfit 的著作:
Learning IPA “would not seem advisable for beginners, especially if they are also being expected
to learn to cope with a new writing system at the same time.”

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1楼2010-01-01 10:55回复

向读者道歉，楼上漏掉了一个字母！
The comment made by Mr. T. McKena, an English teacher from Perth, Australia，as follows:
“There was a movement to teach English through IPA in the 1960s, but it proved to be unpopular.
IPA is unpopular in the West. Two symbol systems taught concurrently are a disadvantage to the students.”

2楼2010-01-03 07:17

半年前的文字。留存备用：
回答：你说的音标大概是“国际音标”吧？它的真正名字是“国际语音字母”,它是一套注音字母，与英文字母有相似之处，也有与英文字母相悖之处。
“国际音标”适合欧洲人的文字习惯，并且特别适合俄国人使用；对会汉语拼音的中国人则有点走弯路、对初学的人更是包袱。
再者，国内、国外的英文报纸、期刊上，考试卷子中的“阅读理解、填空”都是使用英文字母的，根本不使用“国际音标”。如果认为会了“国际音标” 就能学好英语则大错特错。
住在大陆中国人有时把“音标”两个字误认为“发音技巧、发音口型、单词的读音”。-------- 如果是这样的理解，还凑合。
2009-7-17 20:31

3楼2010-01-04 07:59

Chinese scholar's view on IPA:
广州桂诗春教授在 1990年代初期曾撰文称：“... ... 我国流行教国际音标，这是五十年代学习苏联的产物。在英语学习的某一个阶段教国际音标，无可厚非，但是从大学、中学、小学，一直到幼儿园都教国际音标，却是不问年龄特点，生搬硬套。要知道在首先使用国际音标为英语标音的英国，只有准备当英语教师的人才学国际音标。”
————————————————见自《外语教学与研究》 1992年第４期
以前的帖子被抹掉了。从其他帖子上找到了它了，就拷贝过来。下个帖子则是另外一位学者的看法。

4楼2010-01-26 09:21

Another Chinese scholar's view on IPA:
中年学者李如云博士的看法：
李如云 1977年在中国大陆开始从事中学英语教学。1990 左右出国深造，1996年获美国弗吉尼亚大学教育学博士学位。在美国期间他发现，人们用“国际音标”学习英语，实际是绕过了英语自身的表音系统走了一个大弯路。掌握英文表音密码，才能真正解决单词词形和读音统一的问题。
以前的许许多多帖子被莫名其妙地抹掉了。刚才从其他帖子上找到了它了，就拷贝过来。为了以后提取方便啊！

5楼2010-01-26 09:28

Just for future usage:
外籍教师讲：一个人的听力好坏，取决于他自己单词发音准不准。
－－－－－－－－－－－－－－－－这是有一定的道理。
另外，一个人的听力好坏，取决于他的词汇量。

6楼2010-03-08 19:09

“大懒猫”在2008年除夕留言有价值，写道：香港小学学习英语的方法。
香港的小学生 1-2年级学习的是英语单词的拼写。老师教的是英语单词的“拼写规律”，老师念一个简单的词，学生就根据规律把这个单词拼写出来，他们需要注意的是拼写是否拼对了，而无须知道这个单词的意思。1-2年级的学生的英语课的内容基本上就是“听写”。
到了3年级，除了开始“听写”更复杂的词之外，开始学习一些简单的词义。经过两年的“听写”，学生对于这些简单词的拼写和发音已经非常有把握了。

7楼2010-04-08 10:35

从我的老电脑中找到的材料。值得在此重新发布：
1994年到 2000年，担任北京市教委中学英语教研员的孟雁君高级教师, 1995年致笔者函谓：
“对于国际音标的利弊，我是从 1979年就觉察到了。于是我在任课的两个班进行了对比试验。第一班教国际音标，学生学得很快，独立认单词也很快。但后来发现，这个班的学生终生离不开音标，一点拼读能力也没有。第二个班讲拼读规则，辅之以‘词内标音’的办法。开始时的进度稍迟缓，但后来的结果非常好。他们见词就能念，记单词拼写的能力也比第一个班强。但是，为了他们能认识与利用字典上的注音符号，后来还是给他们补上国际音标这一课。总的算起来,还是第二个班节约了时间，而且没有经历初始就学国际音标那种枯燥困难的阶段。全过程是轻松的、愉快的、自然的。”

8楼2010-05-04 06:00

218.72.22.*

作者：秦秀白
书名：英语简史
第715页上有：一些其他的明显变化。例如：
国际音标的“反 V ”的音位向 /ə/ 的音位靠近，故在读 cut, butter, summer 等单词时有时听起来很像是 /kət/, /'bətə/, /'səmə/

