罗斯福曾说：“有一种品质可以使一个人在碌碌无为的平庸之辈中脱颖而出，这个品质不是天资，不是教育，也不是智商，而是自律。”
说实话，没上网课之前，我觉着我们家涵涵还挺自律的，但是网课颠覆了我对她的认知。
一开始的时候，她表现真的挺好，每天除了老师布置的作业，还能积极认真地完成我给布置的任务。
在做的时候，也是非常有效率，能热情快速地完成。
可从上上周开始，惰性来啦，老师让写5个字，绝对不肯多写1个，完成我布置的作业时，开始讨价还价，而且还拖拖拉拉。
其实，我布置的作业根本不多，她上的公立小学，数学作业每天就书上那3-5道题，有时老师就布置一道题的作业，我就让她做个随堂教辅而已。
所以是任务量上没变的情况下，孩子配合度出了问题，而且也开始不自律，之前看动画片说看一集，一集后就关掉，说看20分钟，到时间也能自己关，现在不行啦~
这是她认真的时候写的作业。
认真的时候，写的看图说话，不会的字自己查字典，卷面还算整洁。
这是为了快点写完，不认真写的。
小学阶段，是培养孩子学习习惯和自我管理能力的最重要阶段。
学习习惯好，自我管理能力强，这二者都是学霸的标签。
就算我们不培养学霸，但孩子作业是否工整，错题有没有改正，应该30分钟完成的作业，是不是写了3个小时？
这些还是要引导的，不然初中再去改正，就需要家长和孩子都有非常坚定的毅力了。这点咱在文章《当心孩子“积懒成笨”》中也说过。
那么怎样培养孩子的自律能力呢？
1. 咱不能放任不管
自律是靠自觉，这没错，但天生自觉的孩子凤毛麟角，大部分孩子在小学低年级阶段，还是要靠大人的他律。
想想看，是不是我们坚持陪孩子读英文绘本，坚持督促她练琴的时候，娃们配合的很好，一旦咱松懈了，敢一周不管，再去养成习惯，又得重头开始了。
董卿曾说：“我一直坚信一句话，性格即命运，你的性格有很大一部分是天生的。而在你的成长当中最初的耳濡目染的榜样，就是你的父母。”
因此，父母能够自律固然很好，如果不能，起码得去及时督促孩子。
2. 时间管理能力
这点咱们在之前的文章《孩子懒散、磨蹭，试试这5个方法》里面已经讲到过了。感兴趣的读者可以直接点标题查看。
那像涵涵这种已经对时间有认知的孩子，怎么去管理时间呢？
还是要靠“在规定的时间内做完某件事”这个方法，而且我用了番茄闹钟，明确任务后，自己定闹钟。
3. 有计划、有目标
美国教育专家罗伯特·马扎诺博士认为：当孩子设定了目标时，任务的感知价值就会调动内在动机。
之前我老是自己规定，你应该完成哪些，让涵涵有被控制的感觉，觉着自己怎么总是在做作业。
为了改变她的认知，我做了两件事。
a. 跟她一起记录她学习的时间和玩的时间分别是多久；b. 跟她一起制定学习计划。
比如，下周他们要学的是哪些，除了老师布置的作业外，我们还需要完成哪些，然后你来规划一下，每天要完成哪些小目标。
这样她每完成一个打个勾，还觉着挺有成就感。
4. 及时表扬自律行为
我们的终极目标肯定是希望孩子能够从他律走向自律，在未来初中阶段，就算咱们不管，她自己也能做好自我管理。
因此，咱要及时表扬小家伙们的自律行为，比如涵涵昨天早上，做完两页语文练习册加一页数学练习册，一共花了36分钟，我赶紧及时表扬她。
她写完语文作业，哪些字写的好，有没有认真写，我都会花心思去表扬她。
我们上学的时候总有那么一些帅哥，不但人长得帅，篮球打的好，还对女朋友一心一意，学习也不差。
这是因为他们多年来都是别人的焦点，他们自尊自爱，所以自律。
同样，一个孩子越能够被尊重，越懂得自尊自爱，往往会更自律。
因为她不会觉着自己做不到，自己不够好，毕竟他们心中有爱，眼里有光，这些都激励着他们朝着更好的方向去前进。
所以，一定一定不要因为孩子不自律，而骂到他怀疑人生，相反，我们要表扬孩子自律的行为，正强化她自律的习惯。
每次写这样的文章时，总有读者留言：这届家长太难了。
是啊，谁让我们是家长呢，既然当了人家的父母，总要做个足够好的家长吧。
从小培养习惯是挺难的，但是不忍受这种难，等孩子到了初中，到了青春期，会有更大的难在等着我们，那时才会体会到什么是无能为力，心有余而力不足的难。
