教外国人学中文遇到不配合的学生怎么办 长治老师来分享
在教外国人学中文的过程中,教师们经常会遇到这样的情况:学生不配合,上课不愿意开口回答问题,只肯回答一些简单机械的题目,这种问题引发的原因多种多样,课堂教学内容太难、对外汉语教师提问方式不当、学生本身性格腼腆等等,都是造成这种情况的原因。
教外国人学中文经常会遇到这种情况原因有多方面,长治儒森教育的王老师大概总结为以下四点:
汉语语音语调本身区分度较大
语法灵活复杂
教师提问方式不当
同班同学存在不友善反应
这些都是导致学生不愿意开口回答问题的原因。
作为汉语学习的引路人,教外国人学中文该如何展开鼓励教学呢?
从教学内容入手
学生不愿意开口有许多原因,教师在得到学生们的如实反馈之后,决定是否要对教学内容进行必要调整,如放慢语速、改变提问方式、多举例帮助学生理解等等。
从部分学生入手
有部分学生本身性格内向、不善言辞,在面对发散性问题时,比较难以快速作答。对外汉语教师可以首先观察学生课堂上与课下的内在性格,再在课堂上根据不同学生的不同性格进行有针对性提问。
从沟通入手
除了性格、课程难度、环境等因素,学生不愿开口回答问题还有几个方面,其中比较常见的一种,就是学生汉语老师本身存在负面情绪,如老师在课堂无意冒犯、学生对老师存在误解等等。这时候就需要老师私下与该学生沟通,化解矛盾,以此解决问题。
在教外国人学中文的过程中,教师们经常会遇到这样的情况:学生不配合,上课不愿意开口回答问题,只肯回答一些简单机械的题目,这种问题引发的原因多种多样,课堂教学内容太难、对外汉语教师提问方式不当、学生本身性格腼腆等等,都是造成这种情况的原因。
教外国人学中文经常会遇到这种情况原因有多方面,长治儒森教育的王老师大概总结为以下四点:
汉语语音语调本身区分度较大
语法灵活复杂
教师提问方式不当
同班同学存在不友善反应
这些都是导致学生不愿意开口回答问题的原因。
作为汉语学习的引路人,教外国人学中文该如何展开鼓励教学呢?
从教学内容入手
学生不愿意开口有许多原因,教师在得到学生们的如实反馈之后,决定是否要对教学内容进行必要调整,如放慢语速、改变提问方式、多举例帮助学生理解等等。
从部分学生入手
有部分学生本身性格内向、不善言辞,在面对发散性问题时,比较难以快速作答。对外汉语教师可以首先观察学生课堂上与课下的内在性格,再在课堂上根据不同学生的不同性格进行有针对性提问。
从沟通入手
除了性格、课程难度、环境等因素,学生不愿开口回答问题还有几个方面,其中比较常见的一种,就是学生汉语老师本身存在负面情绪,如老师在课堂无意冒犯、学生对老师存在误解等等。这时候就需要老师私下与该学生沟通,化解矛盾,以此解决问题。