谈到英语启蒙，首当其冲，必然绕不过去的一环肯定就是自然拼读了。有人说自然拼读得有几百个单词量积累才可以学，不能一开始教自然拼读？有人说自然拼读适合母语是英语国家的孩子，不适合中国小朋友？那我们今天就来说一说，到底要不要让孩子学自然拼读。
什么是自然拼读
自然拼读法，英文叫作Phonics，是目前欧美等以英语为母语国家的孩子们用来学习英文的方法。用Wikipedia上的定义来说，自然拼读是通过开发学习者的音素意识（听辩，识别与熟练运用音素的能力）来教导英语阅读与写作的方法。它通过让孩子学习26个字母(Letter)以及字母组合在单词中的发音(Sound)规律，将读音和书写联系起来，做到80%左右的单词“见词能读、听音能写”的效果。再随着单词量的积累扩充和Sight words（高频词）的补充学习，最终让孩子实现自主阅读。
我们要不要学习自然拼读法？对于英语母语国家的孩子们来说，没得选，这是学习的必经阶段。
毕竟学习Phonics的主要目的，是让孩子能够进行自主阅读。国外非常重视培养孩子的阅读能力，他们认为这是学习一切学科知识的基础。《不能错过的英语启蒙》这本书中也曾写道，欧美孩子学习英文阅读会遵循这样的路线图：“首先要有Print concepts（对印刷品的概念），然后是Phonemic Awareness（音素意识），在此基础上发展Phonics的技能，依靠Phonics进行大量阅读，积累扩大单词量，提高阅读的流利性，最后提高阅读理解能力。”那么，作为英语非母语国家的我们，到底要不要给孩子学自然拼读呢？
对于中国的孩子来说，需要按照自己家庭和孩子的实际情况来。比如先问问我们让孩子学习英语的目的到底是什么？如果是想以后出国学习或生活，想要尽量靠近英文思维，那Phonics学还是非常必要的。比如在掌握Phonics之后，我们可能会发现孩子能更快地记住单词、拼写单词，发音也会更加标准地道，自主阅读能力有明显提升，对学习英语的信心也会增强。
自然拼读对孩子学英语有什么帮助？自然拼读能迅速提高孩子的阅读能力，掌握了自然拼读法的孩子在单词读写上会有很大优势。
比如当孩子知道cake是由c+a+k拼读出来时（最后的e不发音），那他在阅读时遇到一些结构类似的单词，尽管原来没有学过，但依然可以自己拼读出来，例如下图中的cane、skate、name、gate、cave等等。
当然，前提是孩子已经懂得sk、n、g这些字母或字母组合在单词里的发音。这就跟我们学拼音是一样的道理，学完了声母，韵母，就可以用它们拼读出所有汉字的发音。
再对照图片，意思上也能猜得八九不离十。能读能理解，孩子在阅读上的信心就会越来越足，词汇量也会越来越大。
这是所有英文母语国家要求孩子学自然拼读的主要目的，其实就跟咱们学拼音很类似。而对非英文母语的孩子来说，学习自然拼读还会给孩子带来两个额外的好处：
01
解决了发音问题非英文母语的孩子学英语时，有发音的问题。我们先了解一个概念：音素（Phonemes）。它是语音中最小的单位，无论是汉语还是英语，都是由很多音素组成的。不同语言之间的音素并不相同。这也是为什么我们会觉得英文里有些音特别难发，比如要把舌头放在上下牙齿之间的[θ]，因为这是汉语里没有的发音，我们很不习惯。
汉语还不是和英语差别最大的语种。前两天我逛一家日本护肤品专卖店，店主很热情地给我介绍各种产品，听得我直冒汗，因为稍不留神就感觉她还是在说日语啊…
据说这是很多日本人英语发音的通病，差得实在太远，主要是因为英语和日语的音素差别太大，很多发音，比如/ra/和/la/，英语里有，日语里没有。
而对发音的学习，越小的孩子越有天赋。语言学专家做过统计，日本宝宝只能在一岁之前，分辨出ra和la，过了一岁就不太行了，就是因为他们每天听的日语里完全没有这两个音。 汉语和英语音素差别没有那么远，但同样也是越早学习效率越高。英语的音素一共有44个，这44个音素接触得越早，孩子就越有可能拥有标准正确的发音。而在自然拼读完整的学习中，必然要学到44个英语音素的发音，比如我最近在研究的牛津教材，它用音频、视频、互动游戏的方式反复练习这44个音素，这对非英文母语的孩子很有好处。
02
解决了单词记忆问题身处魔都的一位同学曾和我分享她家女儿的“英语急追”之路。小学前他们很佛系，孩子英语启蒙得晚，进入小学后才发现班上的同学都可以读老鼠日记、神奇树屋这种章节书了，甚至还有哈利波特，于是不得不采取“急追”行动。但很快就遇到困难，单词才教了，娃过一会儿就忘，尤其是稍微长一点儿的单词，比如elephant，对娃来说特别难，甚至还产生了畏惧英语的心理。后来同学找到了原因，原来孩子习惯把单词当成一个整体来记忆，因为本身又是自己不熟悉的声音，整个就是一团“混沌”的感觉，所以学习效率特别低。搞清楚这点后她果断让孩子开始学自然拼读，学会把单词拆解、拼读后，娃就不那么惧怕单词了，渐渐地对英语的信心和兴趣也大涨，有了“云开雾散”的感觉，进入了学习快车道。拼读这个能力，对非英文母语的孩子，甚至大人都非常重要。
