是否应为孩子选择少儿编程培训？
下面再从一个家长的角度，说说让孩子学编程这件事。
“课外班”有必要吗？
作为家长，应不应该让孩子学编程呢？
这个问题也要依赖于另一个问题的答案：应不应该让孩子上课外班（进行常规课程之外的培训）？
对问题，我作为一名家长，给出的答案是：应该。
这里需要说明一下：我对于国家过去的和现在的公立教育体系没有不满。
八九十年代的中小学教育以“应试教育”之名而被各种诟病，但我觉得，在当时的历史社会环境之下（发展中国家全方位落后，各种教育资源极度稀缺），对于既要兼顾整个国家的大多数普通人，又属于义务范畴（免费）的公立教育，整体上无法更好了！
这么说可能因为我本人是那个时代公立教育的受益者。但反过来，如果我这样一个典型的普通工薪阶层出身的普通人都能够成为受益者，那么说明大多数人都能够从中受益！
也可能我这么认为是因为我现在从事的行业所需要的大多数技能都属于“书本知识”，都是可以在课堂上学到的。但这个行业——软件/互联网——是现在一个覆盖面很大且尚在发展期的行业，整体的入门门槛也并不很高，普通人只要具备了基本的教育基础，有心加入，大概率都是可以入行的。现存公立教育体系既然可以对这样的行业进行直接的支撑，那么可见其价值所在！
当然，如今的中小学公立教育也和二三十年前不同了，如今开始讲快乐教育，在小学不排名，进初中不考试。如今坊间舆论又有将 “快乐教育”职责为“阶级固化”工具的迹象。
对此，我的看法是：事易时移，社会环境变了，教育制度肯定是要变的，否则桎梏就必然大于支持。关键是怎么变。现在这种变法对于整体而言是好是坏，对社会会产生怎样的影响，不是当时可以显现的，也不是当代人能够评价的。要想平心而论，可能需要几十上百年的时间。
固然，打开朋友圈、微博随处可见的是对当前教育改革的各种问题的讨伐。但是，任何领域的任何变革好像并没有哪一个被民间叫过好的。有些被骂的变革很快消失了，也有些也一直持续下来了，还有些后来又经历了别的变化，社会终究是在发展的。酷叮猫少儿编程大连校区
下面再从一个家长的角度，说说让孩子学编程这件事。
“课外班”有必要吗？
作为家长，应不应该让孩子学编程呢？
这个问题也要依赖于另一个问题的答案：应不应该让孩子上课外班（进行常规课程之外的培训）？
对问题，我作为一名家长，给出的答案是：应该。
这里需要说明一下：我对于国家过去的和现在的公立教育体系没有不满。
八九十年代的中小学教育以“应试教育”之名而被各种诟病，但我觉得，在当时的历史社会环境之下（发展中国家全方位落后，各种教育资源极度稀缺），对于既要兼顾整个国家的大多数普通人，又属于义务范畴（免费）的公立教育，整体上无法更好了！
这么说可能因为我本人是那个时代公立教育的受益者。但反过来，如果我这样一个典型的普通工薪阶层出身的普通人都能够成为受益者，那么说明大多数人都能够从中受益！
也可能我这么认为是因为我现在从事的行业所需要的大多数技能都属于“书本知识”，都是可以在课堂上学到的。但这个行业——软件/互联网——是现在一个覆盖面很大且尚在发展期的行业，整体的入门门槛也并不很高，普通人只要具备了基本的教育基础，有心加入，大概率都是可以入行的。现存公立教育体系既然可以对这样的行业进行直接的支撑，那么可见其价值所在！
当然，如今的中小学公立教育也和二三十年前不同了，如今开始讲快乐教育，在小学不排名，进初中不考试。如今坊间舆论又有将 “快乐教育”职责为“阶级固化”工具的迹象。
对此，我的看法是：事易时移，社会环境变了，教育制度肯定是要变的，否则桎梏就必然大于支持。关键是怎么变。现在这种变法对于整体而言是好是坏，对社会会产生怎样的影响，不是当时可以显现的，也不是当代人能够评价的。要想平心而论，可能需要几十上百年的时间。
固然，打开朋友圈、微博随处可见的是对当前教育改革的各种问题的讨伐。但是，任何领域的任何变革好像并没有哪一个被民间叫过好的。有些被骂的变革很快消失了，也有些也一直持续下来了，还有些后来又经历了别的变化，社会终究是在发展的。酷叮猫少儿编程大连校区