趁着咱的有效期还没过，好好引导孩子吧。现在看似有点难，顺了就好了，以后就轻松了~
说实话，没上网课之前，我觉着我们家涵涵还挺自律的，但是网课颠覆了我对她的认知。
一开始的时候，她表现真的挺好，每天除了老师布置的作业，还能积极认真地完成我给布置的任务。
在做的时候，也是非常有效率，能热情快速地完成。
可从上上周开始，惰性来啦，老师让写5个字，绝对不肯多写1个，完成我布置的作业时，开始讨价还价，而且还拖拖拉拉。
其实，我布置的作业根本不多，她上的公立小学，数学作业每天就书上那3-5道题，有时老师就布置一道题的作业，我就让她做个随堂教辅而已。
所以是任务量上没变的情况下，孩子配合度出了问题，而且也开始不自律，之前看动画片说看一集，一集后就关掉，说看20分钟，到时间也能自己关，现在不行啦~
这是她认真的时候写的作业。
认真的时候，写的看图说话，不会的字自己查字典，卷面还算整洁。
这是为了快点写完，不认真写的。
小学阶段，是培养孩子学习习惯和自我管理能力的最重要阶段。
学习习惯好，自我管理能力强，这二者都是学霸的标签。
就算我们不培养学霸，但孩子作业是否工整，错题有没有改正，应该30分钟完成的作业，是不是写了3个小时？
这些还是要引导的，不然初中再去改正，就需要家长和孩子都有非常坚定的毅力了。这点咱在文章《当心孩子“积懒成笨”》中也说过。
那么怎样培养孩子的自律能力呢？
1. 咱不能放任不管
自律是靠自觉，这没错，但天生自觉的孩子凤毛麟角，大部分孩子在小学低年级阶段，还是要靠大人的他律。
想想看，是不是我们坚持陪孩子读英文绘本，坚持督促她练琴的时候，娃们配合的很好，一旦咱松懈了，敢一周不管，再去养成习惯，又得重头开始了。
董卿曾说：“我一直坚信一句话，性格即命运，你的性格有很大一部分是天生的。而在你的成长当中最初的耳濡目染的榜样，就是你的父母。”
因此，父母能够自律固然很好，如果不能，起码得去及时督促孩子。
2. 时间管理能力
这点咱们在之前的文章《孩子懒散、磨蹭，试试这5个方法》里面已经讲到过了。感兴趣的读者可以直接点标题查看。
那像涵涵这种已经对时间有认知的孩子，怎么去管理时间呢？
还是要靠“在规定的时间内做完某件事”这个方法，而且我用了番茄闹钟，明确任务后，自己定闹钟。
3. 有计划、有目标
美国教育专家罗伯特·马扎诺博士认为：当孩子设定了目标时，任务的感知价值就会调动内在动机。
之前我老是自己规定，你应该完成哪些，让涵涵有被控制的感觉，觉着自己怎么总是在做作业。
为了改变她的认知，我做了两件事。
a. 跟她一起记录她学习的时间和玩的时间分别是多久；b. 跟她一起制定学习计划。
比如，下周他们要学的是哪些，除了老师布置的作业外，我们还需要完成哪些，然后你来规划一下，每天要完成哪些小目标。
这样她每完成一个打个勾，还觉着挺有成就感。
4. 及时表扬自律行为
我们的终极目标肯定是希望孩子能够从他律走向自律，在未来初中阶段，就算咱们不管，她自己也能做好自我管理。
因此，咱要及时表扬小家伙们的自律行为，比如涵涵昨天早上，做完两页语文练习册加一页数学练习册，一共花了36分钟，我赶紧及时表扬她。
她写完语文作业，哪些字写的好，有没有认真写，我都会花心思去表扬她。
我们上学的时候总有那么一些帅哥，不但人长得帅，篮球打的好，还对女朋友一心一意，学习也不差。
这是因为他们多年来都是别人的焦点，他们自尊自爱，所以自律。
同样，一个孩子越能够被尊重，越懂得自尊自爱，往往会更自律。
因为她不会觉着自己做不到，自己不够好，毕竟他们心中有爱，眼里有光，这些都激励着他们朝着更好的方向去前进。
所以，一定一定不要因为孩子不自律，而骂到他怀疑人生，相反，我们要表扬孩子自律的行为，正强化她自律的习惯。
每次写这样的文章时，总有读者留言：这届家长太难了。
是啊，谁让我们是家长呢，既然当了人家的父母，总要做个足够好的家长吧。
从小培养习惯是挺难的，但是不忍受这种难，等孩子到了初中，到了青春期，会有更大的难在等着我们，那时才会体会到什么是无能为力，心有余而力不足的难。
趁着咱的有效期还没过，好好引导孩子吧。现在看似有点难，顺了就好了，以后就轻松了~
