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《28有个C06》Ⅱ——你是我的碳
20 LC回家
距离初二的第一节生物还有10分钟。
全班同学都在讨论到底会不会还换，要换该换谁？ZSZ还会继续带我们吗？一切都是未知数。
这时，我的朋友BL来问我：“这次会是谁来带咱们生物？？”我：“爱换谁就换谁，我成绩不下滑就行了。”BL接着说：“换老师这个事情，一般在报道的时候就会说了，到现在还没说，不是不换了吧？？”说着说着打铃了。C06全体同学简直就是十五个水桶打水。
几分钟之后，LC到了我们班。全体同学SUPRISED!!!紧接着是一阵掌声。还有人喊：“原来的！原来的！”LC笑着按电脑。投影有点右倾，一个孩子跳到桌子上去调整，差点从桌子上摔下来。LC：“慢点儿，孩子，别牺牲了。”一会儿之后，有人就开始问了：“LC,你不会还是来代课的吧？”LC：“如果你们不乱闹，我就不代课。”全班：“YEAH!!!!!!!!!!!!!!"
几分钟后，LC说："同学们，还记得我们初一时候的约定吗？在别人发言的时候要安静，不要不尊重他人。我们在分别的时候也有个约定，不管是哪个带你们，你们都要学好，对吗？"全班：“对！”“这一年你们变了吗？”“没变！”LC:“我希望你们成绩变了，但学习的热情没有变。很高兴我们又在一起合作了。一年前，我们生物的期末大考成绩超过所有重点班，希望我们能携手再创辉煌！”接着又是一阵掌声。“好，我们现在开始讲第5单元：生物圈中的其他生物！……”
下课后，LC问我：“孩子，暑假过得怎么样？”我：“还可以。LC，您到吧里了吗？”“你认为呢？”“过一个多月，兴许您忘了呢！”LC摸摸我的脸。同时，我感到她的手很凉。去年的一次也是同感。想必是工作太累了。过了一会儿。LC说：“祝我们合作愉快！再见！”“再见！”
于是，LC从090902的09：20开始，正式回归我们C06了！！！
20 LC回家
距离初二的第一节生物还有10分钟。
全班同学都在讨论到底会不会还换，要换该换谁？ZSZ还会继续带我们吗？一切都是未知数。
这时，我的朋友BL来问我：“这次会是谁来带咱们生物？？”我：“爱换谁就换谁，我成绩不下滑就行了。”BL接着说：“换老师这个事情，一般在报道的时候就会说了，到现在还没说，不是不换了吧？？”说着说着打铃了。C06全体同学简直就是十五个水桶打水。
几分钟之后，LC到了我们班。全体同学SUPRISED!!!紧接着是一阵掌声。还有人喊：“原来的！原来的！”LC笑着按电脑。投影有点右倾，一个孩子跳到桌子上去调整，差点从桌子上摔下来。LC：“慢点儿，孩子，别牺牲了。”一会儿之后，有人就开始问了：“LC,你不会还是来代课的吧？”LC：“如果你们不乱闹，我就不代课。”全班：“YEAH!!!!!!!!!!!!!!"
几分钟后，LC说："同学们，还记得我们初一时候的约定吗？在别人发言的时候要安静，不要不尊重他人。我们在分别的时候也有个约定，不管是哪个带你们，你们都要学好，对吗？"全班：“对！”“这一年你们变了吗？”“没变！”LC:“我希望你们成绩变了，但学习的热情没有变。很高兴我们又在一起合作了。一年前，我们生物的期末大考成绩超过所有重点班，希望我们能携手再创辉煌！”接着又是一阵掌声。“好，我们现在开始讲第5单元：生物圈中的其他生物！……”
下课后，LC问我：“孩子，暑假过得怎么样？”我：“还可以。LC，您到吧里了吗？”“你认为呢？”“过一个多月，兴许您忘了呢！”LC摸摸我的脸。同时，我感到她的手很凉。去年的一次也是同感。想必是工作太累了。过了一会儿。LC说：“祝我们合作愉快！再见！”“再见！”
于是，LC从090902的09：20开始，正式回归我们C06了！！！
21 LC的C06,C07,C08,C09,C10和"C11"
这次上课，LC说，之所以她从3楼下来，是因为她还新+了11班。第一节课，C11的纪律就不好。从Z换到C,还有什么不适应的呢？再说完整点，是11班有俩孩子捣乱，LC跟他们谈话。LC说，现在带的班又多了，希望我们能够体谅她。话刚落音，就听到不远处有一同学在打闹。LC走过去说：“那只手需要打？”我做梦都没想到C会作出那样的动作。傻了。还不止我一个人。
我们开始往下进行了。这次要学的是环节动物，打算从蚯蚓入手。环节动物又叫变温动物。在学之前，C要先考察一下C06全体同学对蚯蚓的认识，不过总是BOY们说。其实还有很重要的一点是，蚯蚓有4个心脏。
LC指引着我们看重点段落，指出它说明了哪些问题。（当然包括蚯蚓的环境、习性以及呼吸方式等等）这时就有人问了：“LC,以前老听人说蚯蚓切成几段儿就是几个，是怎么回事儿啊？”LC从容的回答道：“蚯蚓的再生能力很强。即便是切的没头没尾，蚯蚓也能生出头和尾。因为蚯蚓是环节动物。但你要切得太碎了，蚯蚓就不行了。还有一点，蚯蚓是没有大脑的。他的脑神经成链条状。”于是全班叹服！
LC接着说：“我们也要学学蚯蚓，不是么？蚯蚓能屈能伸，只要不会变成基本粒子，砍成几段都能再生！而6班有些同学，为了点鸡毛蒜皮的小事儿就大打出手，值吗？难道你们十三四岁的孩子就连蚯蚓都不如吗？”有些同学默默低下了头。
然后C和颜悦色地说：“咱们某些人应该多项蚯蚓学学呀。学习他这种品质。有时恰恰是能伸能缩的人才是最好最好的朋友。”
下课后我问LC：“人死后记忆都去哪儿了（生物吧的问题）？”，LC说，很简单呀，神经细胞都成批成批死亡了，还有记忆吗？
倒也是。以前老听人说，把一个人的记忆移到另一个人大脑里，他就长生不老了。这种方法是不科学的。仅此而已。
