你给孩子报培训班的目的是什么？
很直白来说，无非就是托管和冲分。孩子在课内的学习难免有不足的地方，通过在外培训，让孩子把差的地方补回来，不至于落后；或者，当每个人课内学习都是同一水平的时候，就需要通过在外培训来得到提升，领先别人。
当然，也有不少家长因没时间照顾孩子，单纯只是为了让孩子在暑假有个好去处，这类型家长目的性一般比较弱。
所以，在考虑是否给孩子报培训班的时候，一般有三个因素：效果、效率和体验。
效果也就是提分，既然是补差和培优，那么分数仍然是唯一标杆。爸爸妈妈作为付费方完全以结果为导向，根据搜狐教育的网络调查显示，72.8%的家长将“教学效果”列为培训班选择的首要依据。
效率也就是时间、费用和效果的比例。由于孩子成长的不可逆性，爸爸妈妈能承受的时间成本和试错成本极高，所以在选择培训班时，对时间成本的敏感度应该是高于金钱成本。
体验当然就是服务了，包括培训环境、师资等等。
该给孩子选择什么样授课模式？
清楚了目的之后，那么还有问题：目前培训班也分大班、中班、小班、一对一的授课模式，那又该如何选择呢？
大班：学生人数在20人以上；
中班：学生人数在10~20人；
小班：学生人数在3~10人；
一对一：顾名思义，一位教师面对一个学生的个性化教学。只针对这个学生的薄弱和培优进行教学，特别适合有更高升学要求的学生。
大班教学模式
很多爸爸妈妈认为，大班人多热闹，孩子总会遇到几个同学或校友，一起上课比较有气氛，也能很快的融入，下课还能一起吃饭写作业之类。而且价格相对便宜，更加大众化。
确实，大班教学因为门槛抵也成了很多家长的选择标准。但是，大班教学中的缺点家长也不能忽视，甚至可能导致学生成绩不升反降！为什么这么说呢？
简单来讲，就是各个情况的学生聚在一起，有各种不同的毛病，但是都得听老师的固有的讲课思路，让学生跟着老师的思路走。这并不怪老师，因为要是让班级每个学生都发言表达，然后暴露问题，那估计这个老师一节课顶多也就能上两个话题。所以大班课的老师基本都是根据自己的经验去判断学生可能存在哪些问题，然后在课堂上全部的抛给学生，你自己对号入座。这样的效果对于学生，是不大的，因为有些学生并不觉得自己存在这样的问题。
同时，大班课人数多，老师无法一直关注到每个学生。坐前面的都是自主性相对高的学生，坐后面的学生很多都开小差或睡觉的。很多老师会提醒一次，两次但是不会有第三次。并且大班授课的老师，一般资历较浅，能给学生提供的帮助有限。
还有一点不得不提的是，因为是在一个集体当中，很多同学羞于提问，不敢暴露自己的问题，听起来似乎有点荒唐，但是真的存在，还不少。更严重一点的，如果大班中某些同学有不良的行为习惯，那将会对其他同学带来严重的影响，更会导致整体学习热情和成绩下降。
一对一教学模式
相对于大班教学模式，一对一教学更注重精品化、个性化教学。
一对一教学针对性更强，给予学生更充分的个性关怀指导，通过有针对性的引导和培养，激发学生的学习兴趣、挖掘他们的内在潜能、帮助他们树立良好的学习习惯，使学生充分发挥自己的优势和潜能，使其书本知识、学习和考试技能得到全面巩固和提升。
之前我们说了，大班课是学生根据老师思路走，学生有什么问题老师不一定清楚。那一对一就是去中心化，让每个学生暴露出自己的问题，然后老师根据自己的能力去修正，这就有点像医学生的靶向药物，哪里有问题，哪里解决。老师是跟着学生的情况去上课。所以，一对一授课老师教学水平相对更高。
而一对一的授课是师生双向的，两个人进行一对一教学，几乎不可能出现只有教师一个人滔滔不绝的讲，学生一言不发的听。所以这种“交流型”教学比起大班授课的“展示型”教学更有优势。学生从单纯输入，变为“输入-输出-纠错”的学习链条，容易帮助掌握吸收。
一对一个性化教学适应不同学生
一．毕业班的学生
这个阶段的学生的时间最宝贵，如果是大班课，与学校的大班教学没有什么区别，辅导时仍是照顾大多数中等偏上的学生，不能因人而异，肯定效果不会明显。
一对一辅导就是像医生看病。第一步是“诊断病情”，发现学生学习中存在的问题；第二步是“开药方”，针对学习上、思想上、方法上等问题制定个性化的辅导方案；第三步才是“治病”，按照辅导方案实施具体教学。因此，教育依照'服务流程“形成了独特的个性化”方案式全程跟踪辅导”模式。同时，针对毕业生“应试模块化教学”、“特长生集训”，我们也总结了一系列行之有效的经验。
二．学习成绩在中等偏下或偏科的学生
每个学生的聪明程度大体相差不大，出现成绩落后都是有些原因的。分析原因，查找根源是极其重要的，而在学校上课人数较多，再加上很多学校只注重升学率，导致没有时间或不主动对低分学生做详细分析。我们一对一辅导对学生进行个性化综合分析“对症下药、因材施教”。
三．希望成绩再拔高的学生
成绩较优秀的学生在学校是宝贝，但全日制学校还是希望大面积丰收的，教学管理的重点在中等偏上的大部分学生的身上，忽略了这些学生的再提高问题，导致较优秀的学生经常“吃不饱”，学大教育一对一辅导就该类学生的情况选派专家级教师辅导，实现既然有潜力就一定会再拔高的愿望。
