（一）语言训练之前应了解孩子的语言状况：发展迟缓儿童除了语言发展迟缓造成字汇太少、句子不完整之外，通常还会伴随其它的语言问题。这些问题包括构音问题、声音沙哑、发声困难、口吃等困难；唯有在对儿童目前的语言状况做一个了解之后，才能定出语言训练的目标。

（二）最好是安排定时、定点的活动：在进行语言训练时，最好能够定时、定点。训练的时间以每次十分钟为宜，因为太长的时间会造成儿童注意力不易集中的问题。倘若真的无法采取定时、定点的训练时，也要尽量合理地抽取一小块时间训练孩子，在训练过程中要符合孩子兴趣，或者能够引起他的好奇心。

（三）将分散注意力的东西降到最低程度：有一个观念是家长所必须建立的，就是在孩子学习的环境中，除了用来引导他学习的奖励（如糖果、点心）之外，不应摆设其它杂物（如在书桌上摆设玩具、音乐带等等），以免造成分心。

（四）事先设计活动的内容：根据孩子的心智年龄，选择合适的引导方法（通常采用二至三岁之儿童教材），主要是语言方面与认知方面的教材。良好的辅助教材会使训练的过程变得更活泼、更有兴趣。

（五）以渐进的方式安排小步骤的学习：每次所定的学习目标不宜太大、且应具体，同时要考虑每个步骤之间的连贯性。进度太快易造成孩子在学习上产生挫折，而语言发育迟缓孩子的挫折忍受度原则上比正常儿童要低，所以在引导发育迟缓儿童学习时，应采取较小步骤的目标。

对于很多家长，当自己的孩子出现了语言发育迟缓以后，为了保障孩子将来的口齿伶俐，一定要对以上内容全面了解以后，再加以引导训练。让孩子通过不断地训练，尽快的语言逻辑流畅。