这次上课，LC说，之所以她从3楼下来，是因为她还新+了11班。第一节课，C11的纪律就不好。从Z换到C,还有什么不适应的呢？再说完整点，是11班有俩孩子捣乱，LC跟他们谈话。LC说，现在带的班又多了，希望我们能够体谅她。话刚落音，就听到不远处有一同学在打闹。LC走过去说：“那只手需要打？”我做梦都没想到C会作出那样的动作。傻了。还不止我一个人。
我们开始往下进行了。这次要学的是环节动物，打算从蚯蚓入手。环节动物又叫变温动物。在学之前，C要先考察一下C06全体同学对蚯蚓的认识，不过总是BOY们说。其实还有很重要的一点是，蚯蚓有4个心脏。
LC指引着我们看重点段落，指出它说明了哪些问题。（当然包括蚯蚓的环境、习性以及呼吸方式等等）这时就有人问了：“LC,以前老听人说蚯蚓切成几段儿就是几个，是怎么回事儿啊？”LC从容的回答道：“蚯蚓的再生能力很强。即便是切的没头没尾，蚯蚓也能生出头和尾。因为蚯蚓是环节动物。但你要切得太碎了，蚯蚓就不行了。还有一点，蚯蚓是没有大脑的。他的脑神经成链条状。”于是全班叹服！
LC接着说：“我们也要学学蚯蚓，不是么？蚯蚓能屈能伸，只要不会变成基本粒子，砍成几段都能再生！而6班有些同学，为了点鸡毛蒜皮的小事儿就大打出手，值吗？难道你们十三四岁的孩子就连蚯蚓都不如吗？”有些同学默默低下了头。
然后C和颜悦色地说：“咱们某些人应该多项蚯蚓学学呀。学习他这种品质。有时恰恰是能伸能缩的人才是最好最好的朋友。”
下课后我问LC：“人死后记忆都去哪儿了（生物吧的问题）？”，LC说，很简单呀，神经细胞都成批成批死亡了，还有记忆吗？
倒也是。以前老听人说，把一个人的记忆移到另一个人大脑里，他就长生不老了。这种方法是不科学的。仅此而已。
22 “时间”生物课2节
这次上课，c06弄投影的杨xx在延误时间。LC说：“咱们都是怎么回事儿，我每次把笔记本拿过来，你怎么才刚弄！应该课间弄好！”这时有人回过头来说，“生物爱，你媳妇。”我回应：“谁媳妇？”接着还有人指着前面说：“你媳妇ANGRY了。”我说：“我要真有这么个媳妇就好了。”
5分钟之后，LC说：“我们几点上课？（ps：我们9点20上第三节课）可现在几点了？？我希望我们不要再耽误时间了。行，大家还有多少话要说？”全班立刻静下来了。
练习册上有个题，好多人答不上来。lc：急死我了。我希望我们还能保持我们初一在一起的积极性。不要懈怠好吗？初二是较劲的一年，到初三人人都知道要学了。我不希望你们到了初三会后悔。好，现在我们开始学家兔。
一天之后的生物课前我急得差点从2楼上跳下去。我正等着问温度计的题呢，LC却和弄投影的杨XX聊了起来。还一说就是一个课间。LC还不止跟我说过一次，不要说无聊的事情。怎么她倒是先说上了？？！！那一次我刚坐到C的旁边，那孩子还说：哪儿凉快哪儿待着去。我立刻回应到：你哪儿凉快哪儿待着去（凭什么这么占用我和C的时间？）紧接着LC打了他的手一下。 杨XX惹C也不是一次两次了，可谓油盐不进。LC再怎么说也应该先应急吧？作为一个TEA,怎么也应该先满足STU的求知欲吧？？
这一次学鸟类。快下课的时候我们记了好多，说到鸟类的生殖，时间不够了，C说下节课在讲。可是好多人都想现在就讲。（思想不健康！）
我那个温度计题是这样的：C06靠窗户一行的孩子，有一个把体温计放到桌子上，把眼睛摘下来对着光射温度计，温度计没一会儿就冒烟了（本人亲眼所见！！）。只听见C说：“不对啊，你们的应该都是凹透镜，不应该有聚光作用啊？那个事情你应该去问你的物理TEA.我怕我解释不好。”
到最后我还想呢，怎么LC说她从不说无聊的事情，这会儿怎么说上了呢？
这次上课，c06弄投影的杨xx在延误时间。LC说：“咱们都是怎么回事儿，我每次把笔记本拿过来，你怎么才刚弄！应该课间弄好！”这时有人回过头来说，“生物爱，你媳妇。”我回应：“谁媳妇？”接着还有人指着前面说：“你媳妇ANGRY了。”我说：“我要真有这么个媳妇就好了。”
5分钟之后，LC说：“我们几点上课？（ps：我们9点20上第三节课）可现在几点了？？我希望我们不要再耽误时间了。行，大家还有多少话要说？”全班立刻静下来了。
练习册上有个题，好多人答不上来。lc：急死我了。我希望我们还能保持我们初一在一起的积极性。不要懈怠好吗？初二是较劲的一年，到初三人人都知道要学了。我不希望你们到了初三会后悔。好，现在我们开始学家兔。
一天之后的生物课前我急得差点从2楼上跳下去。我正等着问温度计的题呢，LC却和弄投影的杨XX聊了起来。还一说就是一个课间。LC还不止跟我说过一次，不要说无聊的事情。怎么她倒是先说上了？？！！那一次我刚坐到C的旁边，那孩子还说：哪儿凉快哪儿待着去。我立刻回应到：你哪儿凉快哪儿待着去（凭什么这么占用我和C的时间？）紧接着LC打了他的手一下。 杨XX惹C也不是一次两次了，可谓油盐不进。LC再怎么说也应该先应急吧？作为一个TEA,怎么也应该先满足STU的求知欲吧？？
这一次学鸟类。快下课的时候我们记了好多，说到鸟类的生殖，时间不够了，C说下节课在讲。可是好多人都想现在就讲。（思想不健康！）
我那个温度计题是这样的：C06靠窗户一行的孩子，有一个把体温计放到桌子上，把眼睛摘下来对着光射温度计，温度计没一会儿就冒烟了（本人亲眼所见！！）。只听见C说：“不对啊，你们的应该都是凹透镜，不应该有聚光作用啊？那个事情你应该去问你的物理TEA.我怕我解释不好。”
到最后我还想呢，怎么LC说她从不说无聊的事情，这会儿怎么说上了呢？
23 "GM"
想不到我们的PHYTEA拒绝解答这个问题，因为马上就要考物理的声现象了。而这个问题属于光现象。她想让我安心准备考试。
后来我想，28现在没化学老师了（北校只有两个年级，初一和初二，初三的都走了，不过南校还是有化学TEA的。），还得归纳到生物的头上。
