突醒，半梦半醒间，讲课思路就明了了，特别感谢语文组各老师的思路点拨[爱心][爱心]
果真夜深人静之时还是能想出点东西的。
怕自己忘了，赶紧记录下来。
《月光曲》一课在把握授课梯度上的确有难度，全文站在文表层面分析细节众多，问题繁杂，似乎不论从哪一个部分入手，都能想到不一样且多个的问题进行语文知识层面的拓展。课上如单单重视各知识点的传授完全不够，而且也肯定是讲不完的，学生思路跨越重大，根本不会有自己的想法看法。因此，之前的授课思路，被动的让学生去接受各知识点完全达不到新课标下学生主导地位的发挥。所以本课应当完全交给学生，通过不同难度梯度问题的一层层设计，分小组探究，让学生寓乐其中，组员之间互相合作，共同解决问题，过程中也会注重学生问题之外自己所能读到的感悟，因此，本课我将会在故事分享之后设置导学案，让学生通过对导学案的完成一层层实现教学目标。先对基本生字词进行检查，找到易错点，指导书写易错点，再而设置星级大闯关游戏环节，各小组通过探究完成星级不同的问题，每个环节最后都会设置“针对这一环节你还读出了什么”的发散性问题。一星主要是纵览全文，对课文概括理清全文思路角度进行提问；二星级主要是针对“听”中，兄妹俩的对话进行分析，涉及到体会各个人物：盲姑娘、其哥、以及在听他们对话的贝多芬的心理历程并从中进行有意思的分角色朗读阅读；三星级主要是对贝多芬“创”《月光曲》设置问题，重点剖析哥哥听后之感（第八自然段环境的铺垫以及九段通过音乐展开的联想），这也是本节课的高潮部分，不仅需让学生产生共鸣，知道阅读从画面中想开去，且通过一一练习学会听音乐联想画面并写下来的能力，这也是本单位的主要训练目标。最后小结再次重申联想写作的重要性，作业的布置也设计于此。
明天立马投身实践，希望能有不一样的感觉～感谢今天语文组各老师的指导，给我启发很大，以后要向大家学的东西实在太多了，有啥还需改进的还望大家能够指出，感激不尽[抱拳][抱拳]…