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经常有媒体报道说80后这一代年轻人如何如何，是的，我们不能完全否定80后如何如何，但是不得不承认80后在思想观念上和过去有了很大的变化，一切的原因可能归于社会风气的变化吧！而我现在要说的是90前后的思想观念较我们80后的这代来说又发生了很大的变化，他们这一代完全是无忧无虑的一代，因为他们都是独生子，有着广阔的家庭背景，尤其是城市的孩子。从小都过着衣来伸手、饭来张口的生活，对于其他问题从来没有考虑过，而且他们的思想及其的“发达”。任何事情都敢说但不敢做，他们心中的一切都是比较理想化的。现在社会成才的唯一的方式不仅仅是读大学，有多种方式可以让一个人走向成功，但我们想想，那样的又有几个呢？但是他们这一代的有些人已经对学习看的比较淡化，正如有些女性说：干的好不如嫁的好！是的，在某种程度上还影响了许多学生朋友，有一部分高中生都已经开始“混”了，整天忙着校园内外的“事”，哪个小弟被欺负了，哪个大哥没饭吃没烟抽的时候，这些都是他的职责，而且做的有头有尾，一个比一个讲义气。这样一来，有一大群学生已经不自觉的参加到“应战”和“抗战”的浪潮中去，整天在为自己的“事”忙碌着，那有时间去顾及学校呢？
近几年各个学校都开始分重点班与普通班，目的就是让尖子更尖，让成绩一般者大家齐进，但是这样的做法里多少还是让一部分受了一点影响，为什么呢？没有压力就没有动力，适当的压力才是发挥最佳效果的良机，但是分班以后从思想就给人一种重点班就是强人的意识，这样普通班的同学在思想上就有点松懈了。虽然乐都的高中没有严格的重点和非重点之分，但是就趋向来说还是有重点非重点之分，因为这是与学校取得的成绩是不可分开的。传统的认为乐都有两所重点高中：一中（文科好点），二中（理科好点）。为此无论是在老师还是在学生眼中，对这种重点与非重点有着很大偏向。（一）：重点的有些认为，我是重点班的学生，我不好好学习也能进重点大学，所以有部分学生被这种思想侵害了；（二）：非重点班的有些同学认为，反正我不是重点班的，我再努力还是那个老样子！同样这些同学也被这种思想侵害了。
由于过去乐都教育取得的优秀成绩导致外来借读生人口急剧增长，有利也有弊，但是利大于弊还是弊大于利呢？谁也不好说。曾记得2000年开学的那天，二中的操场、前院、后院都是来送借读生的车。我不否认借读生给学校建设带来了一点正面效益，但是我们也不能否认带来的负面影响呀，没有借读生的年代，大家都很团结的，也没有多大的矛盾，也是在那个艰苦奋斗的时代，乐都的教育越是辉煌。因为他们的生活条件在一个阶层上，大家有着共同的语言。当借读生入内以后打破了这种平衡，生物学上说的好：两个同类型的种群融为一个新的种群时，内部还会是存在者斗争与排斥，然后互相接纳和包容，同样当借读生入内以后，不但没有融合起来而且严重的打破了原有的平衡，打破的这一平衡是很难恢复过来的，为什么呢？中间搀杂了铜臭味，本地家庭条件相对好点的孩子和他们的距离近了起来，而且甚至家庭条件不怎么样的也会和他们融合起来，原因前面已经说过了。借读生的入内真的带来了很多不好的影响，他们已经知道怎么才是享受生活，本来高中时代的孩子的思想还不怎么成熟，就在这样的条件下，他们带领着他们开始打架、乱花钱，而学习的同学就逐渐减少了。
在社会风气等因素的影响，现在的孩子越来越不服管教，讲道理，不接受；用点武力，给你暴光。左也难，右也难！只能说是睁一眼闭一眼吧，对得起良心就好了！
3：地方经济不发达，政府对教育的投入不足，优秀老师外流
这是一个永恒的道理，俗话道；经济基础决定上层建筑。现在社会没有一定的经济基础想留住大批的优秀老师是不可能的。“水往低处流，人往高处走” 这话一点没错，大家努力工作也都是为了有更好的生活嘛。据我了解一、二中的优秀老师有一大部分都在西宁发展了。在这里，我只能为地方经济及政府对教育的投资感到感叹，为优秀老师的外流感到遗憾！
最后，我认为乐都教育真正的后退与进步，并不是你我一句两句话能说明白和解决的事情，我只希望大家保留那份民族的尊严与信念，不要因为别人的嘲笑而改变自己的看法。如果你是家长朋友，那我提倡：当您不了解孩子的学习程度时，不要盲目的说学校不好、班主任不好、教师不好之类的话，您可想一想，取得好成绩的那些孩子在努力时您的孩子在干什么呢？他也那样付出过吗？努力过吗？一份耕耘，一份收获，如果种下去的是芝麻，那结出来的果实绝对不是西瓜。如果你是一名还没毕业的高中朋友，那我提倡：不要说你的老师水平差劲，也不要说你的学校不好，还是希望你静心的想想，好成绩同学所付出的你真正的付出过吗？人家下苦功时，你也许在……也许……，对有些事情不了解的时候不要大发言论，要拿事实来说话！
优秀人才未必也都是优秀学校和优秀老师培养的，成也是个人，败还是个人！不要抱怨这个那个对你不公平，不优秀！功夫不服有心人，当你真正用心用功的付出过，努力过，我不相信好的成绩不属于你！