今天上完PE回来，累得不行，回来就看见C了。我刚要说，LC先开口了：“你去我办公室说吧。”转眼我又进去了！由于我是和C06好多女生一起走的，就有人说：“生物爱，又和你媳妇儿约会去呀？”我含糊的答应着，后来直接就是让人给推进去的！！
我把那天我的问题（LC怎么么有以身作则）问了一下，LC站起来回答：“杨XX就那个德性！我那天是在批评他呢，你能和他一样吗？”“当然不一样！”接着我就说我那该死的温度计题。LC说她回答不了了，让我去问旁边的郭老师（那个带5班的BIOTEA,）我就去问了。LC帮着解释说那是个学生眼镜对着温度计致使温度计冒烟，可是凹透镜不该有聚光作用呀。郭老师便解答：
“有两种可能，第一个是那东西是老花镜，才有聚光作用。”“可是现在我们这个年龄不应该带这种镜子呀！”“那就是第二种可能了，温度计本身就有裂口，不用眼镜，直接对光就可以导致冒烟。要真是出现这种情况了，你们就得赶快清理，出了事儿可麻烦了。里面都是汞和水银，危险呢。”（此处有误）“也就是第一种可能是眼镜聚光，第二种是温度计本身有问题？”“是的。”接着LC就送我出去了。（天知道我怎么有那么高的待遇！！）顺便问我一下那孩子的眼镜是什么镜子，其实我也不清楚。
这次突然感觉到，那位BTEA也挺好的，这回算是接触了。
想不到我们的PHYTEA拒绝解答这个问题，因为马上就要考物理的声现象了。而这个问题属于光现象。她想让我安心准备考试。
后来我想，28现在没化学老师了（北校只有两个年级，初一和初二，初三的都走了，不过南校还是有化学TEA的。），还得归纳到生物的头上。
今天上完PE回来，累得不行，回来就看见C了。我刚要说，LC先开口了：“你去我办公室说吧。”转眼我又进去了！由于我是和C06好多女生一起走的，就有人说：“生物爱，又和你媳妇儿约会去呀？”我含糊的答应着，后来直接就是让人给推进去的！！
我把那天我的问题（LC怎么么有以身作则）问了一下，LC站起来回答：“杨XX就那个德性！我那天是在批评他呢，你能和他一样吗？”“当然不一样！”接着我就说我那该死的温度计题。LC说她回答不了了，让我去问旁边的郭老师（那个带5班的BIOTEA,）我就去问了。LC帮着解释说那是个学生眼镜对着温度计致使温度计冒烟，可是凹透镜不该有聚光作用呀。郭老师便解答：
“有两种可能，第一个是那东西是老花镜，才有聚光作用。”“可是现在我们这个年龄不应该带这种镜子呀！”“那就是第二种可能了，温度计本身就有裂口，不用眼镜，直接对光就可以导致冒烟。要真是出现这种情况了，你们就得赶快清理，出了事儿可麻烦了。里面都是汞和水银，危险呢。”（此处有误）“也就是第一种可能是眼镜聚光，第二种是温度计本身有问题？”“是的。”接着LC就送我出去了。（天知道我怎么有那么高的待遇！！）顺便问我一下那孩子的眼镜是什么镜子，其实我也不清楚。
这次突然感觉到，那位BTEA也挺好的，这回算是接触了。
24 二度“送礼”
本周二下午上学的路上，大老远看见LC,一个劲儿猛骑车子，追上了。“请问是LC吗？我在大老远的地方就看见您了。”“你眼睛真好。”我：“还是第一次在上学的时候遇到您。以前老是放学。”“物理考的怎么样？”“扣了7分。”“看看原因，什么错了。错哪儿了。”“是啊，今天回去改物理卷子。我们今天下午考数学不等式。”“拖到最后，大考小考都来了。”“到现在，各科一个单元都差不多学完了，该考了。”LC突然说：“我昨天晚上做梦，训咱们班了。”我当时那叫一个惊讶啊。
……转眼到了学校门口。LC：“你车子放哪儿？”我向前边指了指：“那边。”LC：“好，再见。”我们又“各奔东西”了。
这次上课，LC最先说：“我前天晚上做梦，梦见训咱班了。那时我没带小喇叭，班里那个沸腾啊，后来让7班的课代表来帮着拿小喇叭。后来我一想，7班课代表不可能来咱们这个班啊？我觉得梦是反的。即使我不带小喇叭，你们也能做好，对吗？”“对！”全班同学答道。“一个学期没见了，你们变好了吗？我觉得恰恰相反。你们没往好的地方变。你俩，站起来。”两个男生站了起来。“你们班非得用实践证明这一点吗？我告诉你们，我希望你们还继续保持初一的态度。还有，你们到了初三10月份的时候，要考科学，包括生物和物理。生物就考初二一年的内容。所以你们得好好听。好，我们接着说鸟类。”
课正上半截，lc说让我们看书，c06全体同学都静了下来。这会儿却听见lc在打杨xx,打完了说：“你气死我算了！！亏得咱们班就一个杨xx，有两个我就……”此时听见有1男生说：“lc您别走！我们班需要您！”紧接着全班同学都喊：“杨xx出去！！”离近的人还在推、拽。
下了课之后，lc出去，我也出去了。等到再一次把菊花送到c的手上时，lc却说：“不用了。孩子，我这嗓子不是吃两天medicine就能好的。”我：“您要是根治不了咱可以缓解一下。您每天工作那么的tired,天天上课经得起那么折腾？！所以只起到缓解的作用而已。”在后来又问了一下鸟的体温（鸟的体温大约42度，新陈代谢较快，摄取食物多，排泄也多。）就回去做操了（简直不敢想课程表是怎么安排的，为什么把生物都设在眼操前面？！）
本周二下午上学的路上，大老远看见LC,一个劲儿猛骑车子，追上了。“请问是LC吗？我在大老远的地方就看见您了。”“你眼睛真好。”我：“还是第一次在上学的时候遇到您。以前老是放学。”“物理考的怎么样？”“扣了7分。”“看看原因，什么错了。错哪儿了。”“是啊，今天回去改物理卷子。我们今天下午考数学不等式。”“拖到最后，大考小考都来了。”“到现在，各科一个单元都差不多学完了，该考了。”LC突然说：“我昨天晚上做梦，训咱们班了。”我当时那叫一个惊讶啊。
