十中老校友

学校的教学内容开始于------------辽宁省中小学生国防教育基地。去之前的家长会，学校已经和各位家长打好了预防针，孩子们回来的时候会黑点儿、瘦点儿。当然，这个预防针是正确的，几乎每个人在接下来的十几天里都在被动的朝着这个方向努力。
几辆大巴车把我们拉到了相当纯生态天然的山谷间，换上带着自然体味的迷彩服，开始进行高中学习的准备阶段。记忆里有几件事情印象很深刻：
1. 人体可以分为前后左右四个面，亦可称之为ABCD四个面；军训的第一部分就是面烤：先烤A面，接下来B面，然后C面，最后D面；之后重复上述四个步骤。
2. 凡是刷过牙的同学，我保证那年你们和我一样难以忘怀你们从水龙头里接出来的水。
3. 吃饭，无论是吃还是坐都必须得到口令。
4. 人生第一次宿舍夜聊，一群大老爷们既想兴奋地侃，又要担心别被窗外的教官听到罚鸭子拐。
这一小段时光占比不多，但现在回味起来乐趣十足

高一。
我的高一生活起始于早6:00，由于家离学校比较远，又没有在学校附近租房子，所以和另外几个同在十中读书的小伙伴拼车上放学。
夏季还好，冬天是真的遭罪。昼短夜长不说，早上想起床相当困难：那会我家所在的小区是集中供暖，供暖时间固定，而且那个时候的居民住宅楼没有做保暖层，一旦暖气停供，透过水泥的冷热交换会使屋子里的温度会迅速下降。所以屋子里冷，不想从被窝里出来，毕竟暖和。再有，就是起来了也嘴里没有味道，吃什么东西都味同嚼蜡————总之，大脑没醒，味蕾没醒，身子，更没醒。
机械的敷衍一顿早餐后，拖着半梦半醒的身子，从家里挪到和其他小伙伴集合的地方。比较令人欣慰的是司机师傅每次都会提前把车热好，暖气开得足足的，让我们不至于上了车还打哆嗦。从家里到学校的路上，迎着微微泛起的晨光，暖洋洋的还能再眯上一觉。

早自习一般有以下几个任务：
1. 收作业
2. 单词听写测试。我们班当时的英语课代表很负责任，早上会听写前一天学过课文的单词，听写后还会收上来批改。现在想想，当时的这段早自习时间对大家学习还是起到了很好的督促作用。
3. 偶尔会有一些其他安排，这个不固定
基本上做完上面前两项也就该正式上课了。当然，我每次早上第一节课上课前，内心都会爆发出一阵怒吼：我想睡觉！！！

这里不得不提到第一节课下课后我必做的一件事----------去学校的小超市买烤鸡肉肠，其实这算是我正式的早餐。那年的学校小超市有一位无论是心算速度还是心算音量都令人咋舌的收银员大姐，我们那几届的学生应该都知道这位大姐。超市里还有一种特别美味的锅巴，现在都还想再来一袋。
第2节课后有课间操，我们那个年代是------------第二套全国中学生广播体操，青春的活力；做的怎么样先不说，做完后能实实在在的调动起听第3、4节课的精神倒是真的。

午休时间，除了吃饭睡觉，还有一部分人打豆豆（篮球）。这里得说一件事，当年十中有个小英语角，每周三还是周四午休的时候，英语组的老师会在学校大喷泉旁边组织起来。偶尔会有外教加入，好奇或者感兴趣的同学会在这里停留，用英语和身边的同学或者和外教聊上两句。我也是其中的一位，既能练练口语，又能锻炼一下听力。
更多的时候，还是在教室睡觉，睡功也是在这个时候培养出来的，两胳膊交叉，头枕在上面，歪着脸，然后尽情地流着哈喇子，感觉一会儿的功夫就到了下午1:00。有时候老师走进教室喊上课都在睡，迷迷糊糊强睁开的眼，六神无主的抹一抹嘴，尴尬的站起来，傻乎乎的嘿嘿笑一下以表歉意。

下午，对于刚睡过觉和能量爆棚的同学来说，是真正的下半场；对于欠觉和欠能量的同学，非常煎熬，我经常徘徊在煎熬和更煎熬之间。经常是上眼皮打下眼皮，甭管老师讲什么我都在同意的点头，以至于有时候我不得不自己到教室后面站一会，清醒一会。自己高中三年的经历如果用一个字概括-------困，绝对算一个。幸亏我高二的时候家长在学校附近租了房子，不然，我会更困。对于很多同学来讲也是如此，那个年代，能不被打扰的睡上一觉，也是很幸福的一件事。当然，那个年代有我们专门用来休息睡觉的课，嘘.......
在状态不稳定的度过了四个小时后，该吃晚饭了。

晚自习，晚7:00至晚9:50。
考试、做题、对答案、问老师、操场跑圈、属于这个年龄的懵懂，夜色里透过教室一扇扇窗在荧光灯的照射下，碰撞，交错。这大概是属于高中独有的记忆：我不是一个人在战斗，同时我又的的确确在一个人战斗。
从睁开眼到现在，忙碌了近16个小时，伴着铃声和肯尼基的《回家》，我们放学了。校门口停着载我们回家的小面包车，待几个小伙伴到齐，小车缓缓驶离学校。回家的路上大家几乎没有太多力气说话，车开出去没多久，就都渐渐的睡着了。抚顺的夜晚是什么样，我们并不想过多地去看，我只记得到家进门后的第一件事，是倒头便睡。困，是真的困。

