还记得初登讲台时我被一声“老师好！”所震撼，所感动，人生的轨迹就这样拉开了篇章，第一次规划自己的未来，我暗下决心:一定要给孩子们最白的云，最蓝的天，最优秀的自己。
一晃这么多年过去了，我始终没忘初心。回首陪伴学生成长的岁月，在这里我想和老师们分享我的教育故事，说说我做教育的初衷。 做教师工作，是靠语言来引导学生、用行为感染学生、用生活中的案例教育学生，把学生培育成才是我们的责任和义务。我们在三尺讲台上奋力拼搏，用心去关爱学生，帮助他们在职业道路上走出自己海阔天空。
一、用语言沟通、号召、激励学生奋发向上。 那是2011年，我刚接手11艺术六班，兴致勃勃的去上第一次班会课。还未进教室，便听到教室里传来阵阵喧哗。我在教师门口站了一会儿，直到同学们看见我自觉安静下来后我才走进教室，进去后发现仍有一个男孩在桌子上明目张胆地玩着纸叠玩具，我便提醒他收起来。 “老师，他是毛磊。是我们班最不听话的一个。”见到我和他说话，旁边一位小女孩怯生生的插话说。一石激起千层浪，其他孩子像受了莫名的鼓励，指责声此起彼伏的响起。毛磊则继续摆弄那些纸玩具，对大家的指责置若罔闻。我马上意识到毛磊是个个性极强的学生，需要注意教育方法。我示意大家安静，然后对那个女孩说“这是你印象中的毛磊，可不一定是现在的毛磊。俗话说，时隔三日当刮目相看，过了这么长的一个暑假，别拿老眼光看人哦”。我的余光发现，毛磊已经停住摆弄玩具的手。我走上讲台，大声说： “我是你们这学期的语文老师，我只信自己眼睛看到的，咱们班里没有优生差生的区别，希望大家从现在开始努力，让我看到你最优秀的一面吧。”这时，教室里静极了，毛磊也抬起头看了我一眼。我用这样的开场白给孩子一个重新展示自我的机会，让他们在新学期里展示一个新的自我。因为我深知，所有的孩子都想从老师这里得到认可，所谓“差生”“不听话的学生”更在意自己在老师心目中的分量，当他付出了努力，如果老师看不见，他就会放弃努力，不再想从你这儿获得赞赏，那你对他的教育也会事倍功半。
一晃这么多年过去了，我始终没忘初心。回首陪伴学生成长的岁月，在这里我想和老师们分享我的教育故事，说说我做教育的初衷。 做教师工作，是靠语言来引导学生、用行为感染学生、用生活中的案例教育学生，把学生培育成才是我们的责任和义务。我们在三尺讲台上奋力拼搏，用心去关爱学生，帮助他们在职业道路上走出自己海阔天空。 一、用语言沟通、号召、激励学生奋发向上。 那是2011年，我刚接手11艺术六班，兴致勃勃的去上第一次班会课。还未进教室，便听到教室里传来阵阵喧哗。我在教师门口站了一会儿，直到同学们看见我自觉安静下来后我才走进教室，进去后发现仍有一个男孩在桌子上明目张胆地玩着纸叠玩具，我便提醒他收起来。 “老师，他是毛磊。是我们班最不听话的一个。”见到我和他说话，旁边一位小女孩怯生生的插话说。一石激起千层浪，其他孩子像受了莫名的鼓励，指责声此起彼伏的响起。毛磊则继续摆弄那些纸玩具，对大家的指责置若罔闻。我马上意识到毛磊是个个性极强的学生，需要注意教育方法。我示意大家安静，然后对那个女孩说“这是你印象中的毛磊，可不一定是现在的毛磊。俗话说，时隔三日当刮目相看，过了这么长的一个暑假，别拿老眼光看人哦”。我的余光发现，毛磊已经停住摆弄玩具的手。我走上讲台，大声说： “我是你们这学期的语文老师，我只信自己眼睛看到的，咱们班里没有优生差生的区别，希望大家从现在开始努力，让我看到你最优秀的一面吧。”这时，教室里静极了，毛磊也抬起头看了我一眼。我用这样的开场白给孩子一个重新展示自我的机会，让他们在新学期里展示一个新的自我。因为我深知，所有的孩子都想从老师这里得到认可，所谓“差生”“不听话的学生”更在意自己在老师心目中的分量，当他付出了努力，如果老师看不见，他就会放弃努力，不再想从你这儿获得赞赏，那你对他的教育也会事倍功半。