什么是自然拼读
自然拼读法，英文叫作Phonics，是目前欧美等以英语为母语国家的孩子们用来学习英文的方法。用Wikipedia上的定义来说，自然拼读是通过开发学习者的音素意识（听辩，识别与熟练运用音素的能力）来教导英语阅读与写作的方法。它通过让孩子学习26个字母(Letter)以及字母组合在单词中的发音(Sound)规律，将读音和书写联系起来，做到80%左右的单词“见词能读、听音能写”的效果。再随着单词量的积累扩充和Sight words（高频词）的补充学习，最终让孩子实现自主阅读。
我们要不要学习自然拼读法？对于英语母语国家的孩子们来说，没得选，这是学习的必经阶段。
毕竟学习Phonics的主要目的，是让孩子能够进行自主阅读。国外非常重视培养孩子的阅读能力，他们认为这是学习一切学科知识的基础。《不能错过的英语启蒙》这本书中也曾写道，欧美孩子学习英文阅读会遵循这样的路线图：“首先要有Print concepts（对印刷品的概念），然后是Phonemic Awareness（音素意识），在此基础上发展Phonics的技能，依靠Phonics进行大量阅读，积累扩大单词量，提高阅读的流利性，最后提高阅读理解能力。”那么，作为英语非母语国家的我们，到底要不要给孩子学自然拼读呢？
对于中国的孩子来说，需要按照自己家庭和孩子的实际情况来。比如先问问我们让孩子学习英语的目的到底是什么？如果是想以后出国学习或生活，想要尽量靠近英文思维，那Phonics学还是非常必要的。比如在掌握Phonics之后，我们可能会发现孩子能更快地记住单词、拼写单词，发音也会更加标准地道，自主阅读能力有明显提升，对学习英语的信心也会增强。
自然拼读对孩子学英语有什么帮助？自然拼读能迅速提高孩子的阅读能力，掌握了自然拼读法的孩子在单词读写上会有很大优势。
比如当孩子知道cake是由c+a+k拼读出来时（最后的e不发音），那他在阅读时遇到一些结构类似的单词，尽管原来没有学过，但依然可以自己拼读出来，例如下图中的cane、skate、name、gate、cave等等。
当然，前提是孩子已经懂得sk、n、g这些字母或字母组合在单词里的发音。这就跟我们学拼音是一样的道理，学完了声母，韵母，就可以用它们拼读出所有汉字的发音。
再对照图片，意思上也能猜得八九不离十。能读能理解，孩子在阅读上的信心就会越来越足，词汇量也会越来越大。
这是所有英文母语国家要求孩子学自然拼读的主要目的，其实就跟咱们学拼音很类似。而对非英文母语的孩子来说，学习自然拼读还会给孩子带来两个额外的好处：
01
解决了发音问题非英文母语的孩子学英语时，有发音的问题。我们先了解一个概念：音素（Phonemes）。它是语音中最小的单位，无论是汉语还是英语，都是由很多音素组成的。不同语言之间的音素并不相同。这也是为什么我们会觉得英文里有些音特别难发，比如要把舌头放在上下牙齿之间的[θ]，因为这是汉语里没有的发音，我们很不习惯。
汉语还不是和英语差别最大的语种。前两天我逛一家日本护肤品专卖店，店主很热情地给我介绍各种产品，听得我直冒汗，因为稍不留神就感觉她还是在说日语啊…
据说这是很多日本人英语发音的通病，差得实在太远，主要是因为英语和日语的音素差别太大，很多发音，比如/ra/和/la/，英语里有，日语里没有。
而对发音的学习，越小的孩子越有天赋。语言学专家做过统计，日本宝宝只能在一岁之前，分辨出ra和la，过了一岁就不太行了，就是因为他们每天听的日语里完全没有这两个音。 汉语和英语音素差别没有那么远，但同样也是越早学习效率越高。英语的音素一共有44个，这44个音素接触得越早，孩子就越有可能拥有标准正确的发音。而在自然拼读完整的学习中，必然要学到44个英语音素的发音，比如我最近在研究的牛津教材，它用音频、视频、互动游戏的方式反复练习这44个音素，这对非英文母语的孩子很有好处。
02
解决了单词记忆问题身处魔都的一位同学曾和我分享她家女儿的“英语急追”之路。小学前他们很佛系，孩子英语启蒙得晚，进入小学后才发现班上的同学都可以读老鼠日记、神奇树屋这种章节书了，甚至还有哈利波特，于是不得不采取“急追”行动。但很快就遇到困难，单词才教了，娃过一会儿就忘，尤其是稍微长一点儿的单词，比如elephant，对娃来说特别难，甚至还产生了畏惧英语的心理。后来同学找到了原因，原来孩子习惯把单词当成一个整体来记忆，因为本身又是自己不熟悉的声音，整个就是一团“混沌”的感觉，所以学习效率特别低。搞清楚这点后她果断让孩子开始学自然拼读，学会把单词拆解、拼读后，娃就不那么惧怕单词了，渐渐地对英语的信心和兴趣也大涨，有了“云开雾散”的感觉，进入了学习快车道。拼读这个能力，对非英文母语的孩子，甚至大人都非常重要。