……转眼到了学校门口。LC：“你车子放哪儿？”我向前边指了指：“那边。”LC：“好，再见。”我们又“各奔东西”了。
这次上课，LC最先说：“我前天晚上做梦，梦见训咱班了。那时我没带小喇叭，班里那个沸腾啊，后来让7班的课代表来帮着拿小喇叭。后来我一想，7班课代表不可能来咱们这个班啊？我觉得梦是反的。即使我不带小喇叭，你们也能做好，对吗？”“对！”全班同学答道。“一个学期没见了，你们变好了吗？我觉得恰恰相反。你们没往好的地方变。你俩，站起来。”两个男生站了起来。“你们班非得用实践证明这一点吗？我告诉你们，我希望你们还继续保持初一的态度。还有，你们到了初三10月份的时候，要考科学，包括生物和物理。生物就考初二一年的内容。所以你们得好好听。好，我们接着说鸟类。”
课正上半截，lc说让我们看书，c06全体同学都静了下来。这会儿却听见lc在打杨xx,打完了说：“你气死我算了！！亏得咱们班就一个杨xx，有两个我就……”此时听见有1男生说：“lc您别走！我们班需要您！”紧接着全班同学都喊：“杨xx出去！！”离近的人还在推、拽。
下了课之后，lc出去，我也出去了。等到再一次把菊花送到c的手上时，lc却说：“不用了。孩子，我这嗓子不是吃两天medicine就能好的。”我：“您要是根治不了咱可以缓解一下。您每天工作那么的tired,天天上课经得起那么折腾？！所以只起到缓解的作用而已。”在后来又问了一下鸟的体温（鸟的体温大约42度，新陈代谢较快，摄取食物多，排泄也多。）就回去做操了（简直不敢想课程表是怎么安排的，为什么把生物都设在眼操前面？！）
25 由平面镜拓展闹出来的事儿
本周三去问物理问题，愣是让csa给拽出来了！问其原因，csa要去厕所。我说我在外边等着您，谁知道这人来了一句：“你先回班吧。”？！！！！！！！！这个把我当什么人了？！我有不跟着她进去！！！！！！！这干吗呢！！！气儿就不打一处来。说来也巧，碰到zsz了。说明一点，zsz走了，带初一生物去了。我问到：zsz，您好。zsz答：你好。“听说您不带初2生物了，也不带我们班了，对吗？”“对呀。”“是因为课少了，一个礼拜剩两节，以减轻负担，lc就回来了，对吗？”“对呀。”好么，不出我所料，一个礼拜两节生物，还行吗？我感觉还是3节好。在这会儿不远处有人招呼zsz过去，zsz就过去了。与此同时，csa也出去了。更严重的在这儿呢，我没看见。急得我一溜小跑跟着csa,一直在说关于近视眼镜的事儿。好在csa走得不快。到物办公室门口，我看见有一个女孩站在那里，ms等人等半天了。我猛然想起来冰岱和我说的事儿，跨前一步问：你是文筱瑾吧？她说：是啊。你就是冰岱说的那个叫做生物爱的孩子吧？我看了一下表。突然说：来不及了，你快跟我进来，尽快！！我拉着小瑾就往物办室走。我进去的时候扫了一眼，突然发现有一个备课名单。我不由得紧紧盯住了那个最后的名字！！那是谁！！最符合条件！！我拉了瑾一下，瑾点点头。我急忙把书递给csa,其实我说的是镜片带在眼镜上所看物体的放大和缩小与其本身是凸透镜还是凹透镜的关系。答案是没关系。也就是说，你这个镜子是凹透镜，带上去也可能是原来的物体看着像变大了，也可能是原来的物体看着像变小许多，这和聚光、散光没有一点关系。
……新的一节物理课开始了。那一节课上，我发现，物理的平面镜和数学的轴对称有很大的联系。
本周三去问物理问题，愣是让csa给拽出来了！问其原因，csa要去厕所。我说我在外边等着您，谁知道这人来了一句：“你先回班吧。”？！！！！！！！！这个把我当什么人了？！我有不跟着她进去！！！！！！！这干吗呢！！！气儿就不打一处来。说来也巧，碰到zsz了。说明一点，zsz走了，带初一生物去了。我问到：zsz，您好。zsz答：你好。“听说您不带初2生物了，也不带我们班了，对吗？”“对呀。”“是因为课少了，一个礼拜剩两节，以减轻负担，lc就回来了，对吗？”“对呀。”好么，不出我所料，一个礼拜两节生物，还行吗？我感觉还是3节好。在这会儿不远处有人招呼zsz过去，zsz就过去了。与此同时，csa也出去了。更严重的在这儿呢，我没看见。急得我一溜小跑跟着csa,一直在说关于近视眼镜的事儿。好在csa走得不快。到物办公室门口，我看见有一个女孩站在那里，ms等人等半天了。我猛然想起来冰岱和我说的事儿，跨前一步问：你是文筱瑾吧？她说：是啊。你就是冰岱说的那个叫做生物爱的孩子吧？我看了一下表。突然说：来不及了，你快跟我进来，尽快！！我拉着小瑾就往物办室走。我进去的时候扫了一眼，突然发现有一个备课名单。我不由得紧紧盯住了那个最后的名字！！那是谁！！最符合条件！！我拉了瑾一下，瑾点点头。我急忙把书递给csa,其实我说的是镜片带在眼镜上所看物体的放大和缩小与其本身是凸透镜还是凹透镜的关系。答案是没关系。也就是说，你这个镜子是凹透镜，带上去也可能是原来的物体看着像变大了，也可能是原来的物体看着像变小许多，这和聚光、散光没有一点关系。
……新的一节物理课开始了。那一节课上，我发现，物理的平面镜和数学的轴对称有很大的联系。
26 物理课趣事3则
这次我们学平面镜，csa在黑板上作图，一个接着一个的图里面我看出来了，简直就是另类轴对称嘛！还一个就是lc带着我们做图，告诉我们，说你那个入射光线和反射光线不能画翻了，画翻了光就到那边去了，那就成了眼睛发光了。。从此本班同学都记住了图到底该怎么做············
有那么1回，我们学光的传播路径，csa郑重其事的告诉我们，你只能说反射角等于入射角，而不能说入射角等于反射角。因为先有的入射角，最后有的反射角。就比如说那天开家长会，我对你们当中的某位家长说，哎呀，你闺女长得真像你啊。那多好听。到时候我再跟某某同学的家长说，你长得真像你闺女呀，真像你儿子呀。那还不得出洋相？！那不完了么？！所以说，先有入射角，后有反射角，根据反射角确定入射角。才能得到这个结论，就等同于先有的你父母，后有的你一样！于是本班同学全记住了。到考试填这个空的时候，全班一个错的都没有。
