当周围的父母都在拼了命送孩子去各种早教班的时候，你是否已经陷入焦虑之中了呢？
　　在孩子教育的问题上，很多家长都会产生焦虑的情绪：
　　不上早教班，孩子各方面的成长是不是就会慢人半拍？幼升小的时候要会多少以内的加减法？孩子上了幼儿园还不会英语怎么办？想要不被这个快速发展的时代淘汰，我现在是不是就该送孩子去学少儿编程？等等。
　　总之，就是怕孩子输在起跑线上……
　　为了缓解自己的焦虑情绪，家长们开始给孩子花式报辅导班和培训班，结果投入产出比往往达不到自己的预期，于是更加焦虑…
　　其实，这些焦虑情绪一部分是来源于家长对孩子正常发展过程的错误认识，另一部分是家长对自身焦虑情绪的折射。
　　想要缓解育儿焦虑，
　　家长们一定要了解这一点！
　　充分了解孩子的自然发展规律！
　　根据皮亚杰认知发展理论，孩子从0-15岁被划分为四个阶段，分别是感知运动阶段(0—2岁) 、前运算阶段(2—7岁) 、具体运算阶段(7—11岁) 、形式运算阶段(11—15岁)。
　　也就是说，个体从出生到成熟的发展过程中，他的认知结构和环境一直在相互作用，而这四个阶段会以一个固定的顺序出现，每一个阶段都会有其自身的特点，它不会颠倒，也不可逾越。
　　就拿上早教班来说，2岁之前的孩子通常只能上体能课和音乐课，而运动和音乐的启蒙，不是说只能在动辄好几万的早教班才能进行。
　　孩子的大运动发展有他自身的规律，坐、爬、站、走、跑，不用专门去早教班，只要平时多带他去操场、公园、小区的空地多玩玩，孩子的体能一样会很棒。音乐课也一样，如果能在家陪着孩子多听听音乐，唱唱歌，做些小游戏，效果也是一样的。
　　而少儿编程，通常是在刚上小学前后这段时期开始学习，这个阶段还处于前预算阶段或者具体运算阶段，思维仍受具体直觉表象的束缚，很难理解抽象概念，思考问题离不开具体事物，而编程恰恰是对逻辑思维要求较高的一门学科，同时涉及大量指代关系，对于这个年龄段而孩子来说，学习编程并不是一个合适的选择。
　　想想我们小学学习的奥数，是不是学习起来十分吃力？到了初中再学，是不是就会觉得很容易？
　　不少孩子就是因为在不恰当的时间，学习了不适合当时思维特征的学科，而丧失了对其学习的兴趣，这样太可惜了不是？
　　所以，要学习做一个平和的，情绪稳定的，不焦虑的家长，平时多阅读一些育儿书籍，关注孩子成长发展的自然规律，对孩子在每个阶段的发展特点有一个大致的了解，避免因为过高期望或者是从众心理，而给自己和孩子设立一个不合理的超前目标。