9楼2010-05-09 11:02

转载【2011-12-03 2:00 A.M. 网民 174.114,28* 的帖子】如下：
———— 你想想看放弃了“国际音标”是什么后果？后果就是能讲一口发音地道的英语。“国际音标”对人的局限性很大。你见过外国那刚生下来的小孩是先学音标再学说话吗？
———— 国内那么多人英语底子都很好，就是发音很难听就是因为他们严格按照“国际音标”来读，同时他们的舌位、口型什么的都不对，而且最重要的是，大多数单词真正读出来的时候不是完全按照书上的“国际音标”来发音的，里面会有一些难以言说的微妙变化，这个必须是通过海量的模仿才能发出来的。所以真的不如干脆放弃“国际音标”自主模仿。（不适合应试教育倒是真的。）
———— 我不知道关老师是如何“诋毁”国际音标的？我不是太相信【他在诋毁国际音标。老关添加的】。至少他说过的“我认为：英国人、美国人自己使用的 diacritical marks （标注的元音字母上方的符号）才是真正的‘音标’。”这句话非常的正确。

11楼2011-12-07 18:49

转载【2011-12-03 8:30 A.M. 网民 211.148.94* 的帖子】如下———— 看了以上所有帖子，对所争论的问题略知一二。个人觉得：学术自由，可以讨论。但这里的读者很多是英语学习者，甚至是初学英语者，未经过实践检验的独家观点对一些读者有一定影响，最好换个适合学术讨论的地方；
———— 教“国际音标”如果不讲方法，把它单独作为一套符号来教，对小学生是有干扰的，增加学生负担，且不一定起到应有的作用。但是如果注意方法，把拼读规则和音标结合起来教，借助它来帮助发音，帮助拼读单词，未尝不可。
———— 大多数内地学生没有习得英语的环境，没有“国际音标”来规范，发音更是五花八门。这一点大学教授和专家了解不多（很多内地学生花了不少时间学英语，结果没有学好，他们的英语学习可以说是失败的，他们根本没有机会上大学），中学、小学教师最有发言权。
———— 我所崇敬的一位中学教师，为挽救在小学、初中掉队的学生，编了一本快速补差教材，他也是从拼读单词开始的，他教音标的方法就很适合学生掌握，那怕是小学生也很喜欢。有兴趣者请看他教学的视频：
http://video.sina.com.cn/playlist/4723421-1587770710-1.html#48528132

12楼2011-12-07 19:03

我去收看过楼上推荐的链接。那位先生教的内容是“第一课”。他授课以英文单词为主，只略微有一点“IPA”。我记录了课中的单词与 IPA，大致是：
字母 a ： late, date, make, face, tape, age, change 然后只教了 IPA 符号 [ei], 没有写 IPA 的字符串。
字母 e ： eve, Steve, these, theme 然后只教了 IPA 符号 [i:]，也没有写 IPA 的字符串。
字母 i ： bike, five, like, drive, wife 然后只教了 IPA 符号 [ai]，也没有写 IPA 的字符串。
字母 o ： home, vote, hope, drove, woke 然后只教了 IPA 符号 [ ]，还是没有写 IPA 的字符串。
字母 u ： use, mute, tube, cube 然后只教了 IPA 符号 [ju:]，还是没有写 IPA 的字符串。
那位先生还不时地写黑板、擦黑板。最后还介绍了单词 translate 的读音方法。

13楼2011-12-07 19:09

总之，那位先生教的第一课就是一批“哑巴 e ”型的单词。这些单词完全符合关氏的 #1 读音密码！
————— 那个教学录像带有价值！————【在此谢谢网民 211.148.94* 的推荐！】

14楼2011-12-07 19:15

河南商丘 20岁网民于“我跳起来了”于 12月 8日上午留言：【关老师！请也给我指条明路吧…… 真心感谢！ 570763196@qq.com】
【老关回答】我认为：【明路】的指导思想应该【办事应该分清“轻重、缓急”】。
我主张：学生在起步阶段应该培养从英文单词直接读音的能力，尽量不要被“国际音标”困惑。学习到中高级阶段再认识与运用“国际音标”的注音体系。

15楼2011-12-08 20:18

河南商丘 20岁网民于“我跳起来了”于 12月 8日上午留言：【关老师！请也给我指条明路吧…… 真心感谢！ 570763196@qq.com】
【老关回答】我认为：你希望的“明路”的指导思想应该【办事应该分清“轻重、缓急”】。
我主张：学生在起步阶段应该培养从英文单词直接读音的能力，尽量不要被“国际音标”困惑。学习到中高级阶段再认识与运用“国际音标”的注音体系。
【今天补充一点】普通的家长教幼儿的启蒙学习，一般是先教几个汉字。而不会先教“汉语拼音字母”的。

16楼2011-12-21 04:22

日	一	二	三	四	五	六

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