还有就是今天，周五的物理。csa让某位睡觉的同学站起来回答问题，本来是说反射角等于入射角的，谁知道这孩子迷迷糊糊的站起来说：反射光线等于入射光线...全班倒了一大片。后来弄得csa说：礼拜5的第3节课，怎么也应该打起精神来吧？可能她不知道，下面有个物理爱好者小声地说：一直打着呢。
这次我们学平面镜，csa在黑板上作图，一个接着一个的图里面我看出来了，简直就是另类轴对称嘛！还一个就是lc带着我们做图，告诉我们，说你那个入射光线和反射光线不能画翻了，画翻了光就到那边去了，那就成了眼睛发光了。。从此本班同学都记住了图到底该怎么做············
有那么1回，我们学光的传播路径，csa郑重其事的告诉我们，你只能说反射角等于入射角，而不能说入射角等于反射角。因为先有的入射角，最后有的反射角。就比如说那天开家长会，我对你们当中的某位家长说，哎呀，你闺女长得真像你啊。那多好听。到时候我再跟某某同学的家长说，你长得真像你闺女呀，真像你儿子呀。那还不得出洋相？！那不完了么？！所以说，先有入射角，后有反射角，根据反射角确定入射角。才能得到这个结论，就等同于先有的你父母，后有的你一样！于是本班同学全记住了。到考试填这个空的时候，全班一个错的都没有。
还有就是今天，周五的物理。csa让某位睡觉的同学站起来回答问题，本来是说反射角等于入射角的，谁知道这孩子迷迷糊糊的站起来说：反射光线等于入射光线...全班倒了一大片。后来弄得csa说：礼拜5的第3节课，怎么也应该打起精神来吧？可能她不知道，下面有个物理爱好者小声地说：一直打着呢。
28 我们都是懂事的孩子
28，一个多么好听的数字。
本周这两节生物课，lc咳嗽得很厉害。而且还发展到了每次咳嗽都得出去。因此有人戏称之为：LC平日说话拿着小喇叭，到咳嗽的时候不拿了，因为到咳嗽的时候听得最清楚（?!!）说句实话，全班同学心里都很不是滋味。LC这一出去，全班人都来指责那些说话的孩子，说不听就出去，课代表还组织人把说话的拎出去。这个时候C来了，说“不用了，孩子们，我还有口气。”这句话可使怒火一并迸发，全班同学总动员，把那几个捣乱的孩子给推出去了！
这次我们学的是先天性行为和学习性行为。还没讲一会儿，LC居然说到：“让他们进来吧。他们也是求知者。”那几个孩子就进来了。真的，这节课，全班同学上的特别好，没有一个人说话。简直和有听课的老师在没什么区别（那么说的话没有听课的老师你们班就成了蜂窝了）。后来下了课以后我看见，那几个上课不认真听的孩子，去和LC道歉了。
这倒没什么，接下来您准得生气。怎么了呢？生物课还好好的，物理课有倒回去了！我们的CSA说了一句话，另全班人都低下了头。CSA说的就是：“4班5班都讲完球面镜了。而你们6班，因为某些活跃的人还没讲呢。我们现在讲。”这不是天大的浪费嘛！！这CSA屡屡获奖，都是全区优秀教师之一，某些人怎么还在上课扭头呢？所谓身在福中不知福，在这儿就是个最好的体现！ 这会儿看见本班的物理课代表（男的）在那说话，CSA都不管了，有别的人说话，CSA就提醒，有人说这个不公平，CSA却笑着说：“因为他是我的科代表呀。”紧接着就有人回过头来说：“生物爱，你有情敌了。”谁呀？“WMC（那个课代表）！”这叫什么话！哪里对哪里！
我在这里要对CSA说：那些屡教不改、江山易改本性难移的孩子，别理他们。他们毕竟是少数人。我们这多数人可还要学呢。我们都是懂事的孩子。我们都喜爱物理。
ps:我是生物爱，lc是我们biology teacher.
28，一个多么好听的数字。
本周这两节生物课，lc咳嗽得很厉害。而且还发展到了每次咳嗽都得出去。因此有人戏称之为：LC平日说话拿着小喇叭，到咳嗽的时候不拿了，因为到咳嗽的时候听得最清楚（?!!）说句实话，全班同学心里都很不是滋味。LC这一出去，全班人都来指责那些说话的孩子，说不听就出去，课代表还组织人把说话的拎出去。这个时候C来了，说“不用了，孩子们，我还有口气。”这句话可使怒火一并迸发，全班同学总动员，把那几个捣乱的孩子给推出去了！
这次我们学的是先天性行为和学习性行为。还没讲一会儿，LC居然说到：“让他们进来吧。他们也是求知者。”那几个孩子就进来了。真的，这节课，全班同学上的特别好，没有一个人说话。简直和有听课的老师在没什么区别（那么说的话没有听课的老师你们班就成了蜂窝了）。后来下了课以后我看见，那几个上课不认真听的孩子，去和LC道歉了。
这倒没什么，接下来您准得生气。怎么了呢？生物课还好好的，物理课有倒回去了！我们的CSA说了一句话，另全班人都低下了头。CSA说的就是：“4班5班都讲完球面镜了。而你们6班，因为某些活跃的人还没讲呢。我们现在讲。”这不是天大的浪费嘛！！这CSA屡屡获奖，都是全区优秀教师之一，某些人怎么还在上课扭头呢？所谓身在福中不知福，在这儿就是个最好的体现！ 这会儿看见本班的物理课代表（男的）在那说话，CSA都不管了，有别的人说话，CSA就提醒，有人说这个不公平，CSA却笑着说：“因为他是我的科代表呀。”紧接着就有人回过头来说：“生物爱，你有情敌了。”谁呀？“WMC（那个课代表）！”这叫什么话！哪里对哪里！
我在这里要对CSA说：那些屡教不改、江山易改本性难移的孩子，别理他们。他们毕竟是少数人。我们这多数人可还要学呢。我们都是懂事的孩子。我们都喜爱物理。
ps:我是生物爱，lc是我们biology teacher.