来源：灵瓜少儿英语
很直白来说，无非就是托管和冲分。孩子在课内的学习难免有不足的地方，通过在外培训，让孩子把差的地方补回来，不至于落后；或者，当每个人课内学习都是同一水平的时候，就需要通过在外培训来得到提升，领先别人。
当然，也有不少家长因没时间照顾孩子，单纯只是为了让孩子在暑假有个好去处，这类型家长目的性一般比较弱。
所以，在考虑是否给孩子报培训班的时候，一般有三个因素：效果、效率和体验。
效果也就是提分，既然是补差和培优，那么分数仍然是唯一标杆。爸爸妈妈作为付费方完全以结果为导向，根据搜狐教育的网络调查显示，72.8%的家长将“教学效果”列为培训班选择的首要依据。
效率也就是时间、费用和效果的比例。由于孩子成长的不可逆性，爸爸妈妈能承受的时间成本和试错成本极高，所以在选择培训班时，对时间成本的敏感度应该是高于金钱成本。
体验当然就是服务了，包括培训环境、师资等等。
该给孩子选择什么样授课模式？
清楚了目的之后，那么还有问题：目前培训班也分大班、中班、小班、一对一的授课模式，那又该如何选择呢？
大班：学生人数在20人以上；
中班：学生人数在10~20人；
小班：学生人数在3~10人；
一对一：顾名思义，一位教师面对一个学生的个性化教学。只针对这个学生的薄弱和培优进行教学，特别适合有更高升学要求的学生。
大班教学模式
很多爸爸妈妈认为，大班人多热闹，孩子总会遇到几个同学或校友，一起上课比较有气氛，也能很快的融入，下课还能一起吃饭写作业之类。而且价格相对便宜，更加大众化。
确实，大班教学因为门槛抵也成了很多家长的选择标准。但是，大班教学中的缺点家长也不能忽视，甚至可能导致学生成绩不升反降！为什么这么说呢？
简单来讲，就是各个情况的学生聚在一起，有各种不同的毛病，但是都得听老师的固有的讲课思路，让学生跟着老师的思路走。这并不怪老师，因为要是让班级每个学生都发言表达，然后暴露问题，那估计这个老师一节课顶多也就能上两个话题。所以大班课的老师基本都是根据自己的经验去判断学生可能存在哪些问题，然后在课堂上全部的抛给学生，你自己对号入座。这样的效果对于学生，是不大的，因为有些学生并不觉得自己存在这样的问题。
同时，大班课人数多，老师无法一直关注到每个学生。坐前面的都是自主性相对高的学生，坐后面的学生很多都开小差或睡觉的。很多老师会提醒一次，两次但是不会有第三次。并且大班授课的老师，一般资历较浅，能给学生提供的帮助有限。
还有一点不得不提的是，因为是在一个集体当中，很多同学羞于提问，不敢暴露自己的问题，听起来似乎有点荒唐，但是真的存在，还不少。更严重一点的，如果大班中某些同学有不良的行为习惯，那将会对其他同学带来严重的影响，更会导致整体学习热情和成绩下降。
一对一教学模式
相对于大班教学模式，一对一教学更注重精品化、个性化教学。
一对一教学针对性更强，给予学生更充分的个性关怀指导，通过有针对性的引导和培养，激发学生的学习兴趣、挖掘他们的内在潜能、帮助他们树立良好的学习习惯，使学生充分发挥自己的优势和潜能，使其书本知识、学习和考试技能得到全面巩固和提升。
之前我们说了，大班课是学生根据老师思路走，学生有什么问题老师不一定清楚。那一对一就是去中心化，让每个学生暴露出自己的问题，然后老师根据自己的能力去修正，这就有点像医学生的靶向药物，哪里有问题，哪里解决。老师是跟着学生的情况去上课。所以，一对一授课老师教学水平相对更高。
而一对一的授课是师生双向的，两个人进行一对一教学，几乎不可能出现只有教师一个人滔滔不绝的讲，学生一言不发的听。所以这种“交流型”教学比起大班授课的“展示型”教学更有优势。学生从单纯输入，变为“输入-输出-纠错”的学习链条，容易帮助掌握吸收。
一对一个性化教学适应不同学生
一．毕业班的学生
这个阶段的学生的时间最宝贵，如果是大班课，与学校的大班教学没有什么区别，辅导时仍是照顾大多数中等偏上的学生，不能因人而异，肯定效果不会明显。
一对一辅导就是像医生看病。第一步是“诊断病情”，发现学生学习中存在的问题；第二步是“开药方”，针对学习上、思想上、方法上等问题制定个性化的辅导方案；第三步才是“治病”，按照辅导方案实施具体教学。因此，教育依照'服务流程“形成了独特的个性化”方案式全程跟踪辅导”模式。同时，针对毕业生“应试模块化教学”、“特长生集训”，我们也总结了一系列行之有效的经验。
二．学习成绩在中等偏下或偏科的学生
每个学生的聪明程度大体相差不大，出现成绩落后都是有些原因的。分析原因，查找根源是极其重要的，而在学校上课人数较多，再加上很多学校只注重升学率，导致没有时间或不主动对低分学生做详细分析。我们一对一辅导对学生进行个性化综合分析“对症下药、因材施教”。
三．希望成绩再拔高的学生
成绩较优秀的学生在学校是宝贝，但全日制学校还是希望大面积丰收的，教学管理的重点在中等偏上的大部分学生的身上，忽略了这些学生的再提高问题，导致较优秀的学生经常“吃不饱”，学大教育一对一辅导就该类学生的情况选派专家级教师辅导，实现既然有潜力就一定会再拔高的愿望。
来源：灵瓜少儿英语
