孩子沉迷小说怎么办？
(一)概念表述
小说,是一种文学体裁。一般来说，文学作品包括小说、诗歌、散文、戏剧。小说这种文学样式，以刻画人物形象为中心，通过完整曲折的故事情节和形象逼真的环境描写来反映社会生活。小说由人物、情节、环境构成生动迷人的故事，使读者产生迷恋。
（二）行为表现
刘晨去年以优异的成绩考上了一所重点中学，刚刚进入初中班时，他很有上进心，但在期末考试的前一个月，他向一个同学借了MP4，从此他每天沉浸在所下载的网络小说中。着迷的时候，忘了睡觉，连作业都忘了做，白天上课没精神。妈妈发现后就告诉他：现在你读中学，学习任务比较紧，没有时间看小说。吃几年苦，把精力用在学习上，等大学毕业后，你要看什么书都行。当时，刘晨也保证将MP4还给同学，可没过几天，班主任打了一个电话告诉刘晨妈妈，他不仅没有将MP4还给同学，而且在上课时偷着看MP4上的网络小说。这次期末考试成绩很不理想，刘晨也一点都不在乎。看到孩子如此沉迷网络小说，刘晨妈妈特别着急，该怎么办呢？
其实,类似刘晨这种情况的学生还有不少,家长都很头痛。
（三）形成原因
孩子沉迷小说的主要原因是经不住诱惑，导致忘掉了本业，颠倒了本末。小说的故事曲折离奇，人物的命运跌宕起伏，复杂的情节环环相扣。孩子如果没有把握主次的理性和抵御诱惑的能力，一旦看进去，就会步步深入，手不释卷，甚至废寝忘食。自然就把学习放到了一边，成绩下降也就成为必然。
其次是有的孩子学习基础较差，老师讲课听不明白，完成作业难度很大，几经努力也跟不上，失去了信心。干脆找本小说看看，打发无聊的时光，释放过剩的精力。
（四）潜在危害
如果不是宣扬色情暴力的小说,小说本身并没有毒害性。关键是孩子精力转移，舍本逐末。如果不及时引导孩子分清主次，纠正精力错位的倾向，孩子偏离轨道越来越远，学习成绩逐渐下滑，严重者会导致学业荒废。
（五）解决办法
首先，要辩证地看待小说的作用。小说是文学作品，文学作品具有三大功能。即：认知功能、教育功能、娱乐功能。孩子在完成好学业的前提下，利用课余时间读一些小说、诗歌等文学作品，有助于语文水平和文学素养的提升。不要片面地把小说看成是“毒草”和“精神鸦片”。最好在老师的指导下，摆正学业与课外阅读的主次关系，使之有助于学业，而不是有害于学业。
其次，要辨别良莠，加强指导。孩子在课外读什么作品，一定要有所选择，不要良莠不分，饥不择食。现在文化市场上鱼龙混杂，网络上也是泥沙俱下，要注意辨别，防止孩子受害。最好根据孩子的认知能力，选择古今中外的经典作阅读，以丰富孩子的知识视野。
再次，与孩子共同划定时间表，制定路线图。孩子自制能力差，家长在讲清道理的同时，与孩子一起制定一个学习计划。放学后，第一时间做作业，第二，预习次日的课程内容，第三，阅读课外读物。家长监督落实，执行得好，予以奖励；执行得不好，可罚擦地、洗碗…… 引导孩子逐步走上正确的学习轨道。
(一)概念表述
小说,是一种文学体裁。一般来说，文学作品包括小说、诗歌、散文、戏剧。小说这种文学样式，以刻画人物形象为中心，通过完整曲折的故事情节和形象逼真的环境描写来反映社会生活。小说由人物、情节、环境构成生动迷人的故事，使读者产生迷恋。
（二）行为表现
刘晨去年以优异的成绩考上了一所重点中学，刚刚进入初中班时，他很有上进心，但在期末考试的前一个月，他向一个同学借了MP4，从此他每天沉浸在所下载的网络小说中。着迷的时候，忘了睡觉，连作业都忘了做，白天上课没精神。妈妈发现后就告诉他：现在你读中学，学习任务比较紧，没有时间看小说。吃几年苦，把精力用在学习上，等大学毕业后，你要看什么书都行。当时，刘晨也保证将MP4还给同学，可没过几天，班主任打了一个电话告诉刘晨妈妈，他不仅没有将MP4还给同学，而且在上课时偷着看MP4上的网络小说。这次期末考试成绩很不理想，刘晨也一点都不在乎。看到孩子如此沉迷网络小说，刘晨妈妈特别着急，该怎么办呢？
其实,类似刘晨这种情况的学生还有不少,家长都很头痛。
（三）形成原因
孩子沉迷小说的主要原因是经不住诱惑，导致忘掉了本业，颠倒了本末。小说的故事曲折离奇，人物的命运跌宕起伏，复杂的情节环环相扣。孩子如果没有把握主次的理性和抵御诱惑的能力，一旦看进去，就会步步深入，手不释卷，甚至废寝忘食。自然就把学习放到了一边，成绩下降也就成为必然。
其次是有的孩子学习基础较差，老师讲课听不明白，完成作业难度很大，几经努力也跟不上，失去了信心。干脆找本小说看看，打发无聊的时光，释放过剩的精力。
（四）潜在危害
如果不是宣扬色情暴力的小说,小说本身并没有毒害性。关键是孩子精力转移，舍本逐末。如果不及时引导孩子分清主次，纠正精力错位的倾向，孩子偏离轨道越来越远，学习成绩逐渐下滑，严重者会导致学业荒废。
（五）解决办法
首先，要辩证地看待小说的作用。小说是文学作品，文学作品具有三大功能。即：认知功能、教育功能、娱乐功能。孩子在完成好学业的前提下，利用课余时间读一些小说、诗歌等文学作品，有助于语文水平和文学素养的提升。不要片面地把小说看成是“毒草”和“精神鸦片”。最好在老师的指导下，摆正学业与课外阅读的主次关系，使之有助于学业，而不是有害于学业。
其次，要辨别良莠，加强指导。孩子在课外读什么作品，一定要有所选择，不要良莠不分，饥不择食。现在文化市场上鱼龙混杂，网络上也是泥沙俱下，要注意辨别，防止孩子受害。最好根据孩子的认知能力，选择古今中外的经典作阅读，以丰富孩子的知识视野。
再次，与孩子共同划定时间表，制定路线图。孩子自制能力差，家长在讲清道理的同时，与孩子一起制定一个学习计划。放学后，第一时间做作业，第二，预习次日的课程内容，第三，阅读课外读物。家长监督落实，执行得好，予以奖励；执行得不好，可罚擦地、洗碗…… 引导孩子逐步走上正确的学习轨道。