29 幽默辛苦的csa
这次还是打算说我们上物理课的那些事儿。
那节课我们学光的折射。课前我到csa的办公室去替她拿光学演示仪。等到把仪器放到讲台上时，全体同学眼睛都快和嘴巴等大了。
这一上课，csa就强调交作业，可就是没几个人交。这可把csa给气坏了，说 不交的都出去站着！瞬时间，数十本作业向我飞来（那场面叫一个壮观！）。好了，下面开始学正课。
csa先带我们学习光的折射定律。就是（1）入射光线、折射光线、法线在同一平面内；（2）入射光线、折射光线分居在法线两侧；（3）当光垂直射入界面时，传播方向不变，折射角不存在。（4）光从空气射向水或其他介质时，折射光纤向法线方向偏折，折射角小于入射角；（5）当光从玻璃等其他介质射向空气时，折射角大于入射角。记完了之后csa就开始“开灯”了（光学仪上发出一条光，立刻有了反射光线和折射光线，上面有度数）csa让我们把窗帘拉上，结果就有人把窗帘拉的一响一响的。csa说：“你们引人注意也不该在这时候呀！”然后接着做。等到做完了，有让我们抄结论。在这个过程中，某位男生总是在说话。csa就说：“你那个声带怎么总是在那振动啊？显得你嘴大？还是振幅大？我看你那个嘴就是和别人不一样！别人都不说话，你老在那说。我看啊，你原来没嘴，后来用刀子给拉了个嘴，迫切的想知道它的功能是什么吧？”全班同学前仰后合。
下了课之后，我去寻解，太阳光射在水上再到了房顶，房顶上就有了水影，是折射吗？结果得到了肯定的答复。早晨和晚上空气比较不均匀，容易发生折射，而中午不容易。你看见了水影，有些是反射。
再接着，事儿就来了。我问到：“csa,我那天给您打电话，您接了吗？”“接了呀。”“这真是您接的呀？”“是呀！你给我打那会儿，我正开车呢，礼拜六礼拜天休息时，我就经常开车出去玩。你那会儿打电话，不是骚扰我么。”“这么说您不方便，要真不方便，以后我都半夜给您打得了。”“敢！你要敢打，来了我就掐死你！”我在笑，她也在笑。那时候，我感觉我们两个好幸福。
一节课之后，大老远的就看见我们的csa在那笑着指5班的几个男生。当时看着csa，好像看到了她17岁时的影子。刹那间，我的泪落了下来。csa，您为我们操劳的太多太多了！难得您在39岁还保持这种童心！有人说，csa的白头发是为我而生的，我必须考好。否则对不起她。这句话是萌说的，她说得很对。
这次还是打算说我们上物理课的那些事儿。
那节课我们学光的折射。课前我到csa的办公室去替她拿光学演示仪。等到把仪器放到讲台上时，全体同学眼睛都快和嘴巴等大了。
这一上课，csa就强调交作业，可就是没几个人交。这可把csa给气坏了，说 不交的都出去站着！瞬时间，数十本作业向我飞来（那场面叫一个壮观！）。好了，下面开始学正课。
csa先带我们学习光的折射定律。就是（1）入射光线、折射光线、法线在同一平面内；（2）入射光线、折射光线分居在法线两侧；（3）当光垂直射入界面时，传播方向不变，折射角不存在。（4）光从空气射向水或其他介质时，折射光纤向法线方向偏折，折射角小于入射角；（5）当光从玻璃等其他介质射向空气时，折射角大于入射角。记完了之后csa就开始“开灯”了（光学仪上发出一条光，立刻有了反射光线和折射光线，上面有度数）csa让我们把窗帘拉上，结果就有人把窗帘拉的一响一响的。csa说：“你们引人注意也不该在这时候呀！”然后接着做。等到做完了，有让我们抄结论。在这个过程中，某位男生总是在说话。csa就说：“你那个声带怎么总是在那振动啊？显得你嘴大？还是振幅大？我看你那个嘴就是和别人不一样！别人都不说话，你老在那说。我看啊，你原来没嘴，后来用刀子给拉了个嘴，迫切的想知道它的功能是什么吧？”全班同学前仰后合。
下了课之后，我去寻解，太阳光射在水上再到了房顶，房顶上就有了水影，是折射吗？结果得到了肯定的答复。早晨和晚上空气比较不均匀，容易发生折射，而中午不容易。你看见了水影，有些是反射。
再接着，事儿就来了。我问到：“csa,我那天给您打电话，您接了吗？”“接了呀。”“这真是您接的呀？”“是呀！你给我打那会儿，我正开车呢，礼拜六礼拜天休息时，我就经常开车出去玩。你那会儿打电话，不是骚扰我么。”“这么说您不方便，要真不方便，以后我都半夜给您打得了。”“敢！你要敢打，来了我就掐死你！”我在笑，她也在笑。那时候，我感觉我们两个好幸福。
一节课之后，大老远的就看见我们的csa在那笑着指5班的几个男生。当时看着csa，好像看到了她17岁时的影子。刹那间，我的泪落了下来。csa，您为我们操劳的太多太多了！难得您在39岁还保持这种童心！有人说，csa的白头发是为我而生的，我必须考好。否则对不起她。这句话是萌说的，她说得很对。
30 一次考丨试
我们是考《光的折射》，我92，错了俩选择题，一个4分。
我们那回到物理办公室拿卷子，准备登分。这一登分不要紧，好多人都来翻自己的卷子，都翻乱了。结果物理课 、csa进来就气坏了。一个是说好多人都把卷子给弄乱了，另一个是说我们黑板没擦，上节课的数学题还在上面摆着呢。总之，是严重批评，还说这节课不上了。本班值日生赶紧去擦黑板。之后，老师还说我们没道德。这是我想，频频获奖的csa我们班这群小孩儿为什么还不尊重呢？更何况csa马上就要走了！我们更应该珍惜机会！真不知道这群人是怎么想得！！我们几个科代表在那打圆场，csa才消了气。我错的题目中有一个是全选题，就是abcd四个答案都对得题。下课了，我就对csa说，全选题还没见过。选择题一般给人的感受就是，要么单选，要么双选，甚至多选，不可能都选！全对的题，还出什么呀？csa说，不能这样说。这个才考察你的能力哪！我错的另外一个题是多选题。abd.我去问csa,csa说你自己想，可是我们班有别人来问，csa就告诉他答案了。届时我就不解了，而且不满了。为什么我问您，您不说，其他人问您，您就说答案了？“因为你往后看了啊。”csa说，“别人往后看没看我倒不清楚。这个问题，留给你自己思考吧。你们在讨论数学问题的时候，不都得思考吗？因为，往往，只有你想出来的东西，你的记忆才最深。；老师告诉你的，往往不能成为你自己的东西。你自己推断出来的，才更容易为你所接受。你来找我问题目，不是来问答案の吧？”“不是啊！来问原理の！”“那就对了嘛。所以说呢。你自己思考出来的原理，往往你自己记得最清楚。别人给你灌输の，你不太好接受。”在那一刻，我明白了！和瑾一说，瑾也明白了！原来，csa对我的要求比对其他人的要求要更高！天哪！物理物理，堪寻奇理！我明白了！而且还明白了很多！
我们是考《光的折射》，我92，错了俩选择题，一个4分。