高二。
介于高一的窘样，我家长在距离学校后门步行三分钟的地方租到了一个两家共用一个厨房的小屋。那是一幢五六十年代的居民建筑，现在已经拆除重建了；功能性上除了满足最基本的生活，并没有其他可以容纳多余生活物资的空间。住在我对门的同学和我是一个年级的，他在公费班。每天除了和同班同学交流，就是放学后可以和他可以聊上几句。
公费班和自费班有什么差别么？有，毕竟教学资源有限，教学资质和经验更丰富的老师还是要搭配公费班；但从住我对门这个兄弟当年的描述来看，更多地是学习动力和学习氛围的不同；但都在同一所学校，学习氛围真的有那么大的区别的么？以我当年所在的班级来看，未必；大家真的都是铆足了劲学，不懂也会在下课后把老师围得水泄不通。
我上了这么多年的学，一门知识的成功传授我总结出需要以下三点：
1. 授业者是否确实理解并掌握这门知识，而且可以准确的将知识点传递出来
2. 学生是否全神贯注的听进去老师传递出的知识点
3. 如果上述两点满足，学生依然听不懂，学生是否缺乏该知识点的基础知识做支撑；如果是，学生需要补足该知识点的基础知识。
满足以上三点，一门知识一定可以通过教师传递到学生手里。
现在回头看，对于高中老师，尤其是一个教学经验丰富且资质优秀的老师，在培养和激发学生潜能方面扮演着举足轻重的角色。对于学生，一个夯实的基础知识背景是可以继续深入学习高中知识的大前提。
可惜，在当时，无论是公费班还是自费班，上述三要素都存在缺乏或者存在但不强的问题。更要命的是，当时高中教材的编撰和实际考试考点存在相当的不连贯性，这段不连贯性，需要老师来补充，其实这也更加凸显了一名优秀教师的重要性和价值。

那个时候，我还有一项可以自娱自乐的活动，背着班主任，偷偷地听随身听。能选听的歌曲远不如今天，在那个网络还不是很发达的年代，磁带和CD是为数不多的传播媒介。只是有那么一次不小心，被老师抓了个现行，没收后被叫到办公室，责令拿回家去，不许再听。
高二课程的节奏明显比高一快了很多，因为要高考复习、一模、二模、三模，很多课程要赶进度，要把本该三年学完的内容压缩在两年内解决。所以老师讲的仓促，学生听得【跟头把式】；没有百分之一百二十的精神头，绝对会掉队。这个时候绝大多数同学的状态不再是困和累，因为那种逐渐增强的紧张感已经让他们开始适应了这种疲惫。渐渐地，时光从高二滑到了高三。

5，3模拟，绿色通道，还有一堆我已经记不上来名字的试题试卷，每个人的课桌前都是一堆小山。有时候一堆放不下，需要两堆；两堆也不够用，三堆；书桌里、书桌上、书桌旁，塞满了，放满了，堆满了纸。
如果趁着教室没人的时候，站在讲台上看看一眼教室，你真的会感觉到十中、或者说抚顺的高中、又或者说辽宁省的高中、再或者说中国的高中，绝对是培养超人的地方；相比于世界其他国家的高中生活，如果谁把中国的高中对知识的打牢程度排第二，全世界没人敢讲自己第一。就这样，我们又在一堆纸里面度过了将近一年的生活。直到六月份那个最重要的日子。

高考。
考前其实没有多紧张，自己几斤几两已经清楚地很。考试的时候，心态更多的是尽人事、听天命，能写上的全写，写不上的懵几个。一个“解”字再列个公式，可能就会给0.5到1分，对于那时我们，还有什么事情比这更奢侈呢。考后也没有一下子放松下来的感觉，因为已经麻木了；高中的三年，充实却又恍惚的三年，感觉很快，一眨眼就过去了，看似三年不短，其实三年时间不起眼，在短暂的人生中，也就是一瞬间的功夫。
留给我们的，并不是太多个人的或者对这个社会认知的转变；毕竟高中毕业后大家还有一件重要的事情，上大学；依据老师给我们的信息反馈，大学才是我们可以尽情放松的地方。
STOP！NO！
我在这里想告诉大家，高中是一个时间点的结束，但是真正的分水岭不在高中，而是在大学。不是在大学的一开始，而是在大学这四年。不是说你考上了一个好大学就功成名就，更不是说你考上了一个一般的大学就一事无成。
因为真正的逆袭，是从大学才开始的。你对专业知识的掌握程度将直接决定你未来的人生走向，高中知识在这里不足挂齿。谨记，决定你未来命运的不是高考，而是大学这四年。

至此，梳理完我的高中生活，感觉当年很多事情都历历在目，走心了，印象永远是深刻的。
一个老十中人，如今在异国他乡生活，借此机会也表达一下对家乡的思念；当然，客居他国非长远之计，我会在一个恰当的时间，回到抚顺。

同样的年代和时光