我们那回到物理办公室拿卷子，准备登分。这一登分不要紧，好多人都来翻自己的卷子，都翻乱了。结果物理课 、csa进来就气坏了。一个是说好多人都把卷子给弄乱了，另一个是说我们黑板没擦，上节课的数学题还在上面摆着呢。总之，是严重批评，还说这节课不上了。本班值日生赶紧去擦黑板。之后，老师还说我们没道德。这是我想，频频获奖的csa我们班这群小孩儿为什么还不尊重呢？更何况csa马上就要走了！我们更应该珍惜机会！真不知道这群人是怎么想得！！我们几个科代表在那打圆场，csa才消了气。我错的题目中有一个是全选题，就是abcd四个答案都对得题。下课了，我就对csa说，全选题还没见过。选择题一般给人的感受就是，要么单选，要么双选，甚至多选，不可能都选！全对的题，还出什么呀？csa说，不能这样说。这个才考察你的能力哪！我错的另外一个题是多选题。abd.我去问csa,csa说你自己想，可是我们班有别人来问，csa就告诉他答案了。届时我就不解了，而且不满了。为什么我问您，您不说，其他人问您，您就说答案了？“因为你往后看了啊。”csa说，“别人往后看没看我倒不清楚。这个问题，留给你自己思考吧。你们在讨论数学问题的时候，不都得思考吗？因为，往往，只有你想出来的东西，你的记忆才最深。；老师告诉你的，往往不能成为你自己的东西。你自己推断出来的，才更容易为你所接受。你来找我问题目，不是来问答案の吧？”“不是啊！来问原理の！”“那就对了嘛。所以说呢。你自己思考出来的原理，往往你自己记得最清楚。别人给你灌输の，你不太好接受。”在那一刻，我明白了！和瑾一说，瑾也明白了！原来，csa对我的要求比对其他人的要求要更高！天哪！物理物理，堪寻奇理！我明白了！而且还明白了很多！
31 csa那青丝，原来是为我们4、5、6班所“染”
改完题回来了，这csa又把我给“拽”进办公室了。怎么回事儿呢？原来她要留物理作业！她给了我53份半张的卷子（其实那是什么53份啊，发到第5列，没了），后来弄得我又得要卷子去。csa说：“你不是数走了53份吗？”“哪里，发到第5列没了。”这csa又给了我10张没撕开的卷子。回去发，竟然还多了2份。谁知刚进物理办公室，却发现一个人都没有。我走了进去，还自言自语地说，人哪，怎么一个人都没有了？这是听见csa在后面说：“有啊。”吓得我差点没摔在光学仪器上。在一回头，看见csa在那整理东西呢。这就是视觉盲区啊。我感叹道。csa说：“你有什么事情吗？”有！我便把卷子放下。csa说，下周五咱们发报纸。“发第几期？”“6。”“怎么还来了第9期呢？”“好几期一块儿来的。”这时，我便把心里话都倒了出来。
开学之后的第3节物理课，我正好去“寻解”。那个时候，我和csa挨得很进。突然，我看到了csa头上的白发。占了1/7。或许是刚刚带过毕业班，或许是为了我们这3个班150多个人。我自言自语的说。从那时起，我就暗暗下了决心，一定要为csa做点什么。不能再让她那么劳累了。所以，我才那么努力的竞争科代表。后来萌告诉我，是岁月把csa的青丝染成了白发。而csa的白发，是为了你们4、5、6班而染的。萌语重心长地说，你一定要考好，为她增光。我点了点头。
csa说，你的心意我领了。但是学习上，你还是需要提高一点的。我默默的答应了。
如今，已经临近期中考试，而我能做的，就是考好物理，给csa一个微笑。
改完题回来了，这csa又把我给“拽”进办公室了。怎么回事儿呢？原来她要留物理作业！她给了我53份半张的卷子（其实那是什么53份啊，发到第5列，没了），后来弄得我又得要卷子去。csa说：“你不是数走了53份吗？”“哪里，发到第5列没了。”这csa又给了我10张没撕开的卷子。回去发，竟然还多了2份。谁知刚进物理办公室，却发现一个人都没有。我走了进去，还自言自语地说，人哪，怎么一个人都没有了？这是听见csa在后面说：“有啊。”吓得我差点没摔在光学仪器上。在一回头，看见csa在那整理东西呢。这就是视觉盲区啊。我感叹道。csa说：“你有什么事情吗？”有！我便把卷子放下。csa说，下周五咱们发报纸。“发第几期？”“6。”“怎么还来了第9期呢？”“好几期一块儿来的。”这时，我便把心里话都倒了出来。
开学之后的第3节物理课，我正好去“寻解”。那个时候，我和csa挨得很进。突然，我看到了csa头上的白发。占了1/7。或许是刚刚带过毕业班，或许是为了我们这3个班150多个人。我自言自语的说。从那时起，我就暗暗下了决心，一定要为csa做点什么。不能再让她那么劳累了。所以，我才那么努力的竞争科代表。后来萌告诉我，是岁月把csa的青丝染成了白发。而csa的白发，是为了你们4、5、6班而染的。萌语重心长地说，你一定要考好，为她增光。我点了点头。
csa说，你的心意我领了。但是学习上，你还是需要提高一点的。我默默的答应了。
如今，已经临近期中考试，而我能做的，就是考好物理，给csa一个微笑。
32 全改又何妨
就在上周五，本班另外一个科代表把作业给留漏了。到那时为止，我们那里一共发了5期物理报纸，这孩子把作业往上写的时候没写第几期报纸，弄得好多人都来问我是什么报纸。我就去问csa，可物理老师们在那天下午一个也没来！！这给我急得直流汗，放学回家之后赶紧给csa打电话，打了4次，3次没人接，最后一次还关机了。这刚把电话放下没一会儿，又有人打，一接，是本班同学，当然也是问物理作业的。这给我急得头都大了，一下子变得晕头转向，手脚冰凉，跌坐在椅子上，差点起不来了。都是科代表，你不把作业写全了，都交不了作业，你还得拉上我一起担责任啊？当时给我气的，脑子里只有一个念头，今天打不通csa电话，明天非得打通，在通过qq一个一个通知c06的cell们！！
第二天下午，也就是周六下午三点多钟，我又开始打了。唉！不这样做我也要交不了作业了。所幸的是，第一次就通了。这老师告诉我就是该改第5期报纸，还要改卷子。我当时就心想，wmc这个250！问清楚之后赶紧上网公布。没多久，我的好友婷发来回复，说她把所有报纸全改了。wmc肯定还害了不少人！！
直到周一，我们的csa在上课前我去反映了一下这个事。csa说：“有人把1-5期都改了更好啊，全改又有什么不对呢！全改了等于把以前的知识又复习了一遍，也没坏处啊。”而奇怪的是，上课的时候csa把作业重新强调了一遍，也没说wmc怎么样啊。虽然我知道csa真正重视的是我，但是wmc作出这么不负责任的事儿来，……这样也太unfair了吧？csa不觉得你自己过分么？
就是到现在，csa的那句话我依然记得很清楚。“全改了又有什么不对呢！全改了等于把所有的知识又复习了一遍，也没坏处啊。”是啊，全改了又有什么坏处呢！学习态度要认真！！
这令我想起了一个故事。有个孩子落上了一节数学课，放学后又急又忙得到学校去抄作业。黑板上有8个题，这孩子就都抄上了。3天之后，孩子把作业交给了老师，说：“您留的题太难了，我做了3天才做完。”老师把题接过去，不禁震惊：一点儿也没错。关键是，那可是世界8大数学难题啊！就这样解决了！！
这两件事情告诉我们，有时，你对自己的实力估算不够，而你真就能作出那种超乎你想象许多的事情。请注意，千万不要说自己不行，那样可能你就真不行了。
就在上周五，本班另外一个科代表把作业给留漏了。到那时为止，我们那里一共发了5期物理报纸，这孩子把作业往上写的时候没写第几期报纸，弄得好多人都来问我是什么报纸。我就去问csa，可物理老师们在那天下午一个也没来！！这给我急得直流汗，放学回家之后赶紧给csa打电话，打了4次，3次没人接，最后一次还关机了。这刚把电话放下没一会儿，又有人打，一接，是本班同学，当然也是问物理作业的。这给我急得头都大了，一下子变得晕头转向，手脚冰凉，跌坐在椅子上，差点起不来了。都是科代表，你不把作业写全了，都交不了作业，你还得拉上我一起担责任啊？当时给我气的，脑子里只有一个念头，今天打不通csa电话，明天非得打通，在通过qq一个一个通知c06的cell们！！
第二天下午，也就是周六下午三点多钟，我又开始打了。唉！不这样做我也要交不了作业了。所幸的是，第一次就通了。这老师告诉我就是该改第5期报纸，还要改卷子。我当时就心想，wmc这个250！问清楚之后赶紧上网公布。没多久，我的好友婷发来回复，说她把所有报纸全改了。wmc肯定还害了不少人！！
直到周一，我们的csa在上课前我去反映了一下这个事。csa说：“有人把1-5期都改了更好啊，全改又有什么不对呢！全改了等于把以前的知识又复习了一遍，也没坏处啊。”而奇怪的是，上课的时候csa把作业重新强调了一遍，也没说wmc怎么样啊。虽然我知道csa真正重视的是我，但是wmc作出这么不负责任的事儿来，……这样也太unfair了吧？csa不觉得你自己过分么？
就是到现在，csa的那句话我依然记得很清楚。“全改了又有什么不对呢！全改了等于把所有的知识又复习了一遍，也没坏处啊。”是啊，全改了又有什么坏处呢！学习态度要认真！！
这令我想起了一个故事。有个孩子落上了一节数学课，放学后又急又忙得到学校去抄作业。黑板上有8个题，这孩子就都抄上了。3天之后，孩子把作业交给了老师，说：“您留的题太难了，我做了3天才做完。”老师把题接过去，不禁震惊：一点儿也没错。关键是，那可是世界8大数学难题啊！就这样解决了！！
这两件事情告诉我们，有时，你对自己的实力估算不够，而你真就能作出那种超乎你想象许多的事情。请注意，千万不要说自己不行，那样可能你就真不行了。
33 第一次进物理实验室
那天上生物课，我因病落了两节课，去找lc补课。这节生物，lc说让我们自己看书，然后就来给我补课了。我落的那节是细菌和真菌，lc把几个问题写明，然后标出答案。写着写着笔坏了，lc再让我拿一支笔。lc补完课之后，就有人说我是故意的，故意把lc叫过来，让她靠近我。落笔的此刻，我突然想起lc说的话：“回去把这些知识好好消化消化。”即使不再考生物！
物理课前，我被通知组织c06全班到试验室门口站队。我便通知了wmc,之后在黑板上写下“到物理实验室门口站队”。csa把实验室门打开，我们便进去了。
这次我们要做的实验是 探究凸透镜成像的规律。我们每桌一个置物装置（上面当然是有刻度的了），一根蜡烛，一个光屏，一个凸透镜。这老师让我去发火柴，我就去挨桌发了，发完了还要收（可怜我的同桌了），我们点完蜡烛要滴蜡，使其立在装置上。我们弄好了，接下来开始看书。要试验的6项内容是：u>2f,u>2f,2f>u>f,2f>u>f,u<f,u<F（f为焦距，u为物距；我们做的时候f=10cm.详见人教物理课本8上p67）我们正做着做着，忽然听见有人喊了一声：“着火了，大家快跑啊！”csa马上跑了过去。我看那里都冒烟了，火都烧到桌子上了。csa自己忙不过来，情急之下喊了一句：“科代表快去那拿灭火器！”我和wm义无反顾的一人拿了一个灭火器，csa接过我的那个，总算把火灭了。这个桌子不能用了，得让那两个人换个桌子。终于可以继续作了，不过csa说把蜡烛放在凸透镜焦点上成不了像，可是我们做的时候在光屏上明明看到了烛焰的像。后来去问csa，csa说你光屏的位置放在凸透镜的另一个焦点上了吗？我说没有。csa说，那就错了。
临下课，csa向我们强调，以后做实验千万小心，别把物理实验室点了。等全班人走了以后，我和wmc留下来把各桌的蜡烛吹灭（别想歪了！），然后再取下凸透镜。凸透镜聚光，再着了火估计你就不用在上物理课了！
那天上生物课，我因病落了两节课，去找lc补课。这节生物，lc说让我们自己看书，然后就来给我补课了。我落的那节是细菌和真菌，lc把几个问题写明，然后标出答案。写着写着笔坏了，lc再让我拿一支笔。lc补完课之后，就有人说我是故意的，故意把lc叫过来，让她靠近我。落笔的此刻，我突然想起lc说的话：“回去把这些知识好好消化消化。”即使不再考生物！
物理课前，我被通知组织c06全班到试验室门口站队。我便通知了wmc,之后在黑板上写下“到物理实验室门口站队”。csa把实验室门打开，我们便进去了。
这次我们要做的实验是 探究凸透镜成像的规律。我们每桌一个置物装置（上面当然是有刻度的了），一根蜡烛，一个光屏，一个凸透镜。这老师让我去发火柴，我就去挨桌发了，发完了还要收（可怜我的同桌了），我们点完蜡烛要滴蜡，使其立在装置上。我们弄好了，接下来开始看书。要试验的6项内容是：u>2f,u>2f,2f>u>f,2f>u>f,u<f,u<F（f为焦距，u为物距；我们做的时候f=10cm.详见人教物理课本8上p67）我们正做着做着，忽然听见有人喊了一声：“着火了，大家快跑啊！”csa马上跑了过去。我看那里都冒烟了，火都烧到桌子上了。csa自己忙不过来，情急之下喊了一句：“科代表快去那拿灭火器！”我和wm义无反顾的一人拿了一个灭火器，csa接过我的那个，总算把火灭了。这个桌子不能用了，得让那两个人换个桌子。终于可以继续作了，不过csa说把蜡烛放在凸透镜焦点上成不了像，可是我们做的时候在光屏上明明看到了烛焰的像。后来去问csa，csa说你光屏的位置放在凸透镜的另一个焦点上了吗？我说没有。csa说，那就错了。
临下课，csa向我们强调，以后做实验千万小心，别把物理实验室点了。等全班人走了以后，我和wmc留下来把各桌的蜡烛吹灭（别想歪了！），然后再取下凸透镜。凸透镜聚光，再着了火估计你就不用在上物理